關注語文教學發展,解決語文學習困惑。
有家長給小島老師留言:期末複習階段,幫孩子鞏固生字詞的學習,每天都耐着性子給孩子聽寫。可是就是聽寫這一項複習任務都把家長給折磨得不行,甚至聽寫一篇課文,20個生字詞,要一個小時。聽寫完生字詞後,俨然已經沒有更多時間來複習其他的學習内容了。小島老師确實見過認真給孩子聽寫的家長,報一個生字詞,盯着孩子寫,寫錯了立刻改,最後要把所有錯誤的生字詞進行罰寫。一個聽寫複習鞏固,能花掉1個多小時。這個複習的效率就太低了,生字詞是基礎,基礎掌握不好,語文期末考試的成績自然就不高。所以,家長不喜歡聽寫,因為太麻煩,學生不喜歡聽寫,因為寫錯了就受罰,語文老師更不喜歡聽寫,常被人稱作沒有教學技術,隻會機械重複的教學方法。可是小學語文的知識點,來來回回不就這點内容嗎?
如果學習習慣好,誰不想一次就寫對呢?可是小問題不解決,慢慢積累成大問題,語文學習就“全面淪陷”了。聽寫是期末考試最重要的一個複習環節,就算是語文學霸,也不能繞過聽寫練習,掌握生字詞的學習方法也沒有捷徑,唯手熟爾。但是通過一次聽寫,讓語文學習有趣,聽寫生字詞的複習環節不再怨聲載道,還是可以做到的。家長不必死摳着“我報你寫”的老方法去給孩子聽寫,多掌握幾個花樣聽寫方法,讓孩子在枯燥的學習環境中,也能體驗到一絲學習的樂趣,提高生字詞的書寫準确率,節約期末複習的時間,把更多的精力放在綜合語文素養上,這才是家長幫孩子聽寫的正道。
1、限時聽寫,提高書寫速度
家長最崩潰的時刻,并不是花了1個多小時給孩子聽寫,精疲力盡了。而是明明剛糾錯的生字詞,可能就是5分鐘之前抄寫過的,再次聽寫還是寫錯了。家長的耐心用完了,孩子也不會好過到哪去。小學生出現這個問題很正常,因為在有限的複習時間裡,他并沒有完整熟練掌握。家長聽寫生字詞的時候,往往就是拿過孩子的語文書,看看老師布置的任務和要求,确定聽寫哪一課的生字詞後,就開始給孩子聽寫。這期間可能還要花上一些時間,孩子找聽寫本,找筆,找橡皮,鉛筆頭太粗了,還要找卷筆刀來削鉛筆,一切準備就緒,再看家長,估計沒有不生氣的家長。所以聽寫在期末複習的時候,最多需要20分鐘,解決一個單元或者1-2篇課文的生字詞聽寫,超過這個時間,均屬于學習習慣不好,聽寫錯誤太多也不足為奇了。
家長在聽寫的時候,可以采取“限時聽寫”的方法。不知道同學們是否看過下快棋,對手落子就按下計時器,把時間交給對家,對家落子也立刻按下計時器,最後的輸赢就看誰的時間花得最少。家長也可以用限時的方法,給孩子5分鐘複習的時間,确定好聽寫的内容,哪一課的生字詞,給孩子準備的時間。除了快速複習,還需要準備好聽寫的文具,以幫孩子建立一個正确的複習态度。家長在報聽寫的時候,也不要聽寫一個生字詞,盯着孩子寫,寫錯了馬上改,改完再繼續聽寫。而是根據孩子的書寫速度,注意把握節奏來報聽寫。高年級的同學複習聽寫的時候,家長還可以采取一次報聽3個生字詞的方法,既能提高書寫速度,還能提高孩子的專注度,因為如果不豎起耳朵聽,可能你隻能記得1個生字詞。
2、增加聽寫難度,平添聽寫趣味
有的家長說,為什麼孩子對聽寫就這麼反感呢?這是因為在細小瑣碎的學習中,孩子并沒有建立什麼學習的信心。随便聽寫10個生字詞,錯5個,家長一頓訓斥。再聽寫,又錯了3個,繼續訓斥。可明明生字詞是語文學習最基礎的内容,孩子做不好,家長也着急,反反複複,根本無法在這件事上建立什麼學習的興趣。所以家長在聽寫的時候,可以适當地先聽寫一些難詞、難字,就算孩子沒有寫出來,也可以鼓勵一下孩子:這麼難的生字詞,你雖然沒有複習,但也寫了出來,隻是有些小問題,還是可以提高和進步。
孩子的學習鬥志被激發出來,聽寫這件事就不再是難事了。幫助孩子建立錯字本,把寫錯的字一一記錄,每天都去消滅錯字本上的字,連續三次都聽寫正确的字,就可以重錯字本上删除。在孩子學習困難的地方,家長不要做加法,罰寫、抄寫數十遍都不解決問題,不如做好減法,讓孩子真切感受到自己的學習能力是在進步和提高。同時,在聽寫的時候,加入一些小遊戲,可以平添聽寫的趣味性。比如,在聽寫某一個生僻字的時候,可能這個生字詞是孩子班上某位同學的名字,或者在生活中,也經常出現的字,雖然不是在課本中的組詞,家長偶爾一報,孩子覺得甚是有趣,不僅可以練習書寫,也可以提高學習的興趣。還可以通過近義詞和反義詞的交換聽寫,調動孩子的語感,培養語文思維。
3、舉一反三聽寫法
聽寫除了要把字寫對,更要對詞語、詞性、造句有一個把握。因為在考試中,關于生字詞的考點,題型也有很多種,看拼音寫詞語、選詞填空、寫近義詞或者反義詞,如果沒有對詞語的充分理解,在面對多樣的題型時,還是會寫錯答案。所以,舉一反三聽寫法就可以幫助同學們建立好紮實的詞語基礎,不管題型怎麼變,隻要考點不變,我就會寫。考哪一個詞語,它的意思、詞性、造句、出現在課文中的哪一段,我全部都已經掌握了,隻要認真審題,我就不會出錯。
家長在聽寫的時候,也可以把聽寫的要求說清楚。比如:下面寫出3個形容甜的詞組,由學生自己去判斷。因為在複習的時候,形容詞的應用肯定是有複習到的,在聽寫的過程彙總,家長沒有直接報出3個形容甜的詞語,而是讓孩子自行判斷,尋找記憶,這就是有效率的聽寫。關于花樣聽寫,你還有什麼寶貴的經驗分享?歡迎留言評論。
,更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!