寫故事的技巧和範文?寫作技巧精講——把故事的經過寫清楚，我來為大家講解一下關于寫故事的技巧和範文?跟着小編一起來看一看吧!

寫故事的技巧和範文

寫作技巧精講——把故事的經過寫清楚

學習目标：

1.學會交代時間和地點。

2.學會安排事故的詳略。

學習重點、難點：

安排故事的詳略。

學習過程：

導言：

把故事的來龍去脈寫清楚，就避免文章的“亂”。“亂”的文章讓人讀起來雲裡霧裡搞不清楚狀況。首先事情發生的時間、地點要交代清楚，其次，故事中的哪些情節詳寫、哪些情節略寫要弄明白，不然文章就會偏題甚至跑題，文章偏題跑題可不是鬧着玩兒的。

訓練任務1 學會交代時間

下面這幾段交代時間的方式你最喜歡哪一種？說說為什麼，然後完成後面的練習。

①有一次，我寫作業寫到了晚上十點，加夜班的媽媽還沒有回來。

②記得那年冬天，天格外冷。一個星期六的晚上，老式的座鐘當當當地敲了十下，上夜班的媽媽還沒有回來。

③記得那是一個星期六的晚上，北風呼呼地刮着，聽起來像狐狸的哀鳴，看看窗外，對面樓裡家家的燈火已熄，加夜班的媽媽還沒有回來。

④我永遠忘不了那個星期六的晚上，我寫完了全部作業，看了10頁名著，困得我打了五六個哈欠的時候，加夜班的媽媽還沒有回來。

點撥

第①段“有一次”的時間點是模糊的，不具體，雖然有“晚上十點”的具體時間。

第②段，把大時間“那年冬天”和小時間“一個星期六的晚上”用“天格外冷”隔開，時間點很具體，另外用物——座鐘的狀态來表示“夜裡十點”，很有畫面感。

第③段，一個星期六的晚上，具體交代時間，用“北風呼呼地刮着”暗寫故事發生在秋冬季節，“對面樓裡家家燈火已熄”暗寫“夜已深”。這樣用環境和景物描寫來暗示時間，有鏡頭感，有畫面感。

第④段，“星期六的晚上”時間具體，“看了10頁名著，困得我打了五六個哈欠的時候”以人物的狀态來表示時間很晚了，有故事感，有鏡頭感，有畫面感。

練習

請根據下面的提示詞，寫出故事發生的時間。

春天 星期五 運動會

訓練任務2 學會交代地點

在“訓練任務1”中，我們知道用景物描寫和人物描寫來暗寫時間，是最有畫面感和鏡頭感的。“我寫作業”和“媽媽還沒回來”就暗示了故事的地點。

同樣的道理，通過寫環境和人物狀态來暗寫地點，是最有畫面感和鏡頭感的。

例如：

①落日的餘晖灑滿了萬衆廣場，幾隻精靈般的黃鹂鳥在廣場入口處的樹上悠揚婉轉地歌唱。保安老王握着橡皮輥，面色凝重地盯着入口，仿佛有什麼大事即将發生。

②王老師穿過走廊，推開教室的門，環視了一下四周，快步走上講台，放下講義，開始講課。

練習

請根據下面的提示詞，寫出故事發生的時間和地點。

時間：清晨 地點：江邊 人物：人們 事件：晨練

訓練任務3 學會安排故事的詳略

最能表現主題的情節——詳寫；

有表現主題的功能，但表現力度較差的情節——略寫；

完全沒有表現主題功能的情節——堅決不寫。

練習

分析下面的故事情節，哪些情節要詳寫？

題目：那一次，我真幸福

主題：好朋友幫助我戰勝了自己的自卑，變得自信，我真幸福。

情節：①我不敢跟陌生人說話。

②我不敢在衆人面前講話。

③學校運動會，我沒主動報名，隻落得個在觀衆席給同學們看物品的下場。

④老師知道我會彈琴，找我談話，希望我在學校文藝彙演中代表班級演出。

⑤我沒有信心，老師鼓勵我。

⑥我沒有信心，朋友鼓勵我。

⑦朋友一作為我的聽衆，陪我練習。

⑧上場前朋友給我打氣。

⑨比賽，我發揮超常。

⑩比賽，我體會音樂的美。

⑪ 觀衆掌聲雷動。

⑫我領獎。

點撥

本文的主題是“好朋友讓我戰勝了自己的自卑，變得自信，我真幸福”，贊美友誼的可貴，所以情節①②③④一兩句話交代即可；情節⑤不能表現主題，堅決不寫；情節⑥⑦⑧最能表現友誼，所以詳寫；⑨⑪⑫交代事情結果，略寫；⑩不能表現友誼，不寫。

作業

任選其一完成作文。

1.我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什麼事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《瞧這一家子》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于700字。

提示：

家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心，可以寫家庭成員問的互敬互讓，也可以寫成員間的關懷與支持，還可以寫大家一起面對困難、解決問題等。如果寫多個人多件事，不能隻寫這個人性格脾氣怎樣，重點要突出的是家人的和睦、溫暖、守護和奮鬥。

建議“有味道”地交代事件的時間和地點，注意事件的詳略安排。

2.以“那一次，我真 ”為題，先将題目補充完整，然後寫一篇以記事為主的作文。不少于700字。

提示：1.這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“後悔”“失落”等。題目中的“真”，表明這件事帶給你的情感沖擊是很強烈的，讓你印象深刻，甚至刻骨銘心。

建議“有味道”地交代事件的時間和地點，注意事件的詳略安排。

【範文】

瞧我們這一家子

“哈哈哈……”一陣陣歡樂的笑聲打破了校園的甯靜。瞧，我們這一家子又歡樂了。【以聲傳神，先聲奪人的開頭很能抓人眼球很好。不單單是先聲奪人，而且點明題旨。】

——這就是咱們班，一個歡樂的大家庭。【“咱們”比“我們”親切，好！】

瞧，我們這個歡喜的家。【小标題領起下文】

這個冷冬，寒氣果真提前來襲。“家人們”笑稱，在這種把人凍成面癱的天氣裡，能按時到校見面的都是生死之交。【這一句很有趣味。頭半句是類比，後半句大詞小用。幽默感“咔”地一下子就出來了。】

課堂上，當我們正沉醉于楊老師抑揚頓挫的朗讀中時，突然，教室的門“咣當”一聲猛地被打開了，楊老師頭也沒回問：“哪位？”全班同學楞了一下，随即哄堂大笑。原來是北風把門吹開了。楊老師不急不緩邊關門邊說：“你們瞧瞧，連北風都知道知識的重要，拼了老命想擠進教室來聽課。春光不自留，莫怪北風惡啊！”【楊老師真是一個幽默的老師。兩句話兩種幽默的方式，第一句是拟人的手法，第二句是化用的古詩。是楊老師有才呢，還是你有才呢，嘿嘿嘿嘿。】我們的笑意依在，神情卻更專注了。【這幾句絕對不是閑筆，它體現了師生之間的和諧。】

“哎喲喂，哎喲，哈，哈，哈……”教室正中一群同學或蹲或躺或合掌形成各種歡樂狀。不用說，肯定又是豬嶽嶽和誰在說相聲。喜劇之王朱同學，肥頭大耳鬥雞眼，一看就是個喜感臉，人稱豬嶽嶽。他常常說獨自一個人樂，沒人聽，沒人笑，多孤單呀，沒意思，能讓很多人快樂，那才叫快樂！所以才有了他在這裡給大家傳播快樂，傳播喜悅的直播現場。

【即使是略寫，也能讓人物“演戲”。小才女！】

放學了，勞動委員小田田，自诩中國好聲音，掃着掃着又高歌起來了，還沒有唱上幾句，天王李同學直叫喚：“哎呀呀，别唱了，你說你是中國好聲音，我看你要把人變神精！”逗得大家甩開掃帚捧腹大笑。【對！就像這一段這樣寫，很簡略的段落，可是仍然寫的很生動。】

在這個家裡，總是充滿了歡聲笑語。無論是在課上、課間、還是在課後，總有熟悉的笑聲沖破校園裡沉悶的空氣，充滿朝氣與活潑的氣息。每每有人路過我們班時，無不被這份歡樂所感染，心情也随之變得輕松起來。【總結性的句子也不錯。】

瞧，我們這個有愛的家。【領起。】

“趕緊補上，是不是‘懶癌’又發作了……”文文堵住了沒做作業的潘同學，上去就是一番狂轟濫炸。咱班的‘懶癌症患者’潘明眼見被抓了現行，隻得認命，合手對天祈求：“賜予我力量吧，作業君！”。在咱們班，學習好的幫助學習弱的孩子複習當天的課程，預習第二天的科目，六年來已經形成一道風景線。也正因為此，咱們班不管是期末排名，還是各種競賽，總是名列前茅，碩果累累。不論是校園文化牆還是班級黑闆報，都是咱們哪些亮眼的獎狀，一燕不能成春，一人不能成就五班，那可是咱們齊心協力用汗水譜寫的榮譽。【一兩個鏡頭，就讓這一段有一點畫面感。】

在這個家裡，總是充滿了團結與愛，不論是在學習上，還是生活上，總有我們攜手前行的身影。如此執着，怎不令人感動！【這是對上一段的總結。很好！】

瞧，我們這一家子，充滿歡聲笑語，充滿正能量的一家子！【結尾的兩句話恰當的準确的總結了全文。與前文的兩段文字的主題正好照應。這種收尾是很工整的，我喜歡！】

總評：

此文小作者非常成功地完成了本課的學習任務，例如“課堂上，當我們正沉醉于楊老師抑揚頓挫的朗讀中時，突然，教室的門‘咣當’”一聲猛地被打開了，楊老師頭也沒回問：‘哪位？’”這一句通過描寫人物的言行和環境來交代時間和地點，使文章更有畫面感，人物形象更豐滿。另外，此文從“歡喜的家”和“有愛的家”兩個方面體現班級的和諧與上進，詳略得當，“歡喜的家”寫了兩件事，體現孩子的歡樂天性；“有愛的家”寫了一件事，生動的小鏡頭加上一段概括性的描述，就足以表現班級的團結友愛。

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