編者按：對于喜歡文藝的朋友們來說，高科技的發展，讓我們在“雲端”上網也能欣賞藝術作品，是一種全新的體驗。我們可以在“雲端”提高藝術審美力，享受藝術的滋養。

“審美力，是一個人是核心競争力”，近日來，新華網文化頻道聯合國家大劇院共同推出的【審美力·藝術微課堂】将為您帶來全新的審美體驗，由藝術名家給為您奉上一堂堂妙趣橫生的文藝欣賞課。

說起戲劇，我們一般會說“演”戲，很少會說“玩”戲劇。“玩”和戲劇乍看起來是風馬牛不相及的兩件事情，其實不然，它們有着密切的關系。

《審美力·藝術微課堂》第三十五期，邀請著名戲劇導演、戲劇教育工作者葉遜謙，帶我們一起“玩轉”戲劇。

有人認為戲劇的起源就是人類的遊戲行為，要不為什麼“戲”和“玩”在英文中是同一個單詞——“Play”呢？英國戲劇大師彼得布魯克也在他的著作中說：“戲劇就是遊戲。”如果我們在參與戲劇活動中能從這個角度出發，就更能體驗到戲劇創作的魅力，對我們也更有助益。

葉遜謙介紹，“戲”和“玩”在英文中都是Play，所以我們可以說兩者從本質上是相通相近的。那麼作為一個演員，我們也是玩家（Player），把戲劇表演當作一場遊戲。

少兒參與戲劇遊戲活動

戲劇是一門綜合性藝術，能夠反映社會生活的方方面面，其美育作用早已為人們所認識。其創作、排演的過程可以鍛煉人的語言運用能力、表達能力、組織協調能力等，非常适合鍛煉、提升人的綜合素質。如今我國的教育工作者也越來越認識到戲劇參與教育活動的重要性，肯定戲劇活動對少年成長發展的影響。戲劇教育能帶給人們的一項重要能力就是同理心，也就是俗話說的“設身處地”站在他人立場看待事物的能力。

在戲劇旁白中如何通過調動想象力的方式拓展自己的表演呢？葉遜謙認為，可以想象說旁白的人的不同角色身份，甚至是一個物件在說話。通過創意推翻我們的一些思維定勢，讓旁白不止是一段平白無奇的介紹文字。

在戲劇對白中如何運用同理心使表演更有創意呢？葉遜謙說：“當我們拿到對白，真正走進角色的世界，去‘設身處地’站在角色的立場上思考角色的行為會有什麼樣的原因，對白表演豐富的可能性就會被激活。

想要把一個劇本排演出來，還需要大家有團隊協作能力。就拿分配角色來說，葉遜謙提出了讨論、試演、抽簽三個解決角色分配問題的辦法，在這個過程中就是要考驗和培養大家的團隊協作能力。

往期回顧

第三十四期：審美力·藝術微課堂︱小會徽，大學問：2022年冬奧會會徽設計背後的故事

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第三十一期：審美力·藝術微課堂丨跟随舞劇《馬可·波羅》探秘古代中國

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第二十九期：審美力·藝術微課堂丨看看那個“叫喳喳”的大花臉

第二十八期：審美力·藝術微課堂丨為什麼說指揮是一支樂團的靈魂？

第二十七期：審美力·藝術微課堂丨看看那些能奏出铿锵有力歌曲的管樂器

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第二十四期：審美力·藝術微課堂丨中國交響樂發展知多少？

第二十三期：審美力·藝術微課堂丨為什麼京劇中的老生又叫“須生”?

第二十二期：審美力·藝術微課堂丨帶你聆聽來自祖國大江南北的民歌

第二十一期：審美力·藝術微課堂丨詞作家王曉嶺講述歌詞創作知識和背後故事

第二十期：審美力·藝術微課堂丨随京劇名家史依弘細品四大名旦之美

第十九期：審美力·藝術微課堂丨雷佳帶你看懂中國民族歌劇

第十八期：審美力·藝術微課堂丨快來認識一下音樂世界的“長篇小說”——交響曲

第十七期：審美力·藝術微課堂丨十分鐘帶你認識戲曲中的“醜行”

第十六期：審美力·藝術微課堂丨“五胡樂女”帶你認識胡琴

第十五期：審美力·藝術微課堂丨小提琴為什麼這麼貴？

第十四期：審美力·藝術微課堂丨張繼鋼告訴你創作舞蹈《千手觀音》總共分幾步？

第十三期：審美力·藝術微課堂丨從“反彈琵琶”到“十面埋伏”，吳蠻帶你走進琵琶的世界

第十二期：審美力·藝術微課堂丨随張維良走近笛箫的世界

第十一期：審美力·藝術微課堂丨芭蕾舞劇《睡美人》的故事

第十期：審美力·藝術微課堂丨《貓和老鼠》中耳熟能詳的鋼琴曲

第九期：審美力·藝術微課堂丨鋼琴家的童年是怎樣的？

第八期：審美力·藝術微課堂丨如何優雅地欣賞合唱？

第七期：審美力·藝術微課堂丨大提琴演奏家秦立巍講述他和大提琴的故事

第六期：審美力·藝術微課堂丨《孔雀舞》的故鄉——水一樣的傣族

第五期：審美力·藝術微課堂丨當筝遇上詩，更惹人兒心沉醉

第四期：審美力·藝術微課堂丨昆曲，戲曲百花園中的“空谷幽蘭”

第三期：審美力·藝術微課堂丨小提琴家呂思清給琴童們的一些話

第二期：審美力·藝術微課堂丨跟王亞彬學習中國古典舞

第一期：審美力·藝術微課堂丨胡文閣講“梅派”到底美在哪？

出品：新華網文化頻道、國家大劇院

策劃：袁思陶

統籌：邢賀揚

編輯：常甯、譚雪莉、伊媛、邢賀揚、劉蘭芳

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