最近一段日子裡，浙江衛視演播廳裡頻頻出現浙大附中師生的身影。

比如，在杭州市“共同富裕·青年說”比賽中，浙大附中張國軍老師講述了兩次特殊的家訪經曆，不僅榮獲特等獎，被授予“2022年杭州市金牌理論宣講員”榮譽稱号，也打動了許多人。

又比如，五四青年節前夕，在浙江衛視的一檔欄目上，浙大附中校合唱團的學生與歌手華晨宇，共同演唱了一首《用盡我的一切奔向你》，讓人看到了青春的美好。

呈現在觀衆面前的隻是幾分鐘的鏡頭，但這背後的故事，卻可以追溯到十幾年前——

金牌宣講員背後：風雨兼程的陪伴

張老師的宣講，是圍繞兩次特殊的家訪經曆展開的，故事的背景，是浙大附中十多年來一直堅持的“百名教師訪千家”行動，這是學校深入踐行“為每一位學生的學習發展而設計”辦學理念的常規之舉。

疫情前，申屠永慶校長與班主任一起家訪

疫情當下，學校更是考慮到同學們的實際情況，積極組織全校老師通過電話、微信、QQ等多種方式進行家訪，了解孩子們學習生活的狀态，幫助學生調整學習心态，鼓勵學生高效學習。

班主任與年級組老師與學生、家長進行視頻家訪

為什麼浙大附中特别重視家訪工作，強調走進學生家庭的重要性？那是因為學校相信：“對孩子的教育，其基礎絕不是在學校的‘這一段’，而應該是其‘全部的曆史’，我們走近家長與孩子，他們也會因而走近我們。”

紙短情長：一張獎狀與一首歌的故事

因為日日夜夜的陪伴，在浙大附中，師生之間幾乎每天都在上演令人動容的小故事。

某節班會課上，桂少英老師就嘗到了被“反客為主”的滋味。

向來是班主任老師表彰學生，這天，她卻收到了學生集體授予的一張榮譽證書，上書“恭喜桂老師獲得二班頂梁柱的稱号”。

學生授予桂老師的榮譽證書

學生眼中的她，不隻是一個認真負責的班主任，更是一個熱心、體貼的大姐姐。她爽朗、幽默，體諒學生的不容易，被學生們親切稱為桂姐姐、阿桂。

劉保臻老師的畫風略有不同。

學生眼裡的劉老師，管理嚴格，重紀律、重規範。但是他擁有衆多忠實“鐵粉”，甚至有畢業生自己作詞為劉老師創作歌曲《保臻哥之歌》，并在畢業前夕将歌曲錄制完畢，作為禮物送給劉老師。

在浙大附中，你還能聽到很多這樣的故事。

班主任作為陪伴學生最多的教育者，對學生影響舉足輕重。浙大附中的班主任發揚“香樟樹精神”：廣汲博攝輸送給養，默默奉獻從不張揚，深埋泥土飽含芳香。

班主任們的工作風格各有不同，但長情的告白是從不改變的共同點。

每天早上7點鐘，你會看到他們準時進班；晚自修，學生靜下來後，他們才會回家；當學生面臨選考科目的抉擇，他們會對每一位學生做針對性指導；大考即将來臨，他們會與每一位學生促膝長談，給每一位學生提供個性化的應考策略……

他們與學生晨昏相伴，愛于無形入人心；他們對學生言傳身教，育于微處見真情。

詠唱青春：用盡我的一切奔向你

再來說說亮相浙江衛視的校合唱團，為何起名“繁星”？

合唱團成員徐辰浩娓娓道來：“我想也許就像單薄的歌聲撐不起舞台，唯有和聲奏起才飽滿了樂曲一樣，每個人都是一顆星星，聚成繁星，才能璀璨整個銀河。”

走下舞台，學生們最感謝的是社團的指導老師李蕭如。“繁星”，正是她和同學們一起想出來的，“正是因為蕭如老師一直陪伴着我們，才讓這段時光彌足珍貴”。

教師與學生，是音符與音符，隻有攜手前行，才能構築出圓融的樂章。

浙大附中實行社團指導老師聘任制，一社一指導教師、一社一品牌活動，指導老師懂專業，社團活動有目标，參與賽事有收獲。每年的文藝彙演、社團文化節、國際文化節、陽光體育節都是同學們的舞台。

學校的社團還實行評級制度，幾乎每個社團都至少對接一項賽事，每年比賽獲獎級别和人數，将直接影響社團等級的晉升或下降。所以每周一次的社團活動，學生們都能認真對待，不僅會玩，更要玩出高級感，努力打造“一社一品”，即“一個社團，一個品牌”。

簡單說，社團就是學生舒展個性、張揚青春的重要舞台。在這個舞台上，年輕人們做的事情不是“玩”，他們要處理的，是名為“生長”的問題。

為生長破土：新高考時代的必修課

談到高中生的“生長”的問題，首先要談的是選擇和規劃。

高考7選3怎麼選？高考80個志願是如何填報的？未來職業發展方向在何方？這些爸媽們小時候沒有遇到、無需想通的問題，現在統統站在高中孩子們面前了。

幸運的是，浙大附中從十年前，就開始建構生涯發展教育體系、促進學生适性發展的探索，幫助每一位學生選擇最适合自己的方向發展，不斷實現自我，為終身發展奠基。

學校有專門的生涯規劃學科教學與生涯講壇，同時實行學科導師制。每位學科導師一般指導10位學生，主要解決本學科相關的内容，如這門學科主要學什麼，怎樣才能學好這門課程，選了這門學科可以報考哪些大學專業，這專業畢業後可以從事哪些職業或工作。

青山腳下，樹觸雲動真教育

如今走在浙大附中的校園裡，你會發現，到處都有沉浸在交流中的師徒，他們有的在暢談人生規劃，有的則在努力拿下知識的橋頭堡。

高中學習容量大、節奏快，但是浙大附中學生在學習上遇到的問題，不會被醞釀成為“隔夜飯”。因為你總能在學校各個學習空間裡見到正在答疑的學科老師們。

從班級門口的陽光圓桌，到學吧、傍山居、英語角、明遠樓、學科教室，松樹下，花叢邊，無處不是答疑教室；從課間到午休、自習課、答疑課，無時不為學生答疑解惑。

照顧到每一位學生，看似簡單，實則不易，它需要老師投入大量時間、精力。做到這一點，不是因為師者生就非凡之軀，而是育人者的專業要求如此。

正如校長申屠永慶所說——

教育是需要用心的，更需要專業能力，因為學生個性是有差異的、多樣的，我們都知道生物多樣性是自然界的特征，文化多樣性是人類社會的特征，學生個性的多樣性是學生成長的特征。如果說發展智慧、完善人格是學校教育的根本，那麼尊重個性、了解個性、研究個性則是前提。我們要以普通高中國家級“雙新”示範校建設為契機，以為每一位學生的學習發展為己任，以為全國輸出基礎教育的浙附經驗為自豪。以高度的教育自覺和教育自信推動學校新的發展，成長學生，成全自己，成功教育。

本文為錢江晚報原創作品，未經許可，禁止轉載、複制、摘編、改寫及進行網絡傳播等一切作品版權使用行為，否則本報将循司法途徑追究侵權人的法律責任。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!