最近收到寶媽反映，自家孩子都三歲了，但是叫她的時候，她不答話也沒有任何反應，就好像在對着空氣講話。

孩子的社會性行為是需要親密接觸的人去教會和影響的，自閉症兒童由于天生的社交障礙和刻闆行為，主動性獲取社會行為的能力是比較弱的。

呼名并不是自閉症兒童的典型症狀，父母在喊孩子名字的時候，孩子聽到别人喊自己的名字沒有回應，這就造成和孩子對話的人不确定孩子是否聽到了，是否已經引起了孩子的注意力，從而無法往下進行交流，這種情況下孩子聽力也沒有問題，就會讓家長很痛苦。

呼名反應是指孩子聽到有人叫自己名字時候做出的反應，正常情況下，孩子在聽到有人喊自己名字的時候，會将眼睛看向叫自己名字的人，目光至少也會保持一秒的接觸。呼名反應是每一個孩子需要具備的基本能力，在自然社會環境中，聽到他人叫名字的時候，回應是一個自然基礎能力。

回應他們的呼名是孩子需要具備的基礎能力，所以對于自閉症兒童來說，呼名反應是越早越好，可以嘗試通過以下這三個步驟來幫助孩子逐步建立對他人叫名的回應能力。

強化物就是孩子期望得到的物品，當這個物品無論在何時呈現時，都是孩子期望得到的，可以是食品也可以是玩具等物品。訓練呼名反應需要的強化物，體積最好是小一些，有的家長說孩子沒有喜歡的東西，啥都不玩，那是因為家長沒有用心的去觀察，即便是興趣狹窄的孩子，通常也可以找到幾樣喜歡的強化物。

很多自閉症的孩子不願意和他人目光對視，可以選擇以下的兩種辦法。第一種就是當孩子在做某一件事情的時候，尋找一個機會悄無聲息的靠近他，叫孩子的名字，并且快速的拍孩子的肩膀或者是擡起孩子的頭，讓孩子盡量的面對你，繼續訓練和尋找和孩子溝通的機會。

每天可以進行十次至二十次的訓練，或者是更多，如果明顯的感覺到孩子對此失去了興趣，就需要找到孩子對新活動的興趣，再持續的聯系，等到孩子可以回應你叫他的名字時候結束。對于這一類自閉症的兒童，可以拿着他喜歡的強化物，從他的眼前晃一下放到自己眼前，反複訓練他從被動到主動的關注。

家長也可以提前準備好孩子喜歡的強化物，找準孩子的注意力不在家長身上的時候，迅速的蹲下來，和家長保持在同一個水平。或者可以在叫孩子名字的時候，第一時間拿起孩子喜歡的物品，放在自己和孩子兩眼之間，接近自己臉部的位置，這樣孩子更方便直視家長的眼睛，等到孩子看向家長眼睛時候，把物品給孩子，如果是吃的可以允許孩子吃掉，玩具就讓孩子玩耍，重複訓練。

當孩子可以面對面呼名并且有回應的時候，就需要嘗試增大距離和擴大人群來訓練孩子了。剛開始和孩子的訓練可能隻是在房間裡邊，等到練習多了，就逐漸的擴大空間，從幾步遠的地方開始，一直持續練下去，在家外邊的 時候也要逐漸的訓練。當孩子在很多人的面前，你叫他他都有回應的時候，就可以讓其他人來嘗試喊孩子的名字，其次對孩子進行表揚和鼓勵。

如果叫孩子名字之後，孩子可以看向家長或者是其他人的時候，家長除了要給予孩子喜歡的強化物之後，還要讓孩子過來抱抱，和孩子一起參與到喜歡玩的活動中，逐漸的過渡，讓孩子把參與喜歡的事件變成了一個很自然的強化。

家長要有足夠的堅持和耐心，輔助孩子完成，讓呼名反應能力逐漸的融入到日常生活的需求中。

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