第二單元測試卷

（時間：120分鐘 滿分：120分)

一、積累與運用(29分)

1.下列詞語中加點字的注音全都正确的一項是( A )(3分)

A.分歧(qí) 癱瘓(tān) 熬夜(áo) 沉寂(jì)

B.粼粼(lín) 訣别(jué) 姊妹(zí) 蔭蔽(yīn)

C.一霎時(chà) 匿笑(nì) 沐浴(mù) 臉頰(xiá)

D.捶打(chuí) 菡萏(hàn dàn) 徘徊(huí) 絮叨(xù)

2.找出下列各句中的錯别字并改正。(4分)

(1)兒子雖然很胖，畢競幼小，自然也很輕。(競—竟)

(2)那天我又獨自坐在屋裡，看着窗外的樹葉“唰唰啦啦”地漂落。(漂—飄)

(3)黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑酒酒，秋風中正開得爛漫。(酒酒—灑灑)

(4)那棵樹的蔭影落在你的頭發與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上。(蔭—陰)

3.下列句子中加點詞語使用不正确的一項是( B )(3分)

A.你的數學基礎好，參加數學競賽，我喜歡物理，參加物理競賽，咱們各得其所。

B.冬去春來，夏隐秋至，一年四季，周而複始，變化無常。

C.兒子參軍才半年，家中就接到了立功喜報，令父母喜出望外。

D.每當我看電視的時候媽媽就會坐在我身旁，讓我少看點電視，多看看書，絮絮叨叨個沒完。

4.(2017，荊州)下列各項中，有語病的一項是( D )(3分)

A.書籍是思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。

B.詩書傳家是流淌在中華民族血液裡的文化基因。

C.閱讀是穿越時空的隧道，我們通過它與古人對話，與未來交流。

D.如果全民都沉浸在書籍的海洋中，整個民族的性格就會得到潤物無聲。

5.下面标點符号使用不恰當的一項是( A )(3分)

A.小家夥突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子”！我們都笑了。

B.媽媽不服氣，說她這是休息，她不能“守桌待詩”。

C.“我走不過去的地方，你就背着我。”母親說。

D.是親情給了我們站起來的勇氣，是親情把我們送進了校園，是親情讓我們在成功時更快樂……

6.下列說法有誤的一項是( D )(3分)

A.《散步》描寫了一家三代人散步時，出現了矛盾，終歸于和諧的平常小事。這個故事，是對中華傳統美德中“孝敬”“慈愛”觀念的形象诠釋。

B.《秋天的懷念》是史鐵生懷念已故母親的一篇散文。

C.《金色花》與《荷葉·母親》都是以表達對母親的愛戀為主題的現代詩歌，前者借助金色花的形象來抒發母親和孩子之間真摯的愛；後者以花映人，抒發女兒對慈母的依戀和感激之情，唱出了對慈母的愛的贊歌。

D.《世說新語》的作者餘嘉錫是南朝宋彭城人。

7.走近名著。(3分)

雖然背地裡說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可隻得說：我實在不大佩服她。最讨厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什麼事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點着對手或自己的鼻尖。

以上文字出自魯迅散文集《朝花夕拾》，文段中的“她”是阿長(人物)。

8.綜合性學習。(7分)

你班正在舉行“我愛我家”的綜合性學習活動，請你積極參與。

(1)請你為本次活動拟一個開場白。(3分)

示例：同學們，從我們呱呱墜地的那天起，就有兩位天使一直守護着我們，跌倒時，他們把我們扶起；受傷時，他們撫平我們的傷口；高興時，他們分享我們的快樂……他們為我們營造了一個溫暖的家，讓我們齊聲說：“我愛我家。”

(2)在進行成語接龍活動時，同學們紛紛用一個成語來概括自己的家庭，你也選用了一個成語來概括：天倫之樂。(1分)

(3)下面的情景，在很多“家”中極為常見。請你閱讀下圖，寫出你的感悟。(3分)

示例：不能對子女包辦過多，自己能做的事一定要讓他們自己做，以培養子女的獨立生活能力。

二、閱讀理解(41分)

(一)(15分)

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

9.解釋下列加點的詞語。(4分)

(1)與友期行(約定)

(2)去後乃至(才)

(3)相委而去(離開)

(4)下車引之(拉，牽拉)

10.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

正午時您沒有來，就是不講信用；對着兒子罵(他的)父親，就是沒有禮貌。

(2)友人慚，下車引之。元方入門不顧。

友人感到慚愧，便下車拉元方，元方卻頭也不回就進了門。

11.當友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的？(2分)

君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

12.友人“下車引之”的用意是什麼？(2分)

意識到自己錯了，想博得元方的好感。

13.你認為陳元方這樣的待客方式和待客态度是否合适？你的理由是什麼？(3分)

示例一：合适。因為父親的朋友“無信”“無禮”在前，對“無信”“無禮”之人無需以禮相待。示例二：不合适。盡管父親的朋友曾經失信、失禮，但他畢竟是一個長輩，而且他已經認錯，并在想辦法彌補過錯，陳元方的待客之道當然不對。

(二)(2017，威海)(15分)

我說我

遲子建

①我生來是隻“醜小鴨”，因為生于冰天雪地的北極村，所以不懼寒冷。小時候喜歡犟嘴，挨過母親的打。挨打時，我咬緊牙關不哭，以示堅強，氣的媽媽罵我：“讓你學劉胡蘭呢？”

②我幼時淘氣，愛往山裡鑽，愛往草灘鑽，捉蝴蝶和蝈蝈，捅馬蜂窩，釣小魚，采山貨，摘野花，貪吃貪玩。那時曾有一些問題，令我想不明白：樹木吃什麼東西能生長？魚為什麼能在水裡遊？鳥兒為什麼能在天空飛？野花如何有姹紫嫣紅的顔色？如今看來，這些問題我仍舊沒想明白，可見是童心未泯，長進不大。

③父親是小學校長，在哈爾濱讀的中學，在二十世紀五六十年代人煙稀少的大興安嶺，他算是秀才了。他吹拉彈唱樣樣都行，喜歡喝酒，頂撞上司，清高自負，極其善良。因為喜歡曹子建的《洛神賦》，就想當然地把我的名字冠以“子建”二字，幸而我還能寫點文章，否則遲家若是出了個叫“子建”的農婦，他起的名字就成一個笑話了。父親毛筆字寫得好，在永安小鎮時，每逢春節他都要鋪開紅紙，飽蘸筆墨書寫對聯。他鼓勵已上初中的我編寫對聯，我欣然從命，有一些被他采納後龍飛鳳舞地寫在紙上，貼在寒風凜冽的戶外。看到貼着的對聯的内容是由我胡謅的，我便沾沾自喜了。那算是我最早的作品，編輯和發表者是父親，我沒有一文錢的報酬，讀者隻限于家人和左鄰右舍。

④我喜歡小動物，養過一隻毛色發灰的野貓，将它的腿縛在椅子上，否則它就亂竄亂跳，比老虎還要威猛。我還養過狗。當然，這是些有趣的收養。最無聊的是養豬養雞，這些家畜家禽家家戶戶都養，沒什麼特點，尤其是豬，它食量驚人，放學後不得不出去給它采菜回來烀食，把人累得頭暈眼花，目的無非是讓豬長膘，之後把它殺掉當成美餐分食，而食物又化成了田地的肥料，這樣循環往複地一想，便覺無趣，覺得人是世界上最無聊的動物。

⑤大自然親切的觸摸使我漸漸對文字有了興趣。我寫作的動力往往來自于它給我的感動。比如滿月之夜的月光照着山林，站在戶外，看着遠山藍幽幽的剪影，感受着如絲綢般光滑湧動的月光，内心會有一種濕漉漉的感覺，這時候就特别想用文字去表達這種情感。我愛飛雪，愛細雨，愛紅霞漫卷的黃昏，愛冰封的河流，愛漫漫長冬的溫存爐火。直到如今，大自然給了我意外的感動後，我仍會怦然心動，文思如泉湧。

⑥我出身的家庭清貧，但充滿暖意；我出生之地文化底蘊不深厚，但大自然卻積蓄了足夠的能量給予我遐想的空間；我的祖父和父親早逝，親人的離去讓我過早感覺到人世間的滄桑和無常。我明白一朵雲聚了會散，一朵花兒開了會謝，河水總是向前流，春夏秋冬，日月更疊，周而複始。大自然的四季輪回，我們每時每刻都能感受到，讓我們明白它們是萬古長青的，而人生的四季戛然而止後，我們看不到人的輪回，隻能用心靈去體悟、發現和領會。我渴望着年事已高時能做到“不說人間陳俗事，聲聲隻贊白蓮花”，能夠在老眼昏花時達到人生真正的絢爛境界，那将是一種大喜悅、大感動。

⑦對于生活，我覺得庸常的就是美好的。平常的日子浸潤着人世間的酸甜苦辣的情感，讓你能盡情品咂。對于文學，我覺得應持有樸素的情感，因為生活是變幻莫測的，樸素的情感能使文學中的生活煥發出某種詩意，能使作家葆有一顆平常心和永不褪色的童心，而這些在我看來都是一個作家最應具備的素質。

14.本文作者主要運用了記叙的表達方式，“我”說了“我”的寫作經曆和感悟。(3分)

15.文章第③段為什麼要用較長的篇幅寫父親？(3分)

第③段作者寫了父親的才氣對“我”的熏陶、父親給“我”起的名字中蘊含的期盼、父親鼓勵“我”編寫對聯，從三個方面寫出了“我”受父親的影響走上了寫作的道路。

16.第⑤段“滿月之夜的月光照着山林，站在戶外，看着遠山藍幽幽的剪影，感受着如絲綢般光滑湧動的月光，内心會有一種濕漉漉的感覺”，作者如何運用比喻的修辭使語言生動形象的？(4分)

用“光滑的絲綢湧動”生動形象地描繪“滿月之夜輕柔的月光不斷移動照着山林的狀态”，表達作者對大自然的怦然心動。

17.請談談你對第⑥段“不說人間陳俗事，聲聲隻贊白蓮花”的理解。(3分)

透過人生百态，感悟人生真谛，從而做到拒絕陳舊庸俗，歌頌人生美好，達到至真至善至美的境界。

18.第⑦段中加點的詞語“這些”指代什麼？(2分)

持有樸素的情感，能使文學中的生活煥發出某種詩意，能葆有一顆平常心和永不褪色的童心。

(三)(11分)

苦難土壤上開出的花朵

鄒扶瀾

19歲那年，我高考落榜了，而複讀需要繳納一筆不菲的學費。

我的母親讀書不多，但是性格要強。一天，幾個跟她平日很要好的中年女人找到她，商量着去城陽販蛤蜊，據說用車子載兩包回來，一天可以賺100多元。

母親心動了，非要去試試。她那年已近50歲，自己騎車子去販蛤蜊讓我不放心，我提出跟她們一起去看看。

城陽離我居住的小城有20多裡路，我們準備好編織袋、繩子，我還特意跑到一個同學家，借了一架“大金鹿”車子。第二天一早，天還黑黢黢的，我們就出發了。

天剛破曉，海鮮批發市場上已經人頭攢動，不少跟我們一樣的小販，胳膊底下夾着包跟商主讨價還價。我也湊了過去，蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉着，學着小販的口氣跟商主還價。

“行，你要多少？”商主抽着煙，目光在我稚氣未脫的臉上掃了一眼，很痛快地說。

我回頭看看母親，母親輕輕扯了一下我的衣角，我明白了，站起身剛要走，那人厲聲喝住了我。

“什麼意思？講好了價想走，沒門兒！”他把手裡的煙頭朝地上重重一摔，上前一把揪住我。

我正是血氣方剛的年齡，怕什麼？就反身一擋。我這一擋激怒了對方，他一個拳頭朝我臉上掄過來。

鮮血從我的鼻子中流了出來。母親沖上去，擋在那人跟前，護着我說：“不就一包蛤蜊嗎？買就是了，憑什麼打人？有你這樣的嗎？”

“媽，不要買！”我捂着鼻子，上前想阻止母親，可那人身後又閃出幾個人，朝我虎視眈眈地瞪着，母親又把我向後猛地一推。

“最少500斤！”那人看也不看母親，冷冷地抛下一句話。

明顯是欺詐，我肺都氣炸了，恨不得沖上去砸扁他的鼻子！

“哪有這種道理？買多買少自己說了算，我就要這一包！”

“不行！”那人用腳踩住裝蛤蜊的袋子，噴着煙，“這是批發市場的規矩。”

往家走的時候，我跟母親每人載着三包蛤蜊，車兩邊各一包，打橫又一包。起初，我還勉強騎得動，可是不一會兒，就累得氣喘籲籲。母親走在前面，不得不一次次停下來，等着我。

“都怪我，不叫你來就好了。”母親看着我瘀青的鼻梁，用袖口想給我擦鼻孔裡殘留的血迹。

我強裝笑臉，對母親說：“沒事，媽，我會找人來收拾他們的！你放心，我不會咽下這口氣！”

“你敢！”母親狠狠地瞪着我，“強龍不壓地頭蛇，你回家好好複習，要是敢惹事，我跟你沒完！”

看母親這般懦弱，我氣急地把車子一摔，載着蛤蜊的車子滾到了路一側的溝裡。我不解氣，又跳進溝裡，狠狠地照着袋子踹了幾腳。

發洩完了，我頭也不回大步向前走去。我走了很遠，氣也消得差不多了，想起母親一個人待在那兒，肯定搬不動車子，隻好又走了回來。

母親坐在大樹底下，顯然剛剛哭過。她不知用什麼方法将車子從溝裡搬了上來，而且她的那輛車子上多載了一包蛤蜊，我的車子上少了一包。

我鼻子一酸，差點兒掉下淚來。

那一天，我跟母親走走停停，到家時，已快晌午了。

母親推着小車，走街串巷，賣完最後一斤蛤蜊，隻賺回了本錢。蛤蜊當天沒賣完，死去大半。母親仍沒洩氣，第二天一早，又跟同伴去了海鮮市場。

隻是，母親沒有再讓我跟着去，我把自己埋進書本，專心複習起來。最後，我拿着母親用血汗賺來的2000元錢，參加了複讀。第二年，我如願以償，考上了一所較為理想的大學。

彈指一揮間，20年過去了，我想象不出，母親當年是忍受着怎樣的屈辱，把愛和責任背了回來：一半是怕我受到傷害，一半是為了給我湊足學費。

這是母親給予我的最好的禮物，是苦難土壤上開出的花朵。

19.請概括本文所寫的主要事件。(2分)

母親為給“我”湊學費去販蛤蜊，面對小販的仗勢欺人，母親怕“我”受到傷害，忍辱負重買蛤蜊、賣蛤蜊。

20.标題“苦難土壤上開出的花朵”比喻什麼？有什麼作用？(3分)

喻指母親給“我”的禮物，即讓“我”在苦難生活中明白什麼是愛和責任。以此為标題，生動形象，突出了文章的主旨。

21.賞析下面句子中加點的詞語。(3分)

母親沖上去，擋在那人跟前。

“沖”“擋”兩個動詞，準确地表現了母親的護犢情深——甯可自己受傷害，也不願孩子再受傷害，體現了一個母親的偉大。

22.最後一段在文中有什麼作用？(3分)

總結全文，點明主旨，表達自己對母親的感激之情和對母愛的贊美之情，照應題目。

三、寫作(50分)

23.請以《我喜歡這樣的家》為題寫一篇作文。

要求：①有真情實感；②立意自定；③文體自選(詩歌除外)；④不少于500字。

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