摘要：随着時代的發展,現在人們的教育理念也在不斷更新,越來越注重培養學生的綜合素質，追求學生的全面發展。
在實際教學過程中,教學的重點也不再隻停留在語文、數學等主科目上。
美術作為一門藝術欣賞類學科,對學生的全面發展有着非常重要的影響,能夠陶冶學生的藝術情操,使學生養成一定的藝術審美能力。
在素質教育不斷推進的背景下,德育工作受到越來越多地重視。
在新時期,如何将德育在小學美術課堂中進行融入,是教育工作者必須要思考的問題。
本文從在小學美術教育中與德育進行結合的角度入手，分析德育教學在小學美術課堂中的應用價值,及現階段所存在的問題并闡述了小學美術課堂教學中融入德育教學的具體策略。
關鍵詞：小學美術；教學；德育
前言：如今德育在小學美術教學中日益重要，近些年來學校教育教學将德育往往放在前列，人們在不斷對教育教學的反思中意識到德育和學科教學結合的優勢。
小學美術德育的相關概述
德育的主要目的是提高學生的思想道德修養,促進學生全面發展及健康成長、成才，美術課程是小學課程體系的重要組成部分，是國家推行德育教育的成果 ，體現了素質教育與新課改教育的根本目标，小學教育的目的與國家新課标的規定一起奠定了小學美術教學需要融合德育的基礎。
因此為全面實踐德育教學政策，讓學生感受美術的多樣與美好的同時培養學生對美術的熱情與良好的審美标準，小學美術教學與德育必須相輔相成。
小學是廣大學生素質教育的起點。能夠在小學階段就基于德育的基礎之上進行美術教育，有利于滿足現代化社會對小學生綜合素質的基本要求，在德、智、體、美、勞五項要求中排在第一的。
正因如此，小學教育更要重視起對小學生的德行教育。
小學美術教師通過欣賞、實踐教學、課業評價等方面對小學生的德行進行潛移默化的影響，使得學生能夠在美術學習中養成良好情操，為以後成為國家的棟梁之材打下基礎。
二、基于德育的小學美術教學存在的問題
（一）教學方式不夠合理
小學階段的美術教學不是以培養專業的繪畫人才為目的，而是以美術為媒介，潤物細無聲似的教育學生基礎的審美情趣，培養學生發現美的眼睛，使得學生能夠在學習中形成良好的世界觀、價值觀、人生觀，促進學生的德智體美勞全面發展。
但部分小學美術課不能充分結合學生興趣開展美術實踐（如剪紙、手工等），而是偏重于理論知識教育。過度的理論教學不利于培養學生對美術的興趣，也會影響美術教學與德行教育的結合。
（二）教師團隊不夠專業
現階段小學美術教師團隊中美術教師一職往往一人多用，在美術教學方面無法專注全部精力，教師往往未能很好地對美術教學中德育的滲透進行專業的研究，在專業度上還遠遠不夠，這也是目前大部分小學美術教學還存在缺陷的原因之一。
對于部分對美術教學不夠重視的學校，就會因為節約成本而忽視美術等副科老師的招聘，由其他科目老師代課。
這就導緻這些非專業的教師無法靈活變通的教學生學習美術知識，無法解釋學生充滿想象力、創造力的美術思維，斷送了學生未來審美情趣、品德修為的發展。
（
三）沒有重視德育滲透
受現代中國的應試教育的大潮流影響，絕大部分小學為追求升學率，将注意點放在語文、數學、英語等主科上，卻長期缺少對美術等副課教學的關注，也殃及到美術教學中的德育滲透。
使得學生無法在美術課課堂上真正收獲美術創作的能力，沒有最大化地激發學生潛能，單純進行美術方面的學科教學，完成簡單的教學任務。
如今這已成為社會所關注的熱點問題，德育的滲透在教學中會起到很好的作用，将藝術真正傳遞給學生，在學生内心培育一顆藝術的小種子等待它的生根發芽。
而德育的忽視必然會對小學階段學生的成長不利，這也不是教育所要達成的最初的目的，若放任這一現象不管不顧，那小學美術教育将在偏離的軌道上越走越遠。
三、基于德育的小學美術教學策略
（一）轉換新型教育理念，創新德育教學
在立德樹人背景下，美術課堂中最重要的是教育學生學會用大膽的創新思維去作畫。
美術學科是個有機的整體，很多知識之間都是相互聯系的，教師應重在培養學生認真細心、膽大心細的學習态度和積極創作的良好習慣，善于運用創新的思維方式能夠使學生形成舉大膽想象、由此及彼的觀念。
打破學科的界限，讓美術課和其他課程有機結合，促進教育方式的綜合多樣化，提高學生的綜合道德素養。
（二）引進多媒體的技術，拓展德育活動
傳統的小學教學采取單一的教學模式,往往會給學生帶來枯燥的學習體驗。
随着科技的不斷發展,将多媒體技術應用于小學美術教學過程當中,在提升學生們的審美能力、激發學生們學習熱情、營造良好的學習環境以及幫助學生具體化鋼琴學習目标等方面有着很大的幫助。因此,将多媒體技術應用在教學過程具有重要的現實意義。
（三）豐富美術教學内容，滲透德育教育
一位優秀的美術教師應該懂得将美術的技巧教學與德育教育進行結合，如果隻是一昧地向學生灌輸美術的技法。
那學生最終完成的也隻是一件生硬死闆的美術作品，藝術的靈感自然也得不到激發，有意地引導學生多思考、多觀察、多領悟，這樣才能創作出更加有血有肉，更有生命力的作品。
結語
美好的道德品質是一個人的靈魂,更是一個民族的靈魂。
小學階段，學生各方面均處于萌芽階段，這個時期的時間觀、人生觀、與價值觀均需要合适的引導，基于德育的基礎上進行美術的教學可以讓學生能夠從整體上看待問題，善于觀察、發現規律，遵守規則，以提升學生綜合文明素養和道德感。
為祖國培養合格的乃至優秀的社會建設者和接班人，讓學生在美的環境中健康快樂成長，這是每一位人民教師不可推卸的責任，每一位教師都應肩負其這項偉大的任務。
參考文獻
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