小學語文五年級上冊 第一課 白鹭

這篇文質兼美的散文生動地描寫了白鹭顔色的适宜、身段的精巧以及覓食、栖息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鹭的喜愛。

一類字學習

二類字學習

1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

概括寫顔色和身段的精巧。

2.那雪白的蓑毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長喙,那青色的腳……

“那……那……那……那……”連用四個“那”字，從“簑毛、結構、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鹭的美。

3.晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩,而它卻很悠然。

“不安穩”與“悠然”對比，寫出了白鹭的栖息特點。

4.這是别的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

運用反問的手法，增加了對白鹭栖息特點的神秘感，産生無限的遐想。

5.——不,歌未免太铿锵了。

用“——”(破折号)給出了作者自己的答案，讓人感到白鹭無處不美。

1.讀課文，想一想課文寫了什麼？

這篇散文生動地描寫了白鹭顔色、身段的精巧以及覓食、栖息、飛行時的韻味，給人以美的享受。

2.課文是從哪些方面來寫白鹭的？

外形(顔色、身段) 生活習性(覓食、栖息)

3.白鹭給作者怎樣的印象？

白鹭是一首精緻的詩。

白鹭實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文詩。

4.為什麼說白鹭是“一首精巧的詩”“一首韻在骨子裡的散文詩”?

白鹭雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，顔色非常和諧；流線型結構的身段大小非常勻稱，這一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的詩”。

白鹭在清水田裡靜靜地釣魚、在枝頭孤獨地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人産生無限的遐想，充滿了含蓄美，就像“一首韻在骨子裡的散文詩”

因此，作者說白鹭是“一首精巧的詩”“一首韻在骨子裡的散文詩”

5.白鹭實在是一首詩,一首韻在骨子裡的散文詩。寫法上有什麼特點？

首尾呼應，總結全文。

1.朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的詩”。

“白鹭是一首精巧的詩”，可以從描寫白鹭的靜态美和動态美兩個方面看出來：一是白鹭顔色的和諧，身段的勻稱，反映出白鹭自然樸實的靜态美；二是白鹭水田釣魚、枝頭閑立、黃昏低飛這三個畫面反映了白鹭的動态美。

2.課文第6~8自然段描繪了三幅優美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。

第6~8自然段描繪了白鹭覓食、栖息、低飛這三幅圖畫，圖畫可分别命名為“水田釣魚”“枝頭閑立”“黃昏低飛”。

漁歌子

作者：張志和

西塞山前白鹭飛，桃花流水鳜魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

學習需要重複，孩子的學習更是需要平時的積累，空閑時播放課文朗讀，通過謎語更好的記住生詞，讓孩子們更容易的學進去，掌握住。

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