【劉文明專欄】

幡然醒悟

原創作者|劉文明（廣州番禺職業技術學院學生處）

那天是5月9日，周三，輪到我值班。下午我的值班信息一發布，立即就有@小麥S 同學在微信上相約。他約我的時間是在晚上7:30，地點是在西區創業園。@小麥S在留言中說，他和同學們一起做了一個“校園百達”的創業項目，想讓我去看看他們，給他們鼓鼓勁加加油提提建議。

這樣的事情我願意做，而且樂意做。隻有同學們約我，我必答應。傍晚18：45，我趕緊下樓，準備先到西區食堂去吃點東西，之後立即準時去西區創意園赴@小麥S 同學之約。

突然改變的去向

出了電梯，在9号樓的樓下大廳，我注意到管理學院輔導員豔媚老師和機電學院輔導員先吉老師站在大廳對頭一隅。他倆旁邊還站着另外一位我不認識的女士。他們三個人小聲地嘀咕着什麼。我還注意到一個細節，他們的臉上，好像都有一片陰雲。

憑着直覺，我的初步判斷是，他們遇到了難心事。

趕緊走過去，跟他們打了招呼。豔媚老師沒有做聲，先吉老師則把臉湊過來，跟我小聲地說，豔媚正在處理一起學生沉迷遊戲事項。豔媚處理這件事沒有什麼經驗，心理有點慌，我就在這裡陪陪她，給她出出主意。先吉還跟我介紹，旁邊的女生是沉迷遊戲學生的姐姐。

先吉的做法，讓我心頭一熱。我們學校的學生工作沒有不同學院之分。在緊急關頭，在無助時候，大家就是一個戰壕裡的戰友。有了應急戰鬥，大家主動加入進來，搭把手，出點力，幫幫忙，這就是溫暖的番職學工大家庭的應有之為。

我跟家長打了招呼，他們三個你一言我一語，一五一十地還原了事情經過。

一位原本各方面表現都不錯的C學生，本學期突然沉迷遊戲。此後變得沉默寡言，宿舍大門不出一步，不學習，不鍛煉，就連吃飯都是請同學們代買送到桌前。因此，他目前已經缺課很多。按照學籍管理規定，應該給予紀律處分了。

為了這個處分，豔媚老師通過電話、微信、QQ等途徑聯系這位同學。但是，這位同學就是“巋然不動”，不予理睬和回複。情急之下，那天中午，豔媚就親自跑到學生宿舍，登門開展教育引導。但是學生始終愛理不理，眼睛始終沒有離開手機，師生之間根本沒法交流。豔媚當時就跟學生說，如果繼續這個狀态，她必須告知學生家長。據說，學生當時一聽說告知家長，立即表現出特别激動的樣子，回了一句：“你告訴我家長！我就退學！”

豔媚老師對我說，家長本來對學生的情況比較清楚，一聽到豔媚的電話，便立即動身，從深圳趕了過來。我在大廳裡見到他們的時候，他們幾個剛剛碰上面不久，正在緊急商量下一步的“對策”。

做輔導員老師堅強的後盾，是我的工作目标之一；讓番職的學生成為幸福的學生，也是我的目标之一。所以，我一聽這些情況，便立即決定改變預設行程，轉頭加入這次“臨時突擊戰”隊伍。

我不假思索，立即跟大家說，我要馬上去看看這個C學生，了解一下他的情況，做做他的思想工作，找到他沉迷遊戲的原因，解開學生不想見家長的心理疙瘩。我想，憑着我之前的經驗，也許，我真的可以救到他。

學生思想上有“病”了，我這個學生處的負責人，理所當然要沖到第一線進行施救。這是我的職責，責無旁貸！

細細琢磨的談話策略

立即，我跟@小麥S發了一條爽約的緻歉信息，告訴他由于緊急情況，我會晚些去看他們。

C同學所在的學生宿舍，我是很熟的，因為我的值班宿舍就在這個地方附近。

一邊往宿舍方向走，我一邊在尋思我的談話策略，琢磨我如何對這樣一位老師的話油鹽不進的同學打開工作突破口，如何讓他肯于見家長，如何讓他解除遊瘾，如何改過自新。

家長不願意見，老師不願意聽。這是事實。為了尊重學生，讓學生不至于反感、對立和情緒失控，我決定，第一步，由我單刀赴會，走進學生宿舍單獨去跟同學談。

到學生宿舍5B×××之後，我先讓學生姐姐和其他老師在門外稍遠一些地方等我。我自己走上門前，我開始小聲敲了一次門。裡面無人應答。第二次，我加大了力量，加重了敲門聲，隐隐約約地聽到了裡面傳來的微弱的動靜。這個動靜不像“請進”，但是，可以判斷裡頭有人。第三次敲門的時候，還是沒有聽到應答，但是我注意到沒有反鎖，便已經有些迫不及待，推門而入。

一進門，在靠近門口的床位下的書桌前，我看到了一位同學坐在椅子上，手捧着手機，眼睛隻是簡單地向我瞟了一眼之後，立即移回視線，緊緊地盯着他的手機了。

不用問，我便心知肚明，今天，我的主攻對象非他莫屬。

50分鐘的一番長談

我走到他跟前，距離非常近，幾乎是促膝，完全可以看清他臉上的任何表情。

“C同學，你好！” 我跟他打起了招呼，做起了自我介紹，“我是劉文明老師！”

“什麼老師？”他遲疑了一下，懶洋洋地，又翻了我一眼，沒精打采的樣子問我。

“我是學生處的劉文明老師。”說着，我把自己的工作卡牌遞到他眼前。這個工作卡牌其實是我的飯卡，上面有我是名字和照片。

他看了一眼，馬上“哦”了一下。我仿佛覺得，他臉上的表情放松了一些。

“知道文明老師嗎？”我把頭低下一點點看着他問。由于工作性質的關系，我和同學們走得很近，因此我們學校的很多同學都認識我，即便不認識，也大都聽說過這個名字。我樂觀地想，如果他能夠認識我或者知道我這個名字，我們之間的距離會小很多，我們的談話會容易切入很多。

他嘟囔了一句：“知道。”

這句“知道”，讓我喜出望外。我也驚奇地發現，幾乎在他知道我的名字的同時，他就把手機輕輕地放在桌子上。仿佛感覺到，今天做通他的思想工作，我已經有了一半的把握。

按照我之前琢磨的策略，下一步，就是要搞清楚他為何沉迷遊戲到了不出門的程度。

“聽說你有一段時間沒上課了？這是真的麼？”我直言相問。

他看我一眼，他沒有直接回答。

“是因為玩遊戲麼？”我步步緊逼。

“是吧——”他點點頭，還告訴我他玩的遊戲是“王者榮耀”。

“玩遊戲本來沒有錯。誰不喜歡玩遊戲呢？老師我也喜歡。但是玩遊戲入迷，入迷後不上課不吃飯不運動，這就是你的錯了。要知道，我們的主業是學習，玩遊戲應該為學習服務。玩遊戲玩到不上課，這是标準的玩物喪志啊！”我抛出了我的觀點：玩遊戲入迷是極其錯誤的。

“據我所知，你以前是個認真學習、各方面表現都不錯的好學生。為什麼突然變得這樣？是因為失戀了麼？受到打擊了麼？”這個“失戀”的說法，是我們在走路的時候從輔導員老師和家長聊天中聽到的。

“不是因為失戀啊——是我覺得學的課程沒有什麼意思！”同學說的這句話，是我和他說話以來說的字數最多的。老實說，他的話越多，我越喜歡。隻要學生願意開口，就不會再有什麼思想工作做不好的了。

“不喜歡專業？還是不喜歡教你的老師？”我開始挖深層次的原因。

“說實話，我真的不喜歡專業，也不喜歡老師的課。”同學說。

“不喜歡專業，我能理解。不過，你可以去學習自己喜歡的專業嘛。不喜歡老師的課，我就不同意了。據我所知，你們學院的老師上課水平是很高的，特别是你們實踐課的老師，同學們都說很喜歡聽的。你不去上課，不喜歡專業，不喜歡老師的課，都是你沉迷遊戲惹的禍！”我再一次表達了我的鮮明立場，指出了沉迷遊戲的巨大危害。我接着說，“你要是繼續這樣下去的話，人就毀了，就要給你退學了！”

“嗯。嗯。嗯。”他開始微微地點點頭。

此一番長談持續到大約19:50。距離我們進門，已經有50分鐘。

被打動的他

和他聊着聊着，我眼睛向下一望，才注意到他赤腳站在地闆上。

學生就是我們學校的孩子，為人父的我一下子動了恻隐之心，心疼起來。雙腳赤着，站在地闆上一動不動接近個把小時，在5月初的日子，還是會涼的。我責怪他怎麼不把鞋子穿上呢。我像是命令一般說：“趕快把鞋子穿上，千萬别凍着了。”

他擺擺手說，老師，沒事，不涼啊！

“等你感覺到涼，就要感冒了！”一邊說着，我一邊彎下腰，把身子探進他書桌地下，把他腳旁邊的兩隻拖鞋拿起來，放在他的腳下。我拍拍他的腿，說：“趕緊穿上吧。”

通過學生面部表情的變化，我可以感受到他有些不好意思，也看到了他發自内心的感動。

學生還是很聽話，一下子就把拖鞋穿好了。到了此刻，我覺得談論姐姐來校的時機已經成熟。

“我聽說你和姐姐關心很好。那我問問你，如果姐姐總跟你聯系，你因為沉迷遊戲，總是回複一兩個字，或者連一個字也不回，姐姐不放心想來看你，你願意讓姐姐來麼？”這個很少回複姐姐信息的情況，也是在走路時，從姐姐嘴裡聽說的。

“不要她來！”他面部肌肉一下子緊張起來。

“因為姐姐關心你，所以她才不放心，才想來看看你啊。如果你姐姐真來學校了，你會歡迎姐姐麼？”我把姐姐來校的事情，講得更進了一步。

“姐姐來，我就走。”他仍然很抵觸，防範意識很強的樣子。

我說，在所有的情感中，親情是最溫暖的，最動人心魄的。親情是一個港灣，當我們遇到困境的時候，最需要的就是親情的包容和融化。任何時候，你永遠逃避不了親情。

“是不是覺得自己的目前的表現不太好，辜負了家長，很對不起家長。所以才不願意面對家長呢？” 我問他。

“……”他欲言又止，但是微微點了點頭。

對别人有愧疚感的人，都是善良的人，都有藥可救。我對他立即充滿信心起來。并及時把我的想法和贊揚告知了他。

同學歎了一口氣。面部表情稍微有些放松。

“其實你姐姐特别關心你！特别想見你！如果姐姐此時就在你宿舍的門外，你會歡迎她進來麼？”我的話，已經明擺着把姐姐放在了他面前。我想，他聽到這句話，可能會有觸動，畢竟人都是感情動物。

僞裝起來的堅強的情感，就像是冰川遇到了暖暖的春天，突然間融化，轟然間坍塌，同學一下子仰起脖子，眼圈就紅了，他繼而抽泣起來，然後大聲哭出聲來。

我知道，這位同學完全有救了！這淚是幡然之間的悔悟，是親情帶來的溫暖。

用手輕輕拍拍同學的肩膀，我說，你趕緊請姐姐進來吧，她在門外等得很久了，姐姐想你了。他沒有理會我，就是一個勁兒的哭泣着。

聽到我這話，姐姐心神領會，便立即走進來。姐姐掏出紙巾，遞給弟弟，眼睛深情地望着弟弟，說了一大堆我完全聽不懂的家鄉話。弟弟還是不說話，繼續抽泣着。

這個場面，令我動容。

那時候，大約已經過了8點。饑腸辘辘的我提議，我們一起陪姐姐去食堂吃飯吧。弟弟開始還說自己吃過了不想去了。我再一勸，弟弟就答應了。

我們一群老師走在後頭，姐弟倆的手緊緊地扣在一起，走着我們前面，小聲地嘀咕着他們的家鄉話。那時，我心中特别感動。一方面是因為親情如此感人，另一方面是因為，據說已經差不多20天沒有走出宿舍半步這位同學，今天終于邁出了宿舍！

……

當天晚上，我追問豔媚老師後來的情況。豔媚老師告訴我，姐姐當天晚上在飯堂簡單吃了一點東西後，就帶着弟弟去街上理了頭發。這個理發的創意，不知道是誰想起來的，反正令我開心。從頭再來，也許就是他這次理發的真正用意。此事大約十天過後，我還是放心不下，繼續回訪豔媚老師，咨詢C同學現狀。豔媚老師很高興地回答：“現在表現還不錯，基本上都會去上課。謝謝劉老師關心。”

馬克思說：“隻能用愛來交換愛，用信任來交換信任。”我們幹學生工作，愛和信任是唯一通用管用的語音。用自己的耐心，傾聽良心的呼喚，用愛和信任，循序漸進，步步為營，循循善誘，讓學生于魂深處幡然醒悟，那是最好的最有效的學生思想政治工作方法。

作者簡介：

作者劉文明系廣州番禺職業技術學院學生處負責老師。被學生譽為“學生之友”。校長傳媒公衆号專欄作者。偶有相關教育心得和觀點散見于中國高等教育、中國青年報及中國教育報等報刊。

（本文為劉文明老師原創投稿）

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