【同期聲：

全國優秀班主任萬平老師曾說過：教育是溫暖的，幸福的，我們要做一個播種幸福的班主任。】

我叫劉海英，是陳家灣中學的一名數學老師，也是全世界最小的主任——班主任。

2002年大學畢業後，我便分配到陳家灣中學，在學校的20多年的時間裡，我從剛開始的力所不及到現在的得心應手，我始終相信，最好的教育，是一場溫暖的堅持！

【同期聲：

兩邊之和大于第3邊，兩邊之差小于第三邊，那麼我們怎麼去下手呢？我們得去驗證幾次？一次？兩次？行，我們試試看。】

有⼈說，教師的生活，往往今天是昨天的重複，明天又是昨天的翻版，單調且平凡。可在我看來，教師不隻是教書這麼簡單的工作，而是如何傾盡所有把溫暖和愛灑進每一位學生的心裡，從而讓熱愛生活的種子萌發，幫助他們收獲幸福溫暖的人生！

2018年，我帶了一屆很有特色的班，倒不是說這班孩子們都是尖子生、特長生，而是班裡三分之一以上的孩子都是留守兒童、孤兒或者在單親家庭長大。這些孩子們敏感而自卑，并且伴有很多行為和心理上的問題。

【采訪：劉海英

班上有一名叫做高雲的孩子，這個孩子很特别，他不愛學習、不愛說話，但是脾氣卻非常暴躁，和同學相處也就是一言不合就動手，一次他又打了别人之後，我就把他叫到了辦公室，我想了想這類孩子不能夠硬碰硬，所以我就把他帶到辦公室，放學後我就問他：“你想吃什麼？我今天做飯，給你加一碗吧？”這是故意轉移話題，剛開始他不理我，在慢慢交流的過程中，他逐漸的可以幫我做一些事情，到後來還可以幫我主動收拾碗筷，我覺得他是一個非常不錯的孩子，可是每每我們聊天的過程中談及到與家有關“家”的字眼的時候，他就瞬間淚流滿面，也不說話，後來我就和他的媽媽通話的過程中了解到，原來是因為家庭的變故，讓這個孩子對家沒有一種溫暖的感覺，他感覺到家給他帶來了無限的麻煩和痛苦，所以他才産生了這種嚴重的逆反心理。】

對于他的情況，我深信“身教勝于言傳”、“鼓勵大于教誨”，在假期裡我多次到他家進行家訪，發動在城裡面工作的老同學幫忙捐衣捐物；在校時也鼓勵他幫班裡多做一些事情，課餘我會偷偷地裝一些小零食、學習用品，在他進步的時候，在他不經意間走過的時候，在他每個可能需要的時候，塞到他手裡。在三年的學習生活中，我們中秋一起吃月餅，新年一起包餃子、夏天吃西瓜、冬天打雪仗，課上我們是師生，課後我們是家人。

我告訴他：要盡自己所能去愛戴老師家長，友愛同學朋友，關愛病殘弱小，因為有愛的地方，就有家！老師這裡永遠都是你的家！班上的38位同學都是你的兄弟姐妹！

盡管他已經從這裡畢業了，但教師節仍會發信息給我，說因為成為我的學生而感到幸福，他曾在世界上最幸福的班裡上學。

【采訪：學生家長

劉海英老師是我們所有家長公認的好老師，我家孩子犯錯誤了她能第一時間嚴厲批評指證，然後耐心教育引導，腳受傷了也堅持給孩子們上課，有責任心，有擔當。】

2021年，我又迎來了這一屆的新生，針對他們學科知識普遍較弱的情況，我每天中午都會抽出半小時來給他們輔導作業，從初一到現在從未間斷，看着他們的成績慢慢升起來，人也變得自信陽光，我的心裡滿是欣慰。

二十年來，我把每一個學生當成自己的孩子，去愛、去付出，我最⼤的⼼願就是看着他們從迷茫懵懂的少年，刻苦努力，變成眼中帶光的有為青年，這種感覺很幸福。

【采訪：同事

“一切教育都源于愛”，我覺得劉老師一直在用實際行動來诠釋這句話，他對每一位孩子不管是在學習中還是生活中都給予了最好的支持、鼓勵和幫助，他用愛浸潤着每一個孩子的心靈。】

【采訪：校長

劉海英在我校是個愛生如子、愛校如家的好老師，她把自己的兩個孩子全部送到我校就讀，對待每個學生既是慈母又是嚴父，讓學生能進得來、留得住、學得好。】

“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮”。愛是美德的種子，做為老師，我們把這棵愛的種子種到每一個學生的心裡，用我們的付出和犧牲，點燃學生幸福的火焰，使他們更有力量去面對未來的任何風雨。杜威說“教育即生長”，立德樹人、教書育人、使孩子做一個善良的人，這才是我的教育初心！（記者：劉全 郭帆育）

柳林融媒

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