餘映潮36個語文知識點? ［教例簡述］ 課時：一節課文類型：自讀課文，我來為大家講解一下關于餘映潮36個語文知識點?跟着小編一起來看一看吧!

餘映潮36個語文知識點

［教例簡述］

課時：一節。課文類型：自讀課文。

教學内容：初中語文第一冊《寓言三則》。

教學目的：了解寓言的特點，學習閱讀寓言的方法。

教學重點：誦讀；教給學生“通過品味關鍵詞來理解寓言的含義”的閱讀方法。

教材處理方式：教讀——帶讀——自讀。

教學過程如下：

第一步，學習“自讀提示”，了解寓言的特點，粗知寓言的讀法。(5分鐘)

第二步，切入課文《蚊子和獅子》(教讀，10分鐘)。

1.請學生自告奮勇為“蚊子”配音，朗讀課文。

2.學生評論“配音”的“質量”，說明為什麼應該這樣讀，為什麼不應該那樣讀。從而初步理解“蚊子”驕傲自大、目空一切的性格特點。

3.教師順勢講解，閱讀理解寓言的方法之一，是品味關鍵的詞語，如課文中的兩“吹”一“歎息”……

第三步，過渡到《赫爾墨斯和雕像者》(帶讀，10分鐘)。

1.誦讀課文，同學們自講這則寓言的大意。

2.組織讨論，确定需要重點品味的詞語：一“笑”，兩“想”，三“問”。

3.教師帶領學生品味重點詞語，理解赫爾墨斯愛慕虛榮的性格。

4.表情誦讀課文，理解課文的寓意。

第四步，過渡到《濃煙和煙囪》(自讀，15分鐘)

1.學生暢讀課文，就重點詞語的品味在書上圈、點。

2.分學習小組讨論，哪些是重點詞語，為什麼要品味這些重點詞語。

3.推選兩位主持人，主持對這則寓言的學習：

①分角色朗讀并進行評議。

②再進行表情朗讀小競賽。

③品析文中的兩“笑”——嘲笑、冷笑。

④從品析中理解“濃煙”洋洋自得、不可一世的性格特點，進而理解課文的寓意。

第五步，教師總結：(5分鐘)

這三則寓言的主人公各各不同，有神，有動物，有事物。赫爾墨斯有“權力”，蚊子有打敗獅子的驕人勝利花環，濃煙有才氣——是天生的舞蹈家。它們的共同的弱點是，它們不能夠正确地對待自己，特别是在權力、榮譽、才華面前不能夠正确對待自己。這三則寓言，以其深刻的寓意，在警示着我們。

［評 析］

感受之一：

教讀——帶讀——自讀，多麼明晰的教學思路，多麼科學的教學程序。在這密切相聯的“三步”之中，同學們進入到一種特定的“角色”情境之中，充分地表現出他們對課文的語言文字的理解水平，充分地表現他們在長期的以教師為主的講析之中被壓抑了的個性，生動地表現出朗讀教學的熏陶性和感染力。

感受之二：

在教學藝術直接顯露的背後，是教材處理的藝術。教師在此大膽地将三則寓言當作一個整體來處理，以“通過品味關鍵詞來理解寓言的含義”為訓練線索，成功地進行了“一次多篇”式的整體閱讀教學。

“一次多篇”，簡言之，就是在一次教學過程中，或者是一節課中上幾篇課文。這種設計思路的出現，主要是由于教材中用“短文兩篇”、“詩詞五首”、“小小說三篇”之類的形式安排了不少的課。這種思路的設計目的，主要是讓教學更好地順應教材，同時也着眼于進行高效率的閱讀教學。

一般地講，這種教學模式不追求“比同求異”，而是根據教材的編排自然地處理課文，講究課文彼此之間的聯系和取舍。在本課“教讀——帶讀——自讀”三步的背後，一定有着教師對三則寓言在教學中作用的深刻研究。

我們在進行“一次多篇”的教學時，要非常注意對“多篇”彼此之間關系的研究，确定各篇在這“一節課”中各自的作用，并巧妙地用教學線索将各篇有機地聯系起來。

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