打造一個有内涵的班級?班級管理要有目的、有計劃、有步驟地進行，因此班主任應謀定而後動經過一周時間的構思，我的腦海裡有了一張班級管理規劃圖，今天小編就來聊一聊關于打造一個有内涵的班級?接下來我們就一起去研究一下吧!

打造一個有内涵的班級

班級管理要有目的、有計劃、有步驟地進行，因此班主任應謀定而後動。經過一周時間的構思，我的腦海裡有了一張班級管理規劃圖。

班級文化建設

接手新班，我首先在班裡進行了一次問卷調查：

1.你心目中的理想班級什麼樣？

2.你認為現在的班級跟你心目中的理想班級差距在哪裡？

3.打造理想班級，你很重要，你願意為此做點什麼嗎？

通過交流，大部分學生表示，希望班級的學習環境、衛生環境有所改善，并願意為此貢獻自己的力量。

“不以規矩，不能成方圓”。我們以建設“和美班級”為目标，一起制定班規。學生各抒己見，協商、整理出符合高一（10）班的班規：衛生方面，保證自己桌椅所在區域無衛生死角；紀律方面，女生不能塗口紅，男生不能留長發；學習方面，互相幫助，有問題及時請教老師或同學。學生在班規的約束下規範自己的行為，為建立良好的班級秩序打下基礎。

班幹部隊伍建設

“火車跑得快，全靠車頭帶”。班幹部隊伍建設至關重要。

經過自薦、他薦、競選演講、全班投票，民主選舉出班長1名，主要負責班級的統籌管理工作；衛生部長1名，成員3名，負責班級的室内衛生、樓道衛生、室外責任區衛生的監管工作；紀律部長1名，成員3名，負責課上、課間、宿舍的管理工作；學習部長1名，成員6名，負責各科學習的指導工作；體育部長1名，成員3名，負責組織班級體育課、各種涉外活動及體育賽事；宣傳部長1名，成員3名，負責組織班級的文藝活動及公衆号管理工作；團支部書記1名，負責班級團務工作。同時，設立督查組，負責監督老師、班長及各位部長對工作是否盡職盡責，審核班級活動是否合理等。

每周例會，各部部長彙報、反思上一周工作，班主任總結發言。例如在第一次會議中，衛生部長張宇首先對本周班級衛生狀況進行簡單陳述，他提出：教室環境衛生有些細節做得不到位，課桌角落裡有食品殘渣，非常不好清理。窗台上有泡面桶，不僅影響班容班貌，而且教室味道難聞，影響上課。針對這些問題，大家建言獻策：韓斯銘建議禁止在班裡吃泡面；潘虹建議加強衛生責任區管理；劉亞東建議每人帶一個垃圾袋，誰的垃圾誰打包帶走。

經過讨論，我們聽取了大家的建議，修改、完善了班規。

班主任管理原則

作為班主任，我認為想要管理好一個班級，要遵循以下原則。

傾聽。尊重學生的想法、意願，不随意指責、否定學生。比如在制定班規時，學生自主協商，形成一緻意見後，我再進行審核。

授權。把班級交給學生，把權力交給學生。比如高一（10）班的班幹部隊伍建設，就是發揮學生的主觀能動性，授權給學生，讓學生施展身手，創建自己的理想班級。

言行一緻。學生不僅會聽班主任怎樣說，還會看班主任怎樣做。比如我要求學生每天早讀時間讀書，我自己也會在這個時間讀書。班主任言行一緻，學生才會心悅誠服。

好的班級不是一蹴而就的。在班級管理的路上，我需要學習的東西還有很多，比如嘗試開辟新路徑組織班級活動，不斷開發學生的潛能，研究班級評價體系，促進學生自主管理、班級自治等，這是我要繼續努力的方向。

（作者單位系河北省承德市第八中學）

《中國教師報》2021年11月10日第10版

作者：楊豔華

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