清華大學近日又出新規，将在今年秋季為2018級新生開設《寫作與溝通》必修課。

計劃到2020年，這門必修課覆蓋所有本科生，并力争面向研究生提供課程和指導。

這是繼“會遊泳才能畢業”後，清華又出的一個新規。

《寫作與溝通》課程定位為非文學寫作，偏向于邏輯性寫作或說理寫作。課程采取小班讨論的授課方式，每班15人左右。

以期通過高挑戰度的小班訓練，顯著提升學生的寫作表達能力、提高溝通交流能力、培養邏輯思維和批判性思維的能力。

從幼升小到高考已在全面改革。高考改革後，三門統考課語文、數學、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區分度來講大大降低；數學在今後的命題中要大幅度降低難度，區分度也會較大下降，隻有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。

說得語文者得高考一點都不過分！語文的提高需要長期積累，小學不抓，中高考就會後悔，到時候想抓也來不及。

一位教育大家曾經說過，數學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。在九年制義務教育早已推廣的今天，我們認為小學語文更是學習基礎之根。學不好小學語文， 就會連最基本的理解能力都沒有，學好其他學科也就無從談起。

但凡語文學的好的孩子，成人後通常體現為情商高，邏輯能力強，更有全局觀。進而成為人際關系的焦點，更受他人的歡迎，也更能體現個人在社會中的價值。

語文素養作為現代人最基本的素養之一，其功用主要體現在以下幾個方面。

第一，學習語文将滿足人們日常生活中的言語交際的需求。

言語活動是一種人際交往方式。人是社會人，在日常生活中，每個人都需要與他人進行一般性的思想、情感、事務上的溝通。如：了解生活常識，須查閱資料；想求職，得翻閱廣告；要防止遺忘，得寫日記、備忘錄；處理事務，須簽各種文書等等。平時有什麼要求需要讓别人知道，自己的想法和感受希望與别人分享，這些都需要通過交談、寫信、打電話等方式進行溝通。

第二，學習語文有益人的身心健康，提高人的業餘生活、精神生活的質量。

言語活動是一種自我娛樂的方式，有時還是自我進行“心理治療”的方式。讀、寫活動是人類一種重要的消遣、休閑和宣洩的方式。如在業餘時間，閱讀自己感興趣的各類作品，可以放松心情，調整心态。或者通過寫作，向朋友傾訴煩惱與憂傷，寄寓心願和祝福，抒發情懷和感悟，講述對友情的懷念與珍重，滿足未得以實現的願望，等等。這些都已成為現代人生活中必不可少的一種精神消費。現今網上閱讀和聊天之所以成為網民的一項重要的生活内容，就是為了滿足網民自身的這種需要。

第三，學習語文使人擁有一種提高學習效率的工具。

聯合國教科文組織國際教育發展委員會在題為《學會生存——教育界的今天和明天》的報告中，提出“學會學習，學會做事，學會共同生活，學會生存”的教育理念，這四個方面都離不開言語活動。其中，“學會學習”被擺在了教育的首位。在怎麼“學習”這個問題上， 美國加州大學伯克利分校提出“學習通過寫作”的口号，認為在各科的學習中，應運用寫作的方式來獲取知識，推動、促進對所學知識的理解與運用，寫作是提高學習效率的一個重要途徑。

現在的語文課程增加了一個新内容——綜合性學習（含研究性學習、綜合實踐活動），體現了對言語表現、言語創新和寫作的重視。在綜合性學習中，要由學生自己來選題，制訂研究計劃，搜集相關資料，對資料進行讨論、分析，最後還要寫出調查報告、研究報告等，幾乎每個環節都離不開聽、說、讀、寫，并最終落在“寫”上。這也可以說是“通過語文，通過寫作”進行“學習”。推廣到各門功課，如能借助寫作和口頭交流來探讨問題，表達學習心得和思考的成果，就能事半功倍。這實際上體現的是語文學習對人的發展的積極作用。 第四，學習語文使人獲得一種基本的工作能力。

将來，無論從事什麼工作都離不開語文能力。求職，要會寫求職信；教師，得會寫教案；律師，得會寫司法文書；公務員，得會寫行政公文、述職報告；記者，得會寫新聞稿件；工商管理人員，得會寫案例分析、策劃書；科學家，得會寫觀測報告、實驗報告、論文„„語文能力，是一個人的工作能力和創造能力的重要體現。即便是工人、農民也離不開語文，也同樣置身于言語活動的羅網之中。如應聘時參加面試、筆試，寫工作日記、業務報告等。今天，幾乎所有與升學、就業有關的人才選拔，都離不開對語文能力的考察，考察的重點又多是放在寫（筆試）和說（口試）上。在語文能力中，寫、說能力，即言語表現能力，日益凸顯其重要性。

在這種情勢下，我們更應該重視和培養孩子這方面的能力。我們佐樂米作文品牌不但注重提高孩子語文的成績，而且注重培養孩子的習慣及孩子聽說讀寫的能力，相信在我們共同的努力下，你的孩子一定會有不同程度的提升。

2. 家長輔導學生學習時應該注意什麼？

首先，家長應為孩子創造良好的學習環境。孩子學習的房間要幹淨，物品的擺放要整齊，學習桌、學習椅的高度要與孩子的身高相适宜。桌子上擺放物品要簡單。白天孩子學習時，陽光不能直射學習桌，也不能使光線很暗；晚上孩子學習的燈光要适中，這樣不容易使孩子的眼睛受到傷害。

家長為孩子創造良好的“硬”環境的同時，還要為孩子創造良好的“軟”環境。孩子學 習時盡量使家裡安靜，特别對于剛入學的小學生，家長絕不能看電視和大聲談笑，因為剛入學的小學生還沒有養成獨立學習的習慣，注意時間短，自我約束能力低，家裡有熱鬧的環境必定把孩子的注意力吸引過去，孩子無法學習，還容易養成一邊學一邊玩的習慣。家長最好的做法是自己也看書，給孩子做個學習的榜樣。

其次，家長輔導孩子功課的方法要合理。家長輔導孩子的功課絕不能越俎代庖，對于剛入學學生，應做到監督的作用。對于孩子不會的題目做适當的講解，應避免坐在孩子的桌子邊，家長說一句孩子寫一句，父母對孩子的學習指手畫腳，看似對孩子的學習很關心，其實容易使孩子養成離開父母後，無法學習，無法做作業，不利于孩子學習習慣的養成。

第三，家長要正确對待孩子的成績。對于孩子的成績不能過度的關注，也不能采用漠視的态度。讓孩子體會到家長對自己學習的關心，體驗到家長對自己勞動的尊重，讓孩子看到自己成績有一種成就感。但是成績并不是萬能的，它隻代表孩子在這段時間學習上的表現，孩子其他方面的進步，通過學習成績是看不出來的。

當家長看到孩子優秀的成績時，不能沾沾自喜，在表揚孩子的同時，幫助孩子制定下一步的努力方向；當家長看到孩子成績差時，不能灰心喪氣，一定要将心比心，站在孩子的角度分析成績，在指出孩子缺點的同時，要幫助孩子發現自己的長處，幫他在别的方面樹立信心，來促進學習。

隻要孩子盡力去做了，做家長的就不要在成績上責怪孩子了。另外還要注意把握孩子學習的時間，不要太長，要注意勞逸結合。隻有這樣才能使你的孩子身心得到健康發展，學習得到進步。

贊賞和激勵是促使孩子進步的最有效的方法之一。每個孩子都有希望受到家長和老師的 重視的心理，而贊賞其優點和成績，正是滿足了孩子的這種心理，使他們的心中産生一種榮 譽感和驕傲感。孩子在受到贊賞鼓勵之後，會因此而更加積極地去努力，會在學習上更加努 力，會把事情做得更好。贊賞和激勵是沐浴孩子成長的雨露陽光。

（1）孩子,你仍然很棒。

（2）孩子，你一點也不笨。

（3）告訴自己：“我能做到”。

（4）我很欣賞你在××方面的才能。

（5）我相信你能找回學習的信心。

（6）孩子，我們也去試一試？

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