來源：【現代教育報】

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表述一件事詞不達意，沒有邏輯，說不清楚，别人聽不懂；不能發現事物之間的關系和聯系，就事論事，角度單一；動手能力差，動作慢，需要反複操作，經常出錯；遇到困難不知所措，一臉茫然，會退縮，專注力差……不少家長在教育孩子的過程中，或多或少都遇到過這些問題。

其實這都是邏輯思維能力不足的體現。那麼邏輯思維到底是什麼，它和我們究竟有什麼關聯？相信很多人都知其然，而不知其所以然。實際上，邏輯思維能力貫穿在我們工作、生活的每一個瞬間。為幫助家長解決困難，本報特邀請火花思維李巍巍老師，她專注研究兒童思維27年，将帶我們一同探析邏輯思維。

李巍巍

問

Q1

平時，大家總用你的思維真有條理、邏輯思維能力真強來評價一個人，甚至邏輯思維能力成為各行各業從業佼佼者必備能力之一，那麼，什麼是邏輯思維呢？

李巍巍：如果要講邏輯思維，就要先從思維講起。腦科學研究表明，人大腦皮層的各個功能區具備思維的功能；而從心理學上講，思維是人腦對世界的概括的間接的高級認識過程。

實際上，人的思維會經曆動作思維、形象思維和邏輯思維三個發展過程。

舉個例子，一個物體放在毯子上，嬰兒夠不到。起初，嬰兒試圖夠這個玩具，不過試了幾次都沒有成功。一個偶然拉毯子的動作，嬰兒發現了毯子移動和玩具之間的關系，于是開始有意識地拉動毯子，最終夠到玩具。沒有人教過嬰兒，但他卻能在動作中理解物體的空間距離關系，這類解決問題的智慧性動作的出現，說明孩子的思維發生了。

思維就是這樣在實踐和感性認識中發生發展。那邏輯思維是什麼呢？邏輯思維是更複雜更高級的思維形式，是進一步探究世界、解決複雜問題所需的有計劃、有策略的思維技巧；是要借助于概念、判斷、推理等思維形式，對事物進行分析、綜合、比較、抽象、概括，最終揭示和把握認識對象的本質或規律；是要通過後天的訓練、培養，形成的思維習慣，具備更強的解決問題的能力。

問

Q2

邏輯思維能力是可以通過後天的訓練、培養獲得的嗎？

李巍巍：對的。因為大腦具有可塑性，外部刺激會激發大腦皮層中的神經元不斷地建立鍊接，促進相應功能的發展與穩定。而邏輯思維訓練，其本質就是訓練大腦，讓人變得越來越聰明。可以說，邏輯思維訓練是大腦的外科手術。

問

Q3

後天教育對邏輯思維的培養究竟有多重要？

李巍巍：普通人的大腦都具備思維功能，但是邏輯思維能力是基因、教育與環境作用的結果。

在教育這個因素中，強調的是科學的思維方法。一個人如果能不斷地、有意識地運用各種思維方法，解決學習、工作和生活中的各種問題，就會形成一種思維習慣和思維方式，進而提升思維能力。長期堅持，就會形成思維的最高級狀态——思維品質，就形成了一個人的穩定的思維特性，也就是我們評價一個人所說的：辦事靈活、有遠見、想得深、辦事周到，總有辦法解決問題。

但如果後天沒有或缺乏相應的教育，人本身所具備的思維功能得不到最大化的發展，人與人之間的差異就會越來越大，也就必然會影響到人的各個方面和以後的發展。

問

Q4

哪些行業需要從業者具備很強的邏輯思維能力？

李巍巍：許多人都有一個根深蒂固的認知，那便是邏輯思維能力是理科人的必備能力，從事其他行業不需要具備很強的邏輯思維。實際上，這樣的認知并不正确，學好數理化，邏輯思維能力确實很重要。但是，要學好文科邏輯思維就不重要了嗎？隻要背一背、記一記就可以了嗎？顯然不是，就拿寫作文來說，想要寫出好的文章，需要極強的概括能力、分析能力、歸納能力和謀篇布局的全局系統思維。

而邏輯思維能力強的人，不論文科、理科，不論什麼行業什麼領域，他都能成為佼佼者。因為他的知識在腦中形成了一個相互緊密關聯的知識結構體系，它能夠思考、比較、概括出共性，建立内容、本質之間的橋梁。

問

Q5

什麼時候培養孩子的邏輯思維是最好的？

李巍巍：邏輯思維能力是先天的遺傳和後天的環境教育相互作用的結果。後天教育的作用越是在孩子小的時候，發揮的作用就越大。随着孩子年齡的增長，後天教育的作用就随之減小。孩子的大腦在8歲之前是一個快速生長階段。所以，美國心理學家布魯姆講，“假如一個人到了17、18歲智力的成長為100%的話，8歲之前就完成了80%”。

邏輯思維在孩子的成長中具有十分重要的意義，邏輯能力強的孩子往往也更為優秀。李巍巍老師分享了什麼是邏輯思維以及邏輯思維的重要性。下期，我們将繼續邀請李巍巍老師針對家長關心的問題，解密如何培養孩子的邏輯思維。

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文字：鄭祖偉

編輯：何文潔

編審：郝彬

終審：王宇 蘇金柱 鮑丹禾

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本文來自【現代教育報】，僅代表作者觀點。全國黨媒信息公共平台提供信息發布傳播服務。

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