中國青年網北京7月16日電 (記者 楊維瓊 楊月) 7月14日，聯合國兒童基金會大使王源到雲南省滄源縣内緊鄰中緬邊境的班老鄉新寨小學探訪，并與學校師生展開交流探讨。
王源與同學們一起讨論。聯合國兒童基金會供圖
探訪期間，王源和學生們一起參與課堂活動，幫助他們學習，就如何更好地管理情緒、應對包括欺淩在内的具有挑戰性的情況展開讨論，并分享了自己的觀點。王源表示，“讓學生們快樂學習、使他們具備未來所需的技能遠比課業成績更為重要。”他說，自己這些體會得益于在愛生學校的框架下開展的社會情感學習項目。
社會情感學習有助于培養兒童的一系列能力，如自我認知、社會認知、情緒管理、同理心、良好的人際交往能力和負責任的決策能力等，這些都能夠對兒童的學習、人際關系(包括與同齡人、老師和父母)以及心理健康帶來顯著影響。自2011年以來，教育部和聯合國兒童基金會在重慶、貴州、雲南、廣西和新疆的五個縣共250所鄉村學校開展社會情感學習項目。
“如今孩子們需要具備适應現代社會的基本技能，為長大後參加工作、步入現代職場、在日益全球化和數字化的世界中取得成功做好準備。這些技能并不是與生俱來的，需要在課堂中不斷練習才能掌握，例如解決問題、利用信息技術、與人合作以及分析性思維的能力。”聯合國兒童基金會駐華代表芮心月(Cynthia McCaffrey)提到，“我們不應采取死記硬背的學習方式或過分強調考試成績，而是應當更多地關注那些能夠鑄就成功與實現人生價值的技能與素質。”她還提到，将社會情感學習内容納入學校課程，是現代教育體系中最前沿的做法之一。
王源還從學校老師那裡了解到該項目如何推動校園文化的轉變，推動學校将兒童身心健康、全面發展作為首要事項，并使教師與學生之間的關系更為平等。在他看來，這樣培育性的環境和支持有助于他們在學校得到更好的發展，并成長為有責任感的公民，擁有更加光明的前程。他希望大家更多地關注兒童的社會情感狀況，而不僅僅是強調學業成績，他也希望社會情感學習能夠在更多的學校推行，使全國各地每一個孩子都受益。
據悉，目前這一項目已擴展到全國11個省區的275所學校，在當地開展教師培訓，并将社會情感學習納入校本課程的學習。
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