在教師之間流傳這樣一句話“不評不甘心，參評特累心，落評更灰心”，充分展現了目前教師職稱評定的現狀。

教師職稱晉升難度大是公認的事實，即便如此，為了提升工資待遇，教師們仍不遺餘力準備職稱評定。而且職稱也是一種榮譽，體現教師的能力和素質，在筆者看來，那些在崗位上兢兢業業，默默付出的一線教師，更應該被晉升。那麼，教師職稱評定究竟難在哪裡？才讓許多優秀的教師望而生歎。

教師職稱評定到底有多難？

第一難是職稱評定的論文難。想要評定職稱的教師，需要按照規定撰寫論文，并且要上傳，在知網上能夠查到，這就難倒了不少一線教師，書寫論文需要準備很多材料，還要反複修訂和上傳，這對于平常教學任務就很重的一線教師來說，很難有多少時間和精力準備論文，許多一線教師因此陷入兩難境地。

第二難是職稱評定的證書難。證書是參評職稱的業績條件，比如評優選先、骨幹教師等證書，從側面可以看出教師的教學表現，很多普通教師因此處于劣勢。這兩點并不是最難的，教師都可以通過自身能力去克服，最難的還是接下來要說的第三點。

第三難是職稱名額有限。當教師已經準備好一切，證書、論文都符合标準，但卻可能因為名額不足而無法順利晉升。每年職稱評定季，學校拿到的晉升指标有限，5人競争1個晉升名額都是常态，甚至可能十多個人競争一個晉升名額。有些學校需要等到老教師退休，才能獲得名額，以至于出現優秀教師很多，但職稱名額很少，在等待名額的過程中，老師既焦慮又無奈。

教育相關部門也深知老師晉升之路的艱難，所以不斷深化職稱制度改革，讓教師的職業發展更有希望。近期，職稱晉升迎來好消息，可以說是教師行業的福音。

教師的福音來了，職稱晉升迎來新舉措

《教師法》将要修訂，這個消息一經傳出，就得到社會各界的高度關注，教師是辛勤的園丁，為國家培養優秀的人才，大家都希望教師的待遇能夠得到提升，管理更加嚴格，這樣才能讓教師在崗位上更有積極性。

在《新教師法》中可以看到，職稱晉升迎來新舉措“教師初級職務和中級職務不受崗位比例限制，根據教師履行職務的年限和要求，依照規定晉升”。

接下來，我們一起逐句解讀，“教師初級職務和中級職務不受崗位比例限制”，也就是說中級職稱不再有名額限制，徹底解決教師職稱評定的最大難題。

“教師晉升需要履行職務的年限和要求“，但在規定中并沒有明确指出年限是多少，具體哪些要求。就目前的情況分析，優質課、教學業績和效果還是重要标準，不過要求難度應該會有所降低。

最後是“依照規定晉升”，這也是在筆者看來，最為重要的一句話，以過去的經驗看，教師參評中級職稱，在網上申報材料時，都會出現“評審”二字，而且在中級職稱證書上顯示的獲取方式也是“評審”。在《新教師法》中已經沒有這兩字，或許可以理解為中級職稱評定不需要評審，也就是說不必參與學校的指标競争和民主測評等，隻要符合相關要求，或将可以自然晉升。

若真的是這樣，教師職稱評定的難度将大大地降低，教師們紛紛拍手好。不過教師也不能掉以輕心，要做好萬全準備，就算不用評審，也應該會有其他要求。

職稱評定難度有望降低，教師也不能掉以輕心

如果不需要評審，職稱評定确實會降低，但依照規定晉升，這個“規定”是什麼，現在還不得而知，比如教學業績的要求，或者講課答辯，這些看似相對比較簡單的内容，也都需要教師認真對待，繼續提升個人能力，知曉本學科的知識體系和課程标準，在教學上不斷創新，這些都是對教師最基本的要求，相信教師們隻要提前做好充分的準備，就可以從容面對職稱評定的新舉措。

教師是一份光輝的職業，以教書育人為己任，想要促進教育發展，離不開教師的無私奉獻。希望《新教師法》能夠早日落實，教師行業能夠蓬勃的發展。

今日話題：對于教師職稱評定，你還有哪些建議？

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