新學期開學一個半月了，第一次月考也基本結束，往往這個時候，班主任老師會有些發愁：又該調整座位了，怎麼排才好呢？今天分享來自周老師的投稿《班級排座位的藝術》，希望能給老師們一些思路。

班級排座位是班主任管理班級的重要方法之一，有經驗的老師都會根據對學生的了解定期給班級學生排座位。

原因很簡單，這樣做有利于優化班級管理、優化學生學習環境和避免家長疑慮。

從班級管理角度，有效的排座位會讓班級管理起來更加高效、省力。一個班級分幾個組，每組一個組長，這樣不管是學習還是其他活動，組織起來更加容易。

從學生學習環境角度，一個教室，不同的位置，有“相對好”和“相對差”的位置。比如，離講台最遠的位置，不一定看得清、聽得明白，保證學生有良好的學習環境是每位班主任老師需要思考的問題。

從家長角度，現在家長都很關心學生在學校情況，定期輪換，保證公平，也可消除家長方面一些擔心和疑惑。

有經驗的老師都會根據教學經驗總結自己的班級管理原則，排座位同樣是如此。

就我個人來講，排座位主要遵循以下原則：

1. 尊重學生意願

“以人為本”是新課改要求，在教學中自然也是如此。排座位，盡可能地滿足學生願望，在某些情況下，甚至可以考慮讓學生自己先确定座位。

當然，這裡絕不是說完全按照學生意願來。尊重學生是原則，但如果學生提出需求，需要了解他這需求背後的目的。如果是有利于個人學習，自然是得支持。

2. 有利于學習

這裡有利于學習是兩個層面。

一個層面是對于每個學生來講，是有利于學習的環境；

另一個層面是排座位要考慮成績搭配，讓不同基礎的學生坐在一起。一般來講，每個小組盡量有1-2名能夠起到帶頭作用的學生。

3. 小組保持固定

小組固定是很重要的一點，按照學生基礎、學習習慣、性格，盡可能地固定下來，這樣三年下來，保持學習環境的相對穩定性。

比如，8人學習小組，在每次調換座位，盡量保持8人小組整體穩定，在學習小組内部微調。

4. 定期輪換

定期輪換是保證公平和均衡的方法。比較推薦兩周一次，既不過于頻繁也不至于太穩定，能讓學生環境相對穩定又有新樣。

這樣做，也就避免了所謂位置上的“好”和“差”，相對來說是保證公平的方法。

多年教學經驗，總結了一些排座位的方法，各有利弊。

方法一 按學習小組編排

這種方法主要是按照學習互助來分，目的是希望起到相互帶動、激勵的效果。

優點：

• 有利于教師安排組織課堂教學。
• 有利于學生之間及時的信息交流。
• 可以起到團結和激勵、引帶的作用。

不足：

• 小組内人員搭配不易均衡。

采用這種方法需要老師對學生足夠了解，随時關注學生動态。

方法二 按興趣小組編排

這種方法主要是按照學生課外興趣來分，比如有些學生喜歡閱讀、有些喜歡體育，按照閱讀小組、體育小組分。

優點：

• 學生可以在學習上互補，最大程度發揮學生優勢。
• 有利于激發學生學習興趣，增強信心，有利于班級氣氛。

不足：

• 課堂講話較多；缺乏互補，不太利于全面發展。

方法三 按考試成績排

優點：

1. 優等生強強聯合，保持學習勁頭
2. 激發學生上進心，促進學生努力提高成績，争取往前坐。

不足：

• 學困生失去學習動力，逐漸厭學不學。
• 班級會出現不平等，學生心理會不平衡。

方法四 按身高滾動

優點：

• 表面上實現了公平。
• 保證學生上課視野不受影響。
• 不足：

• 對個子高的學生不太友好，積極性一定程度上有影響。
• 學生會對座位最追上沒有興趣。

方法五 按男女性别搭配

優點：

• 課堂講話少，互幫互助良好。
• 有助于培養良好的異性朋友，建立學生之間的友誼。

不足：

• 可能會出現早戀傾向。

就我個人而言，我比較推薦學習小組和特殊情況的綜合排座。

簡單來講：

首先按照學習小組的方式，每位小組保證有帶頭作用學生，一般來講是班幹部起帶頭作用較多。

其次是按照特殊情況微調，比如視力、聽力、身高等因素。

比如六人小組：

* 需要特别說明的是：這裡的“優”指的是能夠起到正向作用，“差”指的是可能會對其他人産生一定負面影響的學生。

個人比較喜歡按六人小組排法一來排座位。

先根據學習、勞動各挑出一名能起帶動作用的學生，也就是有兩名小組長，一名學習小組長，一名勞動小組長。

這樣做的目的是充分激發學生各方面的特點，讓其他學生有表現的機會，有責任擔當和集體榮譽意識。

分組之後，再讓小組長之間相互定下競争對手（按小組來分），等到月考、期中、班會等活動根據目标和結果給予一定的獎勵。

總體目的是為了激發學生學習積極性、讓學生有參與感，有集體意識。

比較喜歡采用這種方法的原因是因為多年前的一名學生。這名學生高中時成績中等，但是表演欲比較強。那個時候讓他擔任課外活動組長，每次都能做得很好。上大學之後，積極參加各種社團，參加工作後也是公司活動方面的組織者。後來來看我的時候，說了一句話：“高中時候的鍛煉讓他有了信心，讓他發現了自己的特長。”

能用一些方法，讓學生找到屬于自己的路，不就是作為教師所期望的嗎？

排座位是一門藝術活兒，但也隻是輔助手段。每位老師的管理理念不盡相同，班級情況也并不相同。以上隻是提供一些參考，具體排座位還需要根據目前班級階段和班級目标來定。

閣樓寄語

與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香。環境對學生的學習成長有重要作用，而環境優化又需要老師和學生共同努力。希望每位老師都能在和學生的相處中建立和諧的氛圍，快樂度過每個不可辜負的春夏秋冬。

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本期作者 / 周老師

圖片來源 / 網絡

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