近年來，中外合作辦學概念越來越受高考考生與家長的歡迎！到底是什麼吸引着他們呢？比名校普通專業分數略低的錄取線，又有國外的資源，無疑吸引力是巨大力的！但當你真正試圖了解中外合作辦學時，也許會發現合作辦學的主體之雜、項目之多以及合作院校之廣讓人一頭霧水，不知從何下手。

報考中外合作專業熱度夠不夠呀？就業前景好不好？畢業後拿到手的是不是國内國外雙文憑？學費怎麼收取？針對這些問題我們來一起了解一下它的相關知識,希望對家長和考生選擇中外合作辦學有所幫助。

中外合作辦學概念及發展情況

中外合作辦學通常是指外國教育機構同中國教育機構在中國境内合作舉辦的以中國公民為主要招生對象的教育機構。

2010年7月19日，教育部在教育涉外監管信息網公布了經過合法批準的四百多家本科中外合作辦學名單。這四百多家中外合作辦學都是本科以上層次的中外合作辦學機構或項目。

截至2002年底，全國共有中外合作辦學機構和項目712個，覆蓋了28個省、自治區、直轄市。從地域分布看，相對集中在上海、北京、山東、江蘇、廣東等經濟、文化較發達的東部沿海地區的大城市；從合作對象看，外方合作者主要來自美國、澳大利亞、加拿大、日本、法國、英國等經濟發達、科技及教育先進的國家和地區；中合作者如北大、清華、複旦、同濟等名牌大學；從辦學層次看，跨越從幼兒教育到博士的各個學曆層次；從專業分布看，開設工商管理類專業的機構和項目居多，大約占 36% 左右。

辦學方式分為學曆教育項目和非學曆教育項目

學曆教育項目，必須通過統招考試，填報志願，畢業後分别獲得中外雙方學校頒發的文憑；計劃内招生是納入國家普通高校招生計劃的統招生。考生必須填報高考志願，并參加高考錄取，一般情況下，“計劃内招生”的中外合作辦學項目質量是有保證的。

非學曆教育項目，無須填報志願，參加學校自己舉辦的入學考試即可。中方學校修得相應學分後，通過語言考試後再被合作學校錄取，畢業後獲得外方學校頒發的文憑。計劃外招生是學校采取自行招生方式招收的學生，比如，通過打電話等方式聯系考生和家長，有的會參考高考成績及英語單科成績。也就是說，最終隻能頒發國外高校的學位證書。而其中一些項目因沒有“境外學位授予權”，還可能導緻學生拿到的國外證書無法得到我國認可。所以，如果考慮“計劃外招生”的考生家長一定要确認最終獲得的國（境）外文憑能否得到教育部認可。

對于高考考生來說，選擇“計劃内招生”項目最簡單、最保險的方法就是查看重慶市每年的《招生計劃彙編》專刊裡面的“招生專業目錄”。全部高考統招計劃都在其中，計劃内的中外合作辦學項目自然也包括在内。“招生專業目錄”還會注明招生計劃人數、相關招生錄取要求(如英語成績)和學費等。

辦學主體分為中外合作辦學機構和中外合作辦學項目

中外合作辦學機構是指經教育部批準的外國高校同中國高校在中國境内合作舉辦的以中國公民為主要招生對象的教育機構。中外合作辦學項目是指中外合作辦學者不設立專門的教育機構，而是直接在某個大學的某一學科或某個專業直接開展合作。

然而，任何國内高校沒有實質性引進外國教育資源，僅以互認學分的方式與外國高校開展的教育教學活動，例如一般的校際交流項目、外國大學預科班、雙聯學位、雙語授課項目、引進外國高校部分課程等，均不屬于中外合作辦學的範疇。

中國内地與港澳台地區合作辦學機構和内地與港澳台地區合作辦學項目一般情況下也歸為中外合作辦學。中外合作辦學的審批、評估和管理一般由教育部國際交流與合作司進行。

中外合作辦學屬于公益性事業，是中國教育事業的組成部分。國家對中外合作辦學實行擴大開放、規範辦學、依法管理、促進發展的方針。國家鼓勵引進外國優質教育資源的中外合作辦學。中外合作辦學者、中外合作辦學機構的合法權益，受中國法律保護。中外合作辦學機構依法享受國家規定的優惠政策，依法自主開展教育教學活動

中外合作辦學機構/項目的培養模式

1、“2 2”分段培養模式：即學生通過高考錄取後，一、二年級在國内院校學習，後兩年可自主選擇在國内院校或國外合作院校進行學習，所學專業不變。

2、“3 1”分段培養模式：即學生通過高考錄取後，一、二、三年級在國内院校學習，後一年可自主選擇在國内院校或國外合作院校進行學習，所學專業不變。

3、“4 0”培養模式：即考生通過錄取後，學生四年都是在國内上課而不出國，隻不過采用國外的教學計劃和考試方式，引進國外的原版教材及教授，教學模式與國外本合作院校保持一緻。比如，重慶理工大學的中韓合作辦學就是屬于這種模式。

4、混合培養模式：即考生通過錄取後，最先先采用“4 0”的模式，但入學過後，再進行二次選拔出部分學生，進行“2 2”模式、比如重慶工商大學國際商學院就是采用這種培養模式。還有“1 3 1”模式，重慶大學與辛辛那提大學聯合學院等就是采用這種模式培養。

中外合作辦學有什麼好處

1、國内留學：中外合作辦學可以讓部分考生就在國内留學，因為中外合作辦學引進境外教育資源，開展教學活動，學生不出國即可接受境外教育。

2、比較出國留學學費便宜：雖然中外合作辦學費用很高，但相對留學來說已經低不少了。中外合作辦學開辟“不出國留學”途徑，節約了很大的教育支出。

3、學生接受的教育特色明顯：中外合作辦學在教學環境、培養模式等方面與傳統專業有較大不同，引進國外優質教育資源，課程設置大多與國外課程緊密接軌，部分中外合作辦學機構的師資、教材均來自國外，有利于學生接受中西方文化的教育，豐富其文化知識結構。

4、學生外語水平很高：中外合作一般會重視加強學生的語言素質和口語訓練，對學生一般都有語言能力的要求。部分課程教學采用外方合作院校原版教材，配備國外師資，實施雙語教學，會極大的提高學生的外語水平。

5、出國讀研優勢顯著：如果将來有出國打算的話，中外合作辦學作為一個過渡階段會為出國深造提供很大的優勢，特别是申請相應的國外大學的碩士相對容易。

6、錄取分數一般低于同批次本校普通類錄取分數：根據以往大多數中外合作辦學錄取情況分析，由于學費比較貴，很多中外合作辦學的專業錄取的時候要比别的專業分數稍微低一點。如，重慶理工大學2016年校本部理科本科第一批錄取最低分：532分，而中外合作辦學錄取最低分才526分。

7、教師配備較強：凡是舉辦中外合作辦學的高校，其教師配備較強，因為要保證教學質量，比如，重慶理工大學的中韓合作項目，凡是上這兩個專業的老師都必須出國進行一年才有資格上這個項目的課程。

8、就業優勢明顯：中外合作辦學畢業的學生就業優勢明顯，因為無論是語言能力，還是專業學習，由于引進的是國外的優質高校資源，畢業生的能力總體水平要強于其它本科生，用人單位比較欣賞這類畢業生。

中外合作辦學存在的問題

1、教學質量和聲譽差。許多教育專家都認為中外合作辦學項目把關不嚴，教育部雖然有着嚴格的審核制度，但許多國内院校和培訓公司為了自身的經濟利益都和國外一些三流甚至不正規的大學開展合作辦學，嚴重影響了合作辦學的整體教學質量和聲譽。

2、檔次不夠。一些國外一流大學，對于合作辦學異常謹慎，因此哈佛之類名校，很少進入國内開展合作辦學，反之一些三流甚至不正規的國外大學卻在國内遍地開花，設立了衆多的合作辦學點。

3、質疑證書。正規的國外大學通常都規定，學生必須參加90%以上本校教授授課，才能頒發學位證書。而國内許多合作辦學，用國内的教材國内的老師（有時最多在國内找幾個外教湊一下數），最終還能發出國外學位證書。這樣的國外大學頒發出的這樣的學位證書，本身價值就是令人質疑的。而國内現今98%以上的合作辦學基本都是這個模式。

4、合作班。MBA成為重災區，許多合作辦學都瞄準了MBA這塊大蛋糕，但是2007年開始絕大部分的合作辦學點根本無法招到足夠的學生，因此課程的質量和準時上課都無法得到保障，有一個也是經過教育部核準的國内某合作辦學MBA培訓班最後索性把參觀工廠作為一堂課來湊數，許多學生也是苦于投訴無門。

在選擇中外合作學校或專業時需要考慮以下因素

1、你所報考的中外合作辦學機構是否經過了和合法化的一個審批。

最主要的我們還是需要看辦學者能否提供審批部門所頒發的同意其辦學的文件，這些相關的信息，我們可以通過教育部中外合作監管工作信息平台、教育部網站、教育部教育涉外監管信息網等去查詢。

2、關注辦學機構辦學實際情況以及教育質量。

我們可以通過向學生詢問，以及在互聯網上了解院校在教學質量方面的因素，比如學生入學标準、師資配備等情況、以及學校的學習氛圍、有沒有圖書館、實驗室、操場等輔助的設備。同時，我們還需要關注和了解畢業生的就業情況。

3、關注學校的招生章程與實際辦學是否一緻。

中外合作辦學機構的招生章程與開設的課程，也是需要經過教育部的行政主管部門備案審批後，然後才對外發放招生計劃的。我們需要關注的是，招生章程的内容與實際的辦學情況是否一緻，比如，辦學的地點、收費項目和數額、以及招生人數等等。

4、關注招生标準。

按照我國的高等學曆教育招生要求，必須是按照在同區同批次計劃内錄取。降低批次錄取，是違反了國家規定的。如果我們在報考的過程當中收到了某些廣告信息或者是短信，說可以低分報考某某大學等等這類的信息，我們家長要提高警惕了，這可能就是野雞大學。因為每一年的高考高招錄取過程當中。很多家長和孩子就是沒有仔細的去看他們的招生代碼和相關的政策，就誤報了野雞大學。我再次提醒考生和家長一定要謹防這些野雞大學的宣傳信息。

5、關注招生計劃。

中外合作辦學，也是要經過國家教育部的審批來制定學校的招生計劃。實施外國教育機構學曆學位教育的也是由國家教育主管部門核定了相應的招生計劃數的。所有一切的招生數據的來源都是要依照我們的每年發到學生當中的大厚本兒為依據來填報的。

6、關注評估和認證情況。

教育部在加強中外合作辦學管理的同時，也會規範合作辦學的秩序，提高辦學質量，維護學者利益的工作實施中，也會開展辦學評估和加強合作辦學證書頒發的兩項重要舉措。具體的信息，我們也可以通過在教育部設立的中外合作辦學信息平台中所公示的兩方面内容，進一步的了解你所要報考的大學，或者項目的評估和認證情況，以便于我們在報考的時候作出适當的選擇。

關注：就讀非學曆教育項目的，若該項目未能獲得教育部審核認證，即不能承認該項目所獲學曆。

教育部留學服務中心公布的國外學曆學位認證範圍顯示，有七種證書不能認證：

1、參加外語培訓或攻讀其他非正規課程（如短期進修）所獲得的結業證書；

2、進修人員、訪問學者的研究經曆證明和博士後研究證明；

3、國（境）外高等院校或其他高等教育機構頒發的預科證明；

4、國（境）外非高等教育文憑、榮譽稱号和無相應學習或研究經曆的榮譽學位證書；

5、未經中國政府相關教育行政部門批準的辦學機構（項目）頒發的國（境）外學曆學位證書或高等教育文憑；

6、通過函授、遠程教育及網絡教育等非面授學習方式獲得的國（境）外學曆學位證書或高等教育文憑；

7、國（境）外各類職業技能或職業資格證書。

關注：2018年6月19日，教育部辦公廳發布《關于批準部分中外合作辦學機構和項目終止的通知》

下面列舉了一些關于中外合作辦學的正規機構。其中，這七所院校，是具有法人資格的本科中外合作辦學機構。例如：北京師範大學-香港浸會大學聯合國際學院、西交利物浦大學、上海紐約大學、昆山杜克大學、溫州恩肯大學、甯波諾甯漢大學、香港中文大學。

北京師範大學-香港浸會大學聯合國際學院

西交利物浦大學

上海紐約大學

昆山杜克大學

溫州恩肯大學

甯波諾甯漢大學

香港中文大學

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