前陣子，給班上同學總結了這篇推文的知識點，原以為告一個段落。但因上年級語文培優班的緣故，我得以擁有來自其他班學生的課後提問交流機會。在給他們的答疑過程中，一個知識點出現頻率較高。那就是“人物形象”與“如何塑造人物形象”這兩道題的區别，前者強調的是“人物形象是什麼”，後者強調的是“人物形象是怎麼來的”。今天筆者給有需要的娃兒們好好總結下。

一般，學生總會在文學類文本遇到諸如這樣的題目：

1 文中的XX具有怎樣的人物形象，請結合文本加以分析。

2 文中的XX人物形象耐人尋味，請結合文本加以分析。

3 文中的“XX”給你留下最深刻的印象是什麼，請結合文章内容分析。

以上這些其實都是考察“人物形象的題目”。在老師的訓練下，學生明白了解題步驟：

1 劃出文本人物相關的“語言、動作、外貌、神态、心理”的句子

2 劃出與人物相關的事件

3 透過以上分析概括人物的品格

答題的風格基本是分點作答“從XX可見ta是一個XX的人”，亦或是“ta是XX的人。從···可見。”

于是乎，學生一旦看到“人物形象”，基本養成這樣的思維。最近我們遇到了一篇閱讀，提問方式為文章是如何塑造父親這一人物形象的？”學生如果還是參照以往思路，不讀題幹要求，憑借經驗主義，那最多隻能是安慰分1分啦。

其實，它的邏輯思路也不難。首先，我們來塑造人物形象，一定要選取經典情節。比如說出豬八戒好吃，我們立馬想到他一口氣吃下了人參果，這就是經典情節的魅力。第二，一定要綜合運用人物描寫方法（細節描寫），這樣人物形象才會飽滿。第三，文學作品裡的人物不是單一的存在，對于人物主體來說，也不是一層不變。如果運用對比，更能表現人物思想行為的前後轉變或是凸顯人物品格。比如《周亞夫軍細柳》中，“細柳營”的層層戒備和“霸上、棘門”的直馳入形成鮮明對比，突出了周亞夫治軍有方。第四，襯托也是塑造人物形象的方法。比如《周亞夫軍細柳》中，細柳軍營的将士“恪盡職守”，恰恰就是襯托了周亞夫治軍有方。此外，一些特殊的手段，比如日記，方言等，也能很好表現人物形象，要具體靈活分析，做一個欣賞美、發現美的人兒。

文章試題演練：

父親的“剔骨哲學”

汪易波

①父親當年退伍後，跟外公學了一手“剔骨”絕活，當起了村裡的“殺豬匠”。随着技藝的不斷娴熟，再加上身上那股“兵味”，父親漸漸有了名氣。臨近年關的那段時間，村裡不少人家需要宰殺年豬，父親更是忙得天天早出晚歸。

②一次，父親回來得早，背簍裡除了平時幹活所用的刀具，還有一些主家送的骨頭。父親讓母親拿這些骨頭熬了一鍋豬骨湯。可一心想吃肉的我，一邊喝湯，一邊遺憾地搖頭撇嘴。父親看出了我的小心思，說道：“娃子，憑我的刀工，留點肉在骨頭上面沒問題，但說好了剔骨頭，就是剔骨頭。幹我們這一行，刀得正，心不能歪。”那時的我，才不想聽父親這些“大道理”，心裡暗暗想：骨頭就是骨頭，哪有肉好吃？

③後來的一個冬天，有位鄰居準備過年賣魚，放幹了自家池塘裡的水，引來了我們一群小孩看熱鬧。在小夥伴們的起哄下，我搬來幾塊大石頭，搭成小道，踩着石頭到池塘裡抓出一條3斤多重的鯉魚。我趕緊一路小跑回家，把魚塞給了母親。

④父親回家後，母親已經把魚清理幹淨，正準備下鍋。母親不知道真相，高興地對父親說：“娃在河邊撿了一條大鯉魚，你等會兒喝點魚湯暖暖身。”父親沒說話，徑直走到我面前，一把拽起我的衣領，把我從屋裡拽到了屋外。我驚恐地大喊，母親也愣在當場不知所措。父親把我拽到鄰居家後，一邊給鄰居遞煙、說好話，一邊訓斥我，讓我道歉。臨走時，他悄悄地把錢壓在了鄰居家廚房的砧闆下。

⑤臨近過年的時候，父親主動去那位鄰居家，要免費幫忙殺豬。鄰居深受感動，不僅讓父親帶回了骨頭，還送了幾斤肉。父親硬要給錢，鄰居卻說什麼都不收。那次，我終于嘗到了帶肉的豬骨湯，心裡卻是苦澀的——我讓一身正氣的父親，在他人面前像做了錯事的孩

⑥“刀得正，心不能歪……”從那時起，我牢牢記住了父親說的這一句話。

⑦當兵後，有一年我休假，村裡要重新丈量宅基地面積。有人偷偷跟父親說，可以趁機多報點。父親沒理，把這個“任務”交給了我。經過一番忙碌，村長看着我上報的結果，瞧了瞧以前的數據，不由得稱贊：“你和你爸年輕的時候真像。”我撓了撓頭，呵呵一笑。

⑧現在，父親早已封刀，他那把剔骨刀靜靜地躺在老屋的閣樓裡。有一次，我打電話回家，跟他打趣道：“爸，聽說有人想叫你過年幫忙殺豬，人家還說，你剔骨技術好，不出錯。”

⑨電話那頭沉默了一會兒，響起了父親蒼老的聲音：“我老眼昏花啦，怕切錯肉，剔錯骨……”

⑩挂了電話，我不禁打心底敬佩父親：他真是信了一輩子“刀得正，心不能歪”……

題目：文章是如何塑造父親這一人物形象的？(4分)

參考：①選取典型事件，如父親剔骨頭時絕不私自留一點肉、父親帶偷魚的“我”去道歉并主動賠償對方等典型事件，表現了父親的為人正直、有原則；②多處運用細節描寫，如父親知道“我”偷魚後，“徑直走到我面前，一把拽起我的衣領，把我從屋裡拽到了屋外”這一細節，表現了父親的憤怒和對“我”管教的嚴厲(或：文章多處運用語言描寫，如父親的話“幹我們這一行，刀得正，心不能歪”直接表現出父親為人的正直無私)；③運用對比手法，如“我”想要吃肉與父親剔的骨頭上一點肉都沒有形成對比，村裡人想要多報宅基地面積與父親對這一想法的不認同以至于不理會形成對比，表現了父親是個原則性很強、正直無私的人。④運用襯托的手法。比如“村長誇贊我像父親”，以父親對我的影響，襯托父親教子有方，為人正直。(一點2分，任答兩點即可。若有其他答案，言之有理亦可酌情給分)

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