為什麼說社會實踐是文化?文化受衆與如何講好一門文化課文化受衆影響課程選擇，我來為大家科普一下關于為什麼說社會實踐是文化?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

為什麼說社會實踐是文化

文化受衆與如何講好一門文化課

文化受衆影響課程選擇

文化課堂千變萬化，不變的是文化。同一種文化，在一千個課堂中卻千姿百态。所以是什麼影響了我們課程的選擇，原因之一——受衆。不同的受衆決定不同的教學，同樣的講圍棋，小學生講圍棋是什麼，中學生講圍棋怎麼下，大學生講圍棋的哲學。所以受衆區分了不同課程的選題、難度以及内容。

那麼，我們本次所面對的受衆是誰呢？低齡為主的學生，高齡的老人。看似年齡差距懸殊，但是兩者的相似度是非常高的。首先，自身知識儲備少，或者說更新不足。其次，對于知識的聽取能力與興趣極強。第三，也是最為重要的一點，這些人的知識中，僞科學的占比是相當大的。他們沒有足夠強的知識儲備，緻使他們極其容易收到僞科學的傷害。所以，對于這種教學對象，我們制定了如下的教學方針。

（1）簡單，下裡巴人的講解方式。不能用對待大學生的眼光去對待這類受衆。

（2）明辨真僞，去僞存真。要根除僞科學，要把真正的文化擲地有聲地擺在面前。

（3）嚴謹。要把每一句話都斟酌一遍，不能給受衆動搖概念的機會。

滿足一下三點之後，我們才算徹底地認識了受衆。

文化課怎麼講才有趣

這個問題是困擾教學的重要問題。怎麼能不做知識的“複讀機”，而作知識的講述者，這個問題是教學的核心之一。

下裡巴人有趣，還是陽春白雪引人入勝。這也是針對受衆的，給老年人講飛機引擎，老年人覺得天方夜譚。給大學生講ABCD怎麼寫，大學生覺得侮辱智商，浪費時間。所以課程匹配受衆，才能讓課程有有趣的可能。

針對老年人和兒童教學，我們的設定了如下标準

（1）下裡巴人，一定要用聽得懂的語言。在這種課堂上，蘿蔔白菜土豆比飛機大炮有意思。健身操比奧運體操有意義。

（2）随時調整，機動靈活。因為我們不是老年人，我們不可能真的完全預測老年人的行為與活動。所以，機動靈活随時調整顯得尤為重要。我們不斷地圍繞着受衆的關注點來進行，就很難偏離群衆的注意力。

（3）多體驗多參與。文化傳播不是文化考試，聽衆不會記筆記，也不會做作業，他們隻想聽個樂趣，聽個愛好。所以，他們最重要的就是在這次課程中有體驗感，參與了體驗了，他們自然能記住。如果幹癟晦澀地講座，那麼十分鐘，人就睡着了，二十分鐘，人就走了。很難抓住受衆。

綜上所述，講課是藝術，更是雙向尋求。你是一個個人電視台，觀衆是學生，你如何有效被收看，如何提升收視率，如何讓學生用腳投票，這是文化課程最為重要的門檻。

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