家教智慧

今天我們繼續聊幼升小的話題，在喜馬拉雅的“北緯32度半”名下專輯“男孩家長部落”同步音頻直播，許多朋友收聽之後留言表示感謝，希望對這個年齡段的孩子一些學習習慣提一些建議，有一位家長這樣說：“我的孩子在幼兒園經常丢三落四，很擔心他去了小學會不習慣那種大集體生活，我是不是要給他買一大袋鉛筆橡皮呢，保證他兩天丢一次，一個學期夠不夠啊。真是擔心死了！就怕其他小孩知道他的壞習慣，故意拿他的文具，那可真是冤死了，我要開文具店才好，特供給兒子發福利了。”

這位家長的話雖然很幽默，但反映的問題還是很現實的，在教育實踐中我們确實發現在一年級的小朋友中有一部分孩子文具總是散落在桌上，然後一碰就掉在地上，不是被踩壞，就是被其他小朋友無意間踢走，每天傍晚總有哭鼻子的小朋友拿着空空如也的文具袋，爸爸媽媽也真是愁死了。

這就是孩子的文具整理習慣沒有在幼升小階段養成，而在文具整理習慣之前，父母先要讓孩子養成玩具整理習慣，畢竟幼小的童年是以玩具為主，如果玩具整理習慣養成了，那麼在幼升小的假期隻要稍加點撥，文具整理習慣也會沒問題。

許多父母在孩子玩完玩具之後，總是搶着幫孩子收拾玩具，結果，孩子沒有這個整理的意識，以後不僅僅是玩具，還是文具，以及其他學習和生活中的有序性都會受到影響。

孩子的玩具要讓他自己收拾，如果家長不改掉幫助孩子收拾玩具的狀态，孩子就永遠不會養成自己收拾的習慣，同時孩子在其他方面的自主能力也會因此而弱化。比如還要為他收拾書包，而且有了第一次就會有下一次。家長完全就成了保姆，就像開頭留言的那位要開文具店的媽媽，其實一切原因都要從父母身上找，孩子是無辜的。

那麼怎讓孩子養成收拾物品和建構秩序的習慣呢？

讓孩子懂得自己整理是一種高貴品質

找一個适當的時候，如給孩子講完一個關于“整理習慣”的故事後，與孩子展開自由交談。“你能做什麼?”在大人的啟發下，孩子會很努力地想，然後一件一件地告訴你他能什麼，如“自己吃飯”、“自己穿衣”、“自己收拾玩具”，他每說一件事，你都要認真記下來，讓他感覺到你對這種品德的認真和重視；最後，按着他自己所說的，你為他設計一張表，告訴他，這上面的每一條都是人生的高貴品質，你現在能想到很棒，如果一條一條做到，那就更棒了，其中對于收拾整理的習慣提出具體的要求，以此作為日後的對照及每日的監督。

同時父母自己要養成整理房間的好習慣，給孩子一個正面示範，這一點特别重要。

鼓勵孩子交換玩具玩

自己的玩具再好，孩子玩久了也會感到不新鮮了，玩膩了就不珍惜。若孩子對自己擁有的玩具覺得可有可無，你也很難培養他收拾玩具的好習慣。此時，不妨找幾個和孩子有同齡的小朋友，和他們的家長溝通好，一起商定一個玩具交換日，例如兩周交換一次，鼓勵孩子将自己已經玩過的玩具拿出來交換。甚至可以像模像樣的簽訂一個協議，當着孩子的面，讓他們互相簽字确認。

有了這樣協議約定，在平時你就可以提醒孩子要好好保管對方的玩具，因為玩具要完好無損才可以拿去交換或者還回去。同時還可以多給孩子準備盒子箱子或是抽屜之類的收藏空間，建議孩子将要換的玩具和不換的玩具分開保管。這樣既能增強孩子收拾玩具的主動性，還培養他分類的條理性，可以保證他會井井有條，一旦發生“違約”也要讓他體會懲罰，例如父母要當着他的面賠償給對方玩具的費用，不要批評，就這個行為本身就會讓他震動，接下來他一定會加倍小心整理好。

讓孩子人性化的管理玩具，賦予感情

孩子眼中的玩具是有生命的。我的兒子當時的玩具是幾個天線寶寶，每天都要給他的玩具寶寶曬太陽，有一次就忘了收，我們在晚上睡覺才提醒他，天線寶寶可能還在外面挨凍呢，他立刻光腳跑出去，把天線寶寶抱回來，眼睛裡竟然眼淚汪汪，我趁機對他說：“想不想讓你的天線寶寶有房子住?”他立馬積極響應。于是，我帶他去超市買了一個整理箱。這個玩具的家歸他掌管，裡面除了天線寶寶，還有其他各類玩具，他都看成是好夥伴，想玩玩具的時候自己拿，不想玩的時候就把玩具送回“房子”。睡覺前我常會提醒他去和天線寶寶“說晚安”。當然有時她說今晚想讓紅色寶寶睡在沙發上，我也不勉強他。隻要他對管理玩具有責任感，我們的目的便達到了。

從此以後，他的玩具箱裡一直非常有序，上了小學之後，書包、文具整理也都是他獨自完成，他都把這些當成有人格的物品，就有了感情。

别給孩子買太多玩具

有些家長朋友，給孩子買的玩具都可以開玩具店了，生怕孩子受委屈。其實孩子一次性能夠玩幾個呢？即使經常換可能又有些從來沒玩過的東西，玩具裝的哪裡都是。玩都玩不過來，更别說收拾了。我們在兒子小的時候同一時間孩子擁有的玩具不會超過5件，例如益智類、生活類、棋類等等幾大類各一樣，等過了一個階段，可以把一些玩過的玩具送給其他小朋友，再買新的，因為到那時，他覺得自己長大了，對于一些“低級”的玩具送人也不會太抵觸，這樣他的玩具總量在箱子裡的不太多，他會分門别類整理好，用隔闆分開，非常細心。

而我們也會定期清理書櫥，書櫃，也會請他幫忙，實際上也是給他示範，以身作則，等到後來大一些，到了小學，每個假期都會請他整理書籍，他會寫好類别，分開放好，這個過程讓孩子真正的學會自己整理物品。

總之，要想到了小學不開文具店，天天給他發鉛筆橡皮，那麼父母隻要在早期培養孩子整理玩具的好習慣，那麼整理文具也就順理成章，毫無懸念了。

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