[教學目标]

1.引導學生積累優美的詞句，做到學以緻用。

2.了解設問句的好處，學說設問句。

3.學會寫簡單的應用文——尋物啟事。

4.學習書寫規則，把漢字寫規範、寫美觀。

5．積累八字成語。

[教學重難點]

積累優美的詞句，做到學以緻用；了解設問句的好處，學說設問句；學會寫簡單的應用文——尋物啟事。

[教學課時] 2課時

[教學準備] 多媒體課件

一、學習“交流平台”。（闆書）

1.學以緻用。（闆書：學以緻用）

（1）課件出示。

①海底的動物常常在竊竊私語。

②海底真是個景色奇異、物産豐富的世界。

③海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。

一、學習“書寫提示”。

1.獨立閱讀課本上的書寫提示。

2.按照提示互相交流，怎樣寫好課本上的字。

3.學生練習書寫，教師巡視，個别指導，提醒學生注意書寫規則。（闆書：書寫規則）

5.按寫字的要求完成填空。

（1）筆畫較少的字，要把筆畫 。

（2）筆畫較多得字，要把筆畫寫得 些，縮小筆畫 。

二、學習“日積月累”。

1.學習生字，準确朗讀。

（1）課件出示：

兵來将擋，水來土掩

不入虎穴，焉得虎子

眼見為實，耳聽為虛

近朱者赤，近墨者黑

（2）指名朗讀。師生評議。

（3）糾正字音，學習生字。

（4）小組展開朗讀比賽。

2.簡單理解，把握意思。

（1）小組交流，教師巡視，個别指導。

（2）全班交流，教師小結：

①兵來将擋，水來土掩（敵軍來了，就派将官率軍抵擋；洪水來了，就用土築堤攔截。比喻不管對方使用什麼手段，總有相應的對付方法。也比喻對待不同情況采取不同的對策。）

②不入虎穴，焉得虎子（不進老虎洞；怎麼能捉到小老虎。原指不親曆危險的境地；就不能獲得成功。現也比喻不經過艱苦實踐就不能認識事物或取得重大的成就。）

③眼見為實耳聽為虛（形容不要輕信傳聞，看到的才是事實。聽來的傳聞是靠不住的，親眼看到才算是真實的。謂親眼看見的比聽說的要真實可靠。）

④近朱者赤，近墨者黑（靠着朱砂的變紅，靠着墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環境對人有很大影響。）

3.互相交流，說說自己積累的八個字的成語，交流對詞語的理解。（闆書：八字成語）

6.想一想，填一填。

兵來将擋，

，焉得虎子

眼見為實，

，近墨者黑

7.寫幾個自己積累的八字成語。

三、背誦讀讀背背中的詞語，課外積累更多這樣的詞語。

[教學闆書]

語文園地七

交流平台 學以緻用

詞句段運用 設問引思

書寫提示 注意規則

日積月累 八字成語

[教學反思]

今天順利完成了語文園地七的教學，針對教學情況進行簡單的反思。

語文園地是引導學生發現，掌握學習方法，積累好詞佳句的重要場地。而我們教師要注意的是如何舉一反三，讓學生根據園地中的提示，做到觸類旁通。在這堂課中注意了拓展。如“詞句段運用”中，讓學生根據對日常事物的觀察仿說設問句。再如在學寫尋物啟事時，鼓勵學生創設情境學寫尋物啟事。通過“舉一反三”讓學生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構。經曆曲折是為了豐富經驗，使學生能夠在反複嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。