作者：于悅

多年前讀高中的時候，被白岩松老師的《人格是最高的學位》深深吸引，當時知其表而不解其意，大概的理解就是品行一定要端正，不然學業上再優秀，也難以被接受。

當時正在面臨高考的壓力，看問題想事情難免顯得膚淺，對于這種問題會與自己當前的狀況聯系起來，現在想想，那會的理解确實過于單一化。

先說一下這個故事的背景，多年前有一位學大提琴的年輕人向偉大的提琴家卡薩爾斯讨教：我怎樣才能成為一個優秀的大提琴家？而大提琴家卻說的是先要成為優秀而大寫的人，然後成為音樂人，最後才會成為一名優秀的大提琴家。

白岩松老師帶着這個答案的困惑，直到采訪了國學大師季羨林的時候，才深有感觸，優秀不是學習成績多好，成就多高，而是為人處世，憂國憂民的一種個人魅力和高尚品質。

原故事是這樣的：

有一個秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背着大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦入學手續。老人爽快地答應。近一個小時過去，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守。謝過老人，兩人分别！

幾日後是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發現，主席台上就座的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

能考上北大這樣名校的應該都是很優秀的人才，但這個同學的所作所為并不能撐得起他的才華，反倒相比之下，穿着樸素的季羨林大師，作為北大副校長，竟然為了一個小小的承諾就給新生看了一個多小時的行李，讓人值得敬佩。

作為國學泰鬥，季羨林老師的時間是很寶貴的，但他沒有以此為借口，而是以普通老人的和藹可親方式幫助學生，可見，季羨林老師擁有的智慧都是集個人魅力，高尚的品質和成就于一身的。

凡事從小事做起，很簡單的一個道理，可是有多少人會真正落到實處。按理來說，季老師完全可以不拘小節，做更有意義的學術讨論。但他還是會站在别人的立場，盡自己的責任做好一件小事。

以前閱曆少，自己理解不通透，隻會片面去埋怨那個新生，而由衷傾佩季羨林老師。現在看來，那個新生是有不對，但也不排除排隊耽誤或迷路等緣由，也有情有可原之處。而季羨林老師不惜自己寶貴的時間，甘願為他人提供幫助的精神更是難能可貴。

後來也才明白白岩松老師為什麼會有那麼大的震撼，一直被困惑的問題突然迎刃而解，确實是非常令人激動的事情。

學位對于大學生來說，就是取得學習優秀的合格證，但無法衡量這個持有合格證的學生是否具有優秀的品質。學業優秀與個人品質是沒有沖突的，關鍵是這個人外在的優秀是否有一定的品質襯托。

當然，人無完人，金無足赤，但起碼的人格品質能保證一個優秀的人不會危害社會，相反會用自己的才華盡可能多的貢獻社會。

試想，一個品學兼優的學生與一個學習好的學生，哪個更受歡迎，這都不用對比，大家心裡都會投品學兼優的同學了。出了校門，更是如此。

優秀應是一種由内而外的品質。

外在的優秀某種程度上來說體現的是一個人的學習能力，對于某種技能的掌握程度，擁有這些，隻能是生存技能比較強。

而具有内在優秀的品質，能與人為善，受大多數人的歡迎，能為自己的人生赢得很大空間。所以，做人優秀比學習優秀更實在。

偉人與普通人的區别：是否擁有外在優秀的學習能力和内在高尚的個人品質。二者缺一，很難在自己的空間有所突破。

要想擁有最高的學位，就得加倍努力，同時還要修煉自己的個人魅力和培養優秀的個人品質。也隻有這樣，做人的境界達到一定的程度，原有的才華才會神采奕奕。

切忌好高骛遠，從小事做起，從自身做起，也隻有這樣，以身作則，才能嚴于律已，說服别人。

圖｜網絡

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