三年級數學分數初步認識教後記?1教學目标評論1.在實際情境中理解平均分的含義，初步認識幾分之一使學生認識分數各部分的名稱，能正确讀、寫幾分之一這樣的簡單分數，下面我們就來聊聊關于三年級數學分數初步認識教後記?接下來我們就一起去了解一下吧!

三年級數學分數初步認識教後記

1教學目标評論

1.在實際情境中理解平均分的含義，初步認識幾分之一。使學生認識分數各部分的名稱，能正确讀、寫幾分之一這樣的簡單分數。

2.通過自主思考和小組合作探究等活動，能用分數表示圖中一份占整體的幾分之一，能比較分子是1的分數的大小。

3.結合觀察、操作、比較等數學活動，引導學生學會和同伴交流數學思考的結果，獲得積極的情感體驗。

4.使學生體會數學來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步産生對數學的好奇心和興趣。

2學情分析評論

低年級學生對數學概念的認識具有較強的具體性，概念形成主要依賴對感性材料的概括。學生在二年級上學期的時候已經掌握了平均分的意義，能把一些實物圖片或者圖形平均分。有的學生已經知道了分數，但他們基本上還不能正确表達分數的意義。

3重點難點評論

重點：理解平均分的含義，認識幾分之一。

難點：比較幾分之一的大小。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】情境談話，導入新課。評論

1.情境談話：同學們，你們分過東西嗎？老師有4塊月餅，怎樣分給兩個小朋友才公平呢？如果有2塊月餅，又該怎樣分呢？

2.引出平均分：數學上把物體分得一樣多，叫做“平均分”。（闆書）

3.引入課題：現在隻有1塊月餅，還能平均分給兩個小朋友嗎？每人分得多少呢？

“半塊”在數學上用什麼數來表示？今天我們就來認識一個新的數—分數，引出課題：分數的初步認識

（闆書）

活動2【講授】動手操作，探索交流。評論

1.認識1/2

誰能結合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什麼意思？

（引導學生說出：表示把一個月餅平均分成兩份，其中的一份是它的二分之一。）

指名學生再次說說1/2的意思，讓學生明白每一份都是這個月餅的1/2。

1/2怎麼寫呢？（伸出手指和老師一起寫：先寫一短橫—，叫做分數線，表示平均分；再寫下面的2，叫做分母，表示平均分成了兩份；最後寫上面的1，叫做分子，表示其中的一份）

2.動手折長方形的1/2

剛才我們認識了月餅的1/2，那麼長方形的1/2又怎麼表示呢？

請看要求：拿出一張長方形紙，先折一折，再把它的1/2塗上陰影。

學生動手操作。做完的同學同桌互相小聲說說，你是怎樣得到這張紙的1/2的？

全班交流，學生作品展示。(分别展示不同折法得到的長方形的1/2)

提出問題：都是一樣的長方形，折法不同得到的1/2的形狀各不相同，為什麼都可以表示出1/2呢？

師生小結：隻要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2 。（課件展示1/2的不同折法。）

3.想一想，看一看

判斷下面哪些圖形可以用1/2來表示。看看生活中的1/2。（課件出示）

小結：無論是一塊月餅，一個圖形，一個西瓜等等隻要把它平均分成兩份，每一份就是它的1/2。

4．深入感知，認識幾分之一。

同學們還想認識幾分之一？想不想也用一個圖形表示出你想認識的幾分之一？請看要求：拿出一張紙，先折一折，并用斜線表示出它的幾分之一。

學生彙報：你把這個圖形平均分成幾份，塗色部分是它的幾分之一？

展示學生作品：長方形、正方形、圓形表示的1/4提出問題：長方形、正方形、圓形表示的1/4形狀不同，為什麼塗色部分都是這個圖形的的1/4呢？

師生總結：因為它們都平均分成四份，塗色的是其中的一份，就叫做這個圖形的1/4。所以不同的圖形也能表示出相同的分數。

5.比較分數大小。

同學們，不同的圖形能表示出相同的分數。那麼相同的圖形，能表示出不同的分數嗎？（請用圓形操作的學生舉起）

展示學生作品：圓形表示的1/2、1/4

比較它們各自塗色的部分，你能說出哪個分數大嗎？

讓學生明确：同樣大小的圖形，平均分的份數越多，其中的一份就越小。所以1/2﹥1/4

活動3【練習】鞏固練習，拓展應用評論

（課件出示）

1.下面哪個圖裡的塗色部分能用分數表示。

2.下面的畫面讓你聯想到了幾分之一？

（1）圖：法國國旗（1/3）奧運五環（1/5） 巧克力（1/8）

（2）巧克力除了能聯想到1/8，還能想到幾分之一？（1/4和1/2）同樣一塊巧克力，觀察的角度不同，得到的分數也就不同。

3.估一估。

（1）看圖估一估，再填上合适的分數。

分别估長方形的1/2、1/3、1/6，課件移動，驗證。

（2）總結：長方形平均分成的份數越來越多的時候，每一份的大小會越來越小。

4.猜一猜。

5.塗色部分占大正方形的幾分之一。

活動4【活動】回歸生活，全課總結。評論

通過這節課的學習你有什麼收獲？其實，分數在我們的生活中是無處不在的,它與我們的生活有着密切的關系。今天這節課我們認識了幾分之一。在今後的學習中我們還要繼續走近分數，了解分數，去探索有關分數更多的奧秘。

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