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想象力和知識哪一個好

生活 更新时间:2024-08-30 03:23:27

想象力和知識哪一個好?思考任何問題都會有底層邏輯,比如我們看一個國家的發展狀況,會簡單的說發達國家、發展中國家其實,在這種比較偷懶的分類背後,還有很多決定因素,你趨向于那種因素,就用哪種标準分類,比如受教育程度、人口年齡結構等等而在當前社會發展潮流之下,人作為萬物之靈長,是最寶貴的資源,人的資源包括體力和智力,而智力又占有決定地位所以,很多學者将創造力水平作為衡量社會發展潛力的重要指标,接下來我們就來聊聊關于想象力和知識哪一個好?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

想象力和知識哪一個好(世界的另一種分類法)1

想象力和知識哪一個好

思考任何問題都會有底層邏輯,比如我們看一個國家的發展狀況,會簡單的說發達國家、發展中國家。其實,在這種比較偷懶的分類背後,還有很多決定因素,你趨向于那種因素,就用哪種标準分類,比如受教育程度、人口年齡結構等等。而在當前社會發展潮流之下,人作為萬物之靈長,是最寶貴的資源,人的資源包括體力和智力,而智力又占有決定地位。所以,很多學者将創造力水平作為衡量社會發展潛力的重要指标。

我們國家也常說“創新是一個國家發展的不竭動力。”創新是靈魂,創新、創造、創意,各種金點子,都離不開想象力,天馬行空,不拘一格,打破常規,告别僵化。這是充滿新鮮空氣的未來世界。

弗裡德曼在其所著的《世界又熱又平又擠》一書中提到:

“未來,全世界将不能再簡單地以發達國家和發展中國家來劃分,而分為高想象力(HIE)和低想象力(LIE)兩種國家。“

舉例說明:如果我有一個創意火花,一個金點子,我可以在中國台灣找設計,通過某米公司來貼牌生産,由一個網站來設計LOGO,真正的增值恰在最初的創意之上……,這個創意會拿走中最多的收益”

教育,不要扼殺孩子的創造力、想象力。要用課程去啟迪學生的想象力。作為學校,作為教師,更要身體力行的投身其中,用切實的行動做出改變。

思考的底層邏輯

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