在女兒的家長會上，麗麗媽聽到老師多次提到讓孩子多讀課外書，一方面能積累孩子的知識，另外一方面，孩子的識字量會增加，對孩子接下來的學習有很大的幫助。她立定決心回去就做好準備，帶着女兒一起親子共讀，争取早日讓女兒做到自主閱讀。

從親子共讀到孩子自主閱讀，真的是從量變到質變的過程，中間少不了父母耐心的付出，少不了孩子的堅持。當然了，把握住過程中的關鍵，才能讓孩子更快地實現自主閱讀。在分享之前，我們先來說說何為親子共讀與自主閱讀。

什麼是親子共讀？

★★★親子共讀，由于孩子年齡小的原因，不能獨立去閱讀，隻能在父母的幫助下，借助繪本這個媒介，通過看繪本，講故事等方式，培養孩子愛上閱讀的學習興趣。

什麼是自主閱讀？

★★★自主閱讀，孩子通過一定的方式，掌握了一定的識字量和閱讀基礎上，能夠選擇自己喜歡的内容，喜歡的書籍，通過獨立閱讀，能理解書中的内容。

簡單地來說，就是爸爸媽媽引領孩子看繪本、讀繪本，通過這樣的方式，讓孩子的識字量增加，懂得如何去閱讀，培養出讀書的好習慣。在這一個過程中，爸爸媽媽要把握好這些關鍵，讓孩子體會到閱讀的樂趣，激發孩子愛上閱讀。

0-2歲的孩子喜歡通過自己的方式來探索身邊的世界，特别是2歲左右的孩子，在親子共讀時，孩子會通過爸爸媽媽的動作，語言和繪本來理解。這個時候，爸爸媽媽可以選擇圖畫書作為親子共讀的書籍，畢竟對于這個年齡孩子的認知能力來說，圖畫才是最吸引他們的地方。

圖畫書的每一頁都是一幅精美的圖畫，有着圖大字小的特點，通過親子共讀前期的觀察，及時發現孩子對那些圖畫感興趣，後續可以選擇這類型的圖畫書，孩子會慢慢體會到圖畫書的樂趣。

2-5歲的孩子，是語言能力發展迅速的關鍵時期。在上幼兒園前積累了閱讀基礎，爸爸媽媽可以選擇重複句子、句子稍微長一些的繪本。在和孩子親子共讀時，爸爸媽媽可以讓孩子先看繪本中的圖畫，鼓勵孩子說出自己從圖畫中看到了什麼，試着猜猜裡面的故事。

在這個親子共讀階段，爸爸媽媽不用太刻意要求孩子一定要背繪本上的字，不把上面的字背過就不看下一頁，這會讓我們前功盡棄，孩子對閱讀越來越抗拒。

5-6歲的孩子，是可以讓他們逐漸認識漢字、數字的時期了。前面兩個階段的繪本，我們可以再翻出來，領着孩子細讀，從圖畫書開始教孩子重新認一遍上面的字，比如爸爸、媽媽、水果、睡覺、吃飯、手等，這些與孩子日常生活息息相關的字。

從易到難，孩子會發現原來認識字是不難的，而且從看過的繪本上再去閱讀，去認字，孩子有一種熟悉的感覺，會積極地配合爸爸媽媽，看到印象深刻的繪本，甚至能搶着說繪本上的内容呢。

孩子的親子共讀從圖畫書為起點，逐漸轉為繪本，現在随着孩子識字量的增加，文字感受力的增強，可以選擇一些童書。童書的好處是文字相對多一些，結合書中的圖畫，真正做到生動有趣。

我的女兒剛好是在這個階段，我選擇了故事裡的繪本。這類型的繪本，一套下來大多數是幾十冊，女兒會一本一本地讀，就像我以前追自己喜歡的連續劇一樣，有一種看完一集又想追完另一集的感覺，欲罷不能吧。看，女兒就是這樣的愛上了看書。

結語：孩子能自主閱讀，離不開爸爸媽媽不辭辛苦的陪讀、正确的引導。孩子能實現自主閱讀，爸爸媽媽會不會有一種成功感呢？孩子能自主閱讀了，親子共讀還是可以繼續的，親子時光能加深孩子和爸爸媽媽的感情。（圖片來自網絡，如有侵權必删除）

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