第二單元測試卷
(時間:120分鐘 滿分:120分)
一、積累與運用(29分)
1.下列詞語中加點字的注音全都正确的一項是( A )(3分)
A.分歧(qí) 癱瘓(tān) 熬夜(áo) 沉寂(jì)
B.粼粼(lín) 訣别(jué) 姊妹(zí) 蔭蔽(yīn)
C.一霎時(chà) 匿笑(nì) 沐浴(mù) 臉頰(xiá)
D.捶打(chuí) 菡萏(hàn dàn) 徘徊(huí) 絮叨(xù)
2.找出下列各句中的錯别字并改正。(4分)
(1)兒子雖然很胖,畢競幼小,自然也很輕。(競—竟)
(2)那天我又獨自坐在屋裡,看着窗外的樹葉“唰唰啦啦”地漂落。(漂—飄)
(3)黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑酒酒,秋風中正開得爛漫。(酒酒—灑灑)
(4)那棵樹的蔭影落在你的頭發與膝上時,我便要投我的小小的影子在你的書頁上。(蔭—陰)
3.下列句子中加點詞語使用不正确的一項是( B )(3分)
A.你的數學基礎好,參加數學競賽,我喜歡物理,參加物理競賽,咱們各得其所。
B.冬去春來,夏隐秋至,一年四季,周而複始,變化無常。
C.兒子參軍才半年,家中就接到了立功喜報,令父母喜出望外。
D.每當我看電視的時候媽媽就會坐在我身旁,讓我少看點電視,多看看書,絮絮叨叨個沒完。
4.(2017,荊州)下列各項中,有語病的一項是( D )(3分)
A.書籍是思想之船,它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。
B.詩書傳家是流淌在中華民族血液裡的文化基因。
C.閱讀是穿越時空的隧道,我們通過它與古人對話,與未來交流。
D.如果全民都沉浸在書籍的海洋中,整個民族的性格就會得到潤物無聲。
5.下面标點符号使用不恰當的一項是( A )(3分)
A.小家夥突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,後面也是媽媽和兒子”!我們都笑了。
B.媽媽不服氣,說她這是休息,她不能“守桌待詩”。
C.“我走不過去的地方,你就背着我。”母親說。
D.是親情給了我們站起來的勇氣,是親情把我們送進了校園,是親情讓我們在成功時更快樂……
6.下列說法有誤的一項是( D )(3分)
A.《散步》描寫了一家三代人散步時,出現了矛盾,終歸于和諧的平常小事。這個故事,是對中華傳統美德中“孝敬”“慈愛”觀念的形象诠釋。
B.《秋天的懷念》是史鐵生懷念已故母親的一篇散文。
C.《金色花》與《荷葉·母親》都是以表達對母親的愛戀為主題的現代詩歌,前者借助金色花的形象來抒發母親和孩子之間真摯的愛;後者以花映人,抒發女兒對慈母的依戀和感激之情,唱出了對慈母的愛的贊歌。
D.《世說新語》的作者餘嘉錫是南朝宋彭城人。
7.走近名著。(3分)
雖然背地裡說人長短不是好事情,但倘使要我說句真心話,我可隻得說:我實在不大佩服她。最讨厭的是常喜歡切切察察,向人們低聲絮說些什麼事,還豎起第二個手指,在空中上下搖動,或者點着對手或自己的鼻尖。
以上文字出自魯迅散文集《朝花夕拾》,文段中的“她”是阿長(人物)。
8.綜合性學習。(7分)
你班正在舉行“我愛我家”的綜合性學習活動,請你積極參與。
(1)請你為本次活動拟一個開場白。(3分)
示例:同學們,從我們呱呱墜地的那天起,就有兩位天使一直守護着我們,跌倒時,他們把我們扶起;受傷時,他們撫平我們的傷口;高興時,他們分享我們的快樂……他們為我們營造了一個溫暖的家,讓我們齊聲說:“我愛我家。”
(2)在進行成語接龍活動時,同學們紛紛用一個成語來概括自己的家庭,你也選用了一個成語來概括:天倫之樂。(1分)
(3)下面的情景,在很多“家”中極為常見。請你閱讀下圖,寫出你的感悟。(3分)
示例:不能對子女包辦過多,自己能做的事一定要讓他們自己做,以培養子女的獨立生活能力。
二、閱讀理解(41分)
(一)(15分)
陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去後乃至。元方時年七歲,門外戲。客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!與人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。”友人慚,下車引之。元方入門不顧。
9.解釋下列加點的詞語。(4分)
(1)與友期行(約定)
(2)去後乃至(才)
(3)相委而去(離開)
(4)下車引之(拉,牽拉)
10.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。
正午時您沒有來,就是不講信用;對着兒子罵(他的)父親,就是沒有禮貌。
(2)友人慚,下車引之。元方入門不顧。
友人感到慚愧,便下車拉元方,元方卻頭也不回就進了門。
11.當友人怒曰“非人哉!與人期行,相委而去”時,元方是如何對答反駁的?(2分)
君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。
12.友人“下車引之”的用意是什麼?(2分)
意識到自己錯了,想博得元方的好感。
13.你認為陳元方這樣的待客方式和待客态度是否合适?你的理由是什麼?(3分)
示例一:合适。因為父親的朋友“無信”“無禮”在前,對“無信”“無禮”之人無需以禮相待。示例二:不合适。盡管父親的朋友曾經失信、失禮,但他畢竟是一個長輩,而且他已經認錯,并在想辦法彌補過錯,陳元方的待客之道當然不對。
(二)(2017,威海)(15分)
我說我
遲子建
①我生來是隻“醜小鴨”,因為生于冰天雪地的北極村,所以不懼寒冷。小時候喜歡犟嘴,挨過母親的打。挨打時,我咬緊牙關不哭,以示堅強,氣的媽媽罵我:“讓你學劉胡蘭呢?”
②我幼時淘氣,愛往山裡鑽,愛往草灘鑽,捉蝴蝶和蝈蝈,捅馬蜂窩,釣小魚,采山貨,摘野花,貪吃貪玩。那時曾有一些問題,令我想不明白:樹木吃什麼東西能生長?魚為什麼能在水裡遊?鳥兒為什麼能在天空飛?野花如何有姹紫嫣紅的顔色?如今看來,這些問題我仍舊沒想明白,可見是童心未泯,長進不大。
③父親是小學校長,在哈爾濱讀的中學,在二十世紀五六十年代人煙稀少的大興安嶺,他算是秀才了。他吹拉彈唱樣樣都行,喜歡喝酒,頂撞上司,清高自負,極其善良。因為喜歡曹子建的《洛神賦》,就想當然地把我的名字冠以“子建”二字,幸而我還能寫點文章,否則遲家若是出了個叫“子建”的農婦,他起的名字就成一個笑話了。父親毛筆字寫得好,在永安小鎮時,每逢春節他都要鋪開紅紙,飽蘸筆墨書寫對聯。他鼓勵已上初中的我編寫對聯,我欣然從命,有一些被他采納後龍飛鳳舞地寫在紙上,貼在寒風凜冽的戶外。看到貼着的對聯的内容是由我胡謅的,我便沾沾自喜了。那算是我最早的作品,編輯和發表者是父親,我沒有一文錢的報酬,讀者隻限于家人和左鄰右舍。
④我喜歡小動物,養過一隻毛色發灰的野貓,将它的腿縛在椅子上,否則它就亂竄亂跳,比老虎還要威猛。我還養過狗。當然,這是些有趣的收養。最無聊的是養豬養雞,這些家畜家禽家家戶戶都養,沒什麼特點,尤其是豬,它食量驚人,放學後不得不出去給它采菜回來烀食,把人累得頭暈眼花,目的無非是讓豬長膘,之後把它殺掉當成美餐分食,而食物又化成了田地的肥料,這樣循環往複地一想,便覺無趣,覺得人是世界上最無聊的動物。
⑤大自然親切的觸摸使我漸漸對文字有了興趣。我寫作的動力往往來自于它給我的感動。比如滿月之夜的月光照着山林,站在戶外,看着遠山藍幽幽的剪影,感受着如絲綢般光滑湧動的月光,内心會有一種濕漉漉的感覺,這時候就特别想用文字去表達這種情感。我愛飛雪,愛細雨,愛紅霞漫卷的黃昏,愛冰封的河流,愛漫漫長冬的溫存爐火。直到如今,大自然給了我意外的感動後,我仍會怦然心動,文思如泉湧。
⑥我出身的家庭清貧,但充滿暖意;我出生之地文化底蘊不深厚,但大自然卻積蓄了足夠的能量給予我遐想的空間;我的祖父和父親早逝,親人的離去讓我過早感覺到人世間的滄桑和無常。我明白一朵雲聚了會散,一朵花兒開了會謝,河水總是向前流,春夏秋冬,日月更疊,周而複始。大自然的四季輪回,我們每時每刻都能感受到,讓我們明白它們是萬古長青的,而人生的四季戛然而止後,我們看不到人的輪回,隻能用心靈去體悟、發現和領會。我渴望着年事已高時能做到“不說人間陳俗事,聲聲隻贊白蓮花”,能夠在老眼昏花時達到人生真正的絢爛境界,那将是一種大喜悅、大感動。
⑦對于生活,我覺得庸常的就是美好的。平常的日子浸潤着人世間的酸甜苦辣的情感,讓你能盡情品咂。對于文學,我覺得應持有樸素的情感,因為生活是變幻莫測的,樸素的情感能使文學中的生活煥發出某種詩意,能使作家葆有一顆平常心和永不褪色的童心,而這些在我看來都是一個作家最應具備的素質。
14.本文作者主要運用了記叙的表達方式,“我”說了“我”的寫作經曆和感悟。(3分)
15.文章第③段為什麼要用較長的篇幅寫父親?(3分)
第③段作者寫了父親的才氣對“我”的熏陶、父親給“我”起的名字中蘊含的期盼、父親鼓勵“我”編寫對聯,從三個方面寫出了“我”受父親的影響走上了寫作的道路。
16.第⑤段“滿月之夜的月光照着山林,站在戶外,看着遠山藍幽幽的剪影,感受着如絲綢般光滑湧動的月光,内心會有一種濕漉漉的感覺”,作者如何運用比喻的修辭使語言生動形象的?(4分)
用“光滑的絲綢湧動”生動形象地描繪“滿月之夜輕柔的月光不斷移動照着山林的狀态”,表達作者對大自然的怦然心動。
17.請談談你對第⑥段“不說人間陳俗事,聲聲隻贊白蓮花”的理解。(3分)
透過人生百态,感悟人生真谛,從而做到拒絕陳舊庸俗,歌頌人生美好,達到至真至善至美的境界。
18.第⑦段中加點的詞語“這些”指代什麼?(2分)
持有樸素的情感,能使文學中的生活煥發出某種詩意,能葆有一顆平常心和永不褪色的童心。
(三)(11分)
苦難土壤上開出的花朵
鄒扶瀾
19歲那年,我高考落榜了,而複讀需要繳納一筆不菲的學費。
我的母親讀書不多,但是性格要強。一天,幾個跟她平日很要好的中年女人找到她,商量着去城陽販蛤蜊,據說用車子載兩包回來,一天可以賺100多元。
母親心動了,非要去試試。她那年已近50歲,自己騎車子去販蛤蜊讓我不放心,我提出跟她們一起去看看。
城陽離我居住的小城有20多裡路,我們準備好編織袋、繩子,我還特意跑到一個同學家,借了一架“大金鹿”車子。第二天一早,天還黑黢黢的,我們就出發了。
天剛破曉,海鮮批發市場上已經人頭攢動,不少跟我們一樣的小販,胳膊底下夾着包跟商主讨價還價。我也湊了過去,蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉着,學着小販的口氣跟商主還價。
“行,你要多少?”商主抽着煙,目光在我稚氣未脫的臉上掃了一眼,很痛快地說。
我回頭看看母親,母親輕輕扯了一下我的衣角,我明白了,站起身剛要走,那人厲聲喝住了我。
“什麼意思?講好了價想走,沒門兒!”他把手裡的煙頭朝地上重重一摔,上前一把揪住我。
我正是血氣方剛的年齡,怕什麼?就反身一擋。我這一擋激怒了對方,他一個拳頭朝我臉上掄過來。
鮮血從我的鼻子中流了出來。母親沖上去,擋在那人跟前,護着我說:“不就一包蛤蜊嗎?買就是了,憑什麼打人?有你這樣的嗎?”
“媽,不要買!”我捂着鼻子,上前想阻止母親,可那人身後又閃出幾個人,朝我虎視眈眈地瞪着,母親又把我向後猛地一推。
“最少500斤!”那人看也不看母親,冷冷地抛下一句話。
明顯是欺詐,我肺都氣炸了,恨不得沖上去砸扁他的鼻子!
“哪有這種道理?買多買少自己說了算,我就要這一包!”
“不行!”那人用腳踩住裝蛤蜊的袋子,噴着煙,“這是批發市場的規矩。”
往家走的時候,我跟母親每人載着三包蛤蜊,車兩邊各一包,打橫又一包。起初,我還勉強騎得動,可是不一會兒,就累得氣喘籲籲。母親走在前面,不得不一次次停下來,等着我。
“都怪我,不叫你來就好了。”母親看着我瘀青的鼻梁,用袖口想給我擦鼻孔裡殘留的血迹。
我強裝笑臉,對母親說:“沒事,媽,我會找人來收拾他們的!你放心,我不會咽下這口氣!”
“你敢!”母親狠狠地瞪着我,“強龍不壓地頭蛇,你回家好好複習,要是敢惹事,我跟你沒完!”
看母親這般懦弱,我氣急地把車子一摔,載着蛤蜊的車子滾到了路一側的溝裡。我不解氣,又跳進溝裡,狠狠地照着袋子踹了幾腳。
發洩完了,我頭也不回大步向前走去。我走了很遠,氣也消得差不多了,想起母親一個人待在那兒,肯定搬不動車子,隻好又走了回來。
母親坐在大樹底下,顯然剛剛哭過。她不知用什麼方法将車子從溝裡搬了上來,而且她的那輛車子上多載了一包蛤蜊,我的車子上少了一包。
我鼻子一酸,差點兒掉下淚來。
那一天,我跟母親走走停停,到家時,已快晌午了。
母親推着小車,走街串巷,賣完最後一斤蛤蜊,隻賺回了本錢。蛤蜊當天沒賣完,死去大半。母親仍沒洩氣,第二天一早,又跟同伴去了海鮮市場。
隻是,母親沒有再讓我跟着去,我把自己埋進書本,專心複習起來。最後,我拿着母親用血汗賺來的2000元錢,參加了複讀。第二年,我如願以償,考上了一所較為理想的大學。
彈指一揮間,20年過去了,我想象不出,母親當年是忍受着怎樣的屈辱,把愛和責任背了回來:一半是怕我受到傷害,一半是為了給我湊足學費。
這是母親給予我的最好的禮物,是苦難土壤上開出的花朵。
19.請概括本文所寫的主要事件。(2分)
母親為給“我”湊學費去販蛤蜊,面對小販的仗勢欺人,母親怕“我”受到傷害,忍辱負重買蛤蜊、賣蛤蜊。
20.标題“苦難土壤上開出的花朵”比喻什麼?有什麼作用?(3分)
喻指母親給“我”的禮物,即讓“我”在苦難生活中明白什麼是愛和責任。以此為标題,生動形象,突出了文章的主旨。
21.賞析下面句子中加點的詞語。(3分)
母親沖上去,擋在那人跟前。
“沖”“擋”兩個動詞,準确地表現了母親的護犢情深——甯可自己受傷害,也不願孩子再受傷害,體現了一個母親的偉大。
22.最後一段在文中有什麼作用?(3分)
總結全文,點明主旨,表達自己對母親的感激之情和對母愛的贊美之情,照應題目。
三、寫作(50分)
23.請以《我喜歡這樣的家》為題寫一篇作文。
要求:①有真情實感;②立意自定;③文體自選(詩歌除外);④不少于500字。
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