《烏鴉喝水》想必很多學生和家長都聽過，它是《伊索寓言》中一個寓言故事。通過講述一隻烏鴉喝水的故事，告訴人們遇到困難要運用智慧、認真思考才能讓問題迎刃而解的道理。就是這樣一個廣為流傳的故事，經過國際部學子的創新思考和藝術加工，卻有了不一樣的解讀和展現。究竟是怎麼一回事呢？

8月17日，第五屆iSTART國際兒童藝術節在麓湖·A4美術館開幕。本屆iSTART兒童藝術節共100多家學校及教育機構參加，呈現了數千名小朋友天馬行空的作品。作為成都七中國際部辦學20周年的獻禮，成都七中國際部學生代表作為策展人和參與者，策劃并組織了本次藝術展的分展場——“再見學校，你好學校”兒童主題展。并且，他們也是高中階段唯一學生代表。

主題“再見學校，你好學校”可以理解成為一種針對“學校”的重啟狀态，即為與現實學校的告别，并迎接新的學校模式。同時它也有更多元化的開放解讀：比如你可能喜歡你現在的學校，你不希望再見，而希望把學校變得更加“可愛”；或者你對學校深感失望，希望用幽默的方式調侃現有的狀态。

結合這樣的思考，國際部學子用“烏鴉喝水”作為本次展覽的主題。

本次展覽國際部共10餘名學子積極參與，他們用調查問卷以及數據分析的方式最真實的反映了孩子們的心聲，對教育的新思考。

前期調查問卷共三個部分，調查内容則是關于學習、學校、父母等9個方面的40個問題。最開頭放置了烏鴉喝水的寓言故事，象征現代少年敢于質疑敢于創新的精神，第二部分是問卷題目，探尋每個同學在學校生活的不同方面的看法以及學校生活的不同部分之間到底存在什麼樣的聯系，第三部分是一道完全的開放性試題，同學們根據自己想法回答。

最終，同學們收集到來自成都重慶等地的問卷近1000份，在國際部外教Benjamin的幫助指導下，将問卷數據中反應的問題以不同的形式呈現。展覽的主題就這樣初步誕生。

比起作為參觀者站在作品前靜靜觀賞，也許作為創造者見證作品被一點點創造出來的過程才更讓人有成就感和自豪感。當然，背後的故事也是值得讓人回味的。

在美術館二樓一角，由成都七中國際部創作的“烏鴉喝水”作品立于眼前。和周圍斑斓色彩不同，該幅作品隻有黑白兩色，牆面上，是學生手寫的數據加上對學校和家長教育的觀點。

成都七中國際部畢業生，同時也是國際部校友會負責人賈東是該項目的指導老師，他笑稱自己隻是這個項目的旁觀者和後勤服務者。 “牆上的數據，全是這批學生從1000份調查問卷分析得出。”指着牆面，賈東回憶，去年11月他們決定做一場讓學生自己操刀的藝術展。大概從今年1月左右，25名學生加入進來。主題很簡單，用藝術形式呈現自己心中完美的學校。

什麼是完美學校？學生希望用問卷調查數據加上觀點這種形式來藝術化表達自己的觀點。選取了問題，這群學生在成都等地發起了調查問卷。

一天，國際部高一年級的戴華潤同學刷到一條關于“烏鴉喝水”的視頻，“我們都學過這篇課文，卻從來沒有産生過懷疑。但實際上，你一做試驗，就發現即使填滿石頭，烏鴉也是喝不到水的。” 這一點讓戴華潤印象深刻。他決定給這場展覽取名“烏鴉喝水”，“拒絕填鴨式教育，要有自己的思辨能力。”成為他們想要表達的核心。

創作過程中

在展覽籌備推進過程中，孩子們的争吵随之而來。“為什麼你不聽我的意見？”“分配好的事情，你怎麼不做？”“我憑什麼聽你的？”……争吵讓項目一度擱淺。其間，有不少學生因為各種原因選擇退出，最後依然有10人選擇堅持下去。留下來的人開始反思：究竟是哪裡出了錯？妥協、協作、理解、退讓……10名少年繼續前行。

1000份問卷調查需要做數據分析，高一年級的何冠邑同學一個人攬過這項任務。不會數據分析，在國際部外教老師Benjamin的幫助下，臨時學起來。中途他去山西支教，因為沒有網絡，每天一大早，他走路去很遠的地方找網吧，把需要分析的信息拷貝到自己的電腦，再回去利用晚上空閑時間給分析解讀出來。第二天一早，他再把分析好的數據在網吧傳輸給項目負責人，就這樣持續了一個月。“因為數據分析還涉及問卷問題的關聯度，十分複雜。所有數據前後改了30次以上。”中途，賈東要約何冠邑出來修改數據，何冠邑總會先給他一張時間表，上面密密麻麻注明自己的日程安排，“1到15日，托福學習，15到17号數學建模。我們隻能14号約。”

數據表

同樣堅持的還有負責項目文案工作的高嘉桧。父母一直斥責她因為這項業餘事情，而耽誤學習時間。高嘉桧一邊和父母解釋，一邊堅持做項目，這樣的拉鋸持續到項目開展。事實上，高嘉桧同學們在時間管理與自我規劃上有非常清晰的目标，不僅在業餘時間積極參與課外活動，在學術上也沒有落下，暑假期間還申請參加了哥倫比亞大學的夏校，提前為大學申請做好準備。

高嘉桧同學

林子（國際部2019屆畢業生）給展覽設計了兩隻烏鴉的形象，而這兩隻烏鴉的原型來自于國際部“戴華潤”和“餘錦潤”這兩個反傳統的學霸。他們一個看起來随性自由，四處嚷嚷自己考試又考砸了，卻每次都拿年級第一；另一個則是表面的乖乖女，背面則是非常有自我主見。在學生心裡，這兩位學霸是他們最想成為樣子，是他們的烏鴉圖騰。

8月17日，“再見學校，你好學校”兒童藝術展終于開展。高嘉桧的母親在女兒的展品前駐足很久，“我十分在意所處同學群體風氣……”“15%的學生認為自己缺乏一個十分要好的朋友”……看完牆上的觀點，母親一下理解女兒為什麼要堅持做這件事，“他們需要一個為自己發聲的出口。”

賈東記得，展覽最後沖刺的一周，這群學生一筆一畫地在展館牆壁上畫圖的認真樣子。接近大半年時間，因為這場展覽，這群學生有了新的認知和成長。在一篇總結裡，一名學生這樣寫道：“‘烏鴉喝水’帶給我們的是焦慮、負擔與絕望。我們互相質疑過，鬧過，吵過，因為這個項目對綜合能力要求很高：團隊協作，領導力，韌性，抗壓能力等。”戴華潤在一次會議中說到“我們做這件事情不是因為它簡單，恰恰是因為它很難。”而最終，快樂、美好、喜悅、驕傲，成為項目完工後的真實寫照。

對這群高中生坦言，在這個項目中真正地找到了自己的定位——付出不僅成就自己，更是成就了他人。他們希望通過這次“烏鴉喝水”的展覽，讓觀衆對學校和當代高中生有更多的了解。同時，他們希望有更多人，能和他們一起，去真正做一個有思想和敢于突破現狀的人。

從左至右依次為：高嘉桧，戴華潤，何冠邑同學

當然，策劃展覽隻是一個開始，作為國際部學子的他們還有更大的野心——為了影響到更多的人，同學們還設計制作了“烏鴉喝水”的周邊産品并将推廣售賣，而得來的資金将用于公益項目。

并且，他們還準備把本次展覽所整理出來的2萬字中文文獻翻譯成英文版本，這對英語能力又是一個不小的考驗。

學生設計的“烏鴉喝水”主題文件袋

“作為高中生，我們經曆着成長的喜悅與陣痛，但這些喜怒哀樂都是在學校裡的。這次以《烏鴉喝水》為主題的展覽，是想讓社會對于學校以及當代的高中生有更加清晰的認識，傳達出同學們對于學校更獨具一格的表達，我們希望真正去做一個有思想敢于突破現狀的人。”

“烏鴉喝水的故事告訴我們，烏鴉是喝不到水的。我們需要勇于改變，不被學校權威束縛，表達出自己内心最真實的想法。”

“在這一屆的iSTART中，作為成都七中國際部學子的我們很幸運地參與了進來。然而最初我們自己都沒有料到的，是它給我們一個最大的機會：自己策展的自由；同時也是人生中第一次覺得把命運抓在了自己和隊友的手上。作為高中生，我們所經曆成長的喜悅與陣痛，都在學校裡進行。這樣的雙重身份，使得我們能夠作為領導者與創造者，向大衆精确地傳達出我們眼中的學校，讓其他人了解我們眼中的世界。”

原來，烏鴉喝水靠石子并不總是正确的。世界是多元的，很多時候，答案從來并不僅有一個。培養孩子多角度思維，讓他們敢于質疑，親自動手探索、驗證未知的一切，比單純教會他們知識有用得多。

在互相磨合中學會團結協作，信任支持，将課堂上學習的理論知識應用于生活實踐，并将收獲的成果用于反哺社會支持公益，這正是對國際部一直倡導的獨立、創新、感恩、協作、堅毅的最好實踐證明。

文章綜合整理自 麓湖A4美術館, 四川日報微信公衆号

,

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!

查看全部