一年級下冊數學備課組記錄?《統計》教學設計教學目标，我來為大家講解一下關于一年級下冊數學備課組記錄?跟着小編一起來看一看吧!
《統計》教學設計
教學目标
教學重點：掌握簡單的數據收集和整理方法；認識象形統計圖和簡單的統計表，能進行簡單 的圖表轉化；會對統計圖或者統計表中的數據進行簡單的分析。
教學難點：會對統計圖或者統計表中的數據進行簡單的分析。
教學過程：
一、激情引趣，導入新課
同學們，因為疫情的原因我們今年的運動會沒有舉行，很是遺憾。但是一年一度的森林運動 會卻如期舉行，現在就讓我們帶着愉快的心情，一起來看一下。
真熱鬧，請問有哪些動物參加比賽呀？你認為哪種動物最多？
誰能想辦法比較出誰最多？
我們要想知道哪種動物最多，我們要先知道四種動物的隻數。
接下來我們就一起來數一數每種動物各有多少隻。
—隻一隻數了，為什麼還是不能準确地數出每種動物的隻數呢？
思考：問題出在哪裡？速度太快，記不下來
想辦法來解決這些問題。
預設：學生可能會出現小組合作的方式；教師接着進行引導他們進行小組讨論。
請同學們按照小組分工，再來觀看第三遍視頻，做好記錄；
在小組内進行彙總；
現在我們就來檢驗一下咱們同學的辦法，看看行不行？哪個小組來說一說？
小組進行彙報，其他小組補充完善；
師總結：
看來不管用什麼圖形來記錄，都是用一個圖形表示一隻動物，非莒的簡便，現在你知道哪種 動物最多了嗎？（獅子）
同學們都很厲害，想出了這麼多好方法，通過小組合作，清楚了記錄了四種動物的隻數。看 來合作可以幫助我們更好的收集數據，是我們學習的一個重要途徑。（闆書收集數據）
二、探究新知
1 .用統計圖和統計表整理數據
我們用不同的方法收集了動物的數據，接下來我們就來整理一下這些數據。請同學們看到手 中的活動記錄單，現在請你用塗一塗和填一填的方法将你們組的數據整理到左邊的圖中和右邊的 表格裡；
2整理數據（闆書整理數據）
生展示自己的想法，并進行小組之間的互動交流；
師總結：同學們觀察得非常仔細，通過這個圖我們不僅可以看出每種動物的隻數，還能直觀 得看出誰多，誰少。其實這個圖在我們的生活中經常會用到，它有自己的名字，叫統計圖。
請同學們來看大屏幕，你發現了什麼？它有什麼好處？不僅可以看出每種動物的隻數，還能 直觀地看出誰多，誰少。
生展示填寫的數據；
師總結：這個表格比較簡單，在數學上，這個叫統計表。
看到這個統計表，你發現了什麼？
根據這些信息，你能提出什麼數學問題？
看來同學們對于表格中和圖中的數據已經分析得比較透徹了，那如果以後再遇到類似的，你 會分析嗎？（闆書分析數據）
5上匕較異同點
現在你來觀察，這個統計表和前面的統計圖有什麼相同的地方？都能一眼就看出每種動物的 隻數
不同點在于統計表中一眼就能看出每種動物的隻數；統計圖中，不僅可以看出每種動物的隻 數，還能直觀地看出誰多，誰少。
回顧這節課，我們收集了動物的數據，然後又用統計圖和統計表的數據進行了整理，最後又 分析了數據。像這樣收集數據•整理數據•分析數據的過程，在數學上，就是統計的過程（闆書課 題統計），齊讀課題。
三、 學以緻用，提升認識
下面請同學們來看大屏幕，在最近的笑臉征集活動中，老師發現了一張很有意思的照片，一 起來看：
這個同學怎麼了？大家為什麼笑？
那你知道小朋友為什麼掉牙嗎？一起來看段小視頻（播放視頻），現在你知道了嗎？
那你掉牙了嗎？
你掉了幾顆？你呢？
現在老師想知道我們全班的掉牙情況，我們這樣一個一個來統計，行嗎？
行，但是很麻煩，誰還有更好的辦法？
生：可以站起來數一數
生：舉手數一數
老師明白他們的意思了，下面我們一起來調查下，請同學們完成研究記錄單下面的統計表。
首先請換2課或2課以下的同學站起來，我們一起數一數
掉3顆牙的、4顆牙、5顆牙、6顆牙、7顆牙、8顆或8顆以上
下面我們一起來完成統計圖。
現在你能來說一說掉幾顆牙的人最多，幾顆牙的人最少嗎？你還能發現什麼？
說的非常好，另外，老師想提醒大家要這樣保護自己的牙齒，你學會了嗎？
四、 課堂小結
這節課馬上就結束了，哪位同學想跟大家分享下這節課你的收獲？
看來同學們這節課收獲滿滿，那就請同學們帶着我們這節課所學的知識，以小組為單位，來 統計一下咱們班同學都是幾月份出生的，咱們下節課課進行交流。
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