一年級上冊數學認識立體圖形教學?教學設計課堂實錄教學資源共1學時，我來為大家科普一下關于一年級上冊數學認識立體圖形教學?以下内容希望對你有幫助!

一年級上冊數學認識立體圖形教學

教學設計課堂實錄教學資源

共1學時

1教學目标評論

1. 在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認和區别。

2．在操作活動中，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，并進一步認識立體圖形的顯著特征。

3．在對生活中的實際物體進行分類的活動中滲透分類思想。

4．培養學生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受數學與實際生活的聯系。

2學情分析評論

由于兒童在很小的時候就開始接觸各種形狀的物體，他們已經有了較多的關于形狀的感知經驗，而且他們對形狀特征鮮明的物體，總是表現出強烈的認知興趣。我們在課堂上要做的就是充分調動學生興趣，使他們對立體形狀的感性經驗進一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發展初步的空間觀念。

3重點難點評論

教學重點：直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認和區别。

教學難點：正确辨認有兩個面是正方形的長方體。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】聯系生活，實物引入。評論

老師今天帶來了很多寶貝，想不想看看都有什麼？（巧克力派、薯片、紙巾、魔方、茶葉、籃球、蠟燭盒、網球）

這些寶貝都和我們今天要學的知識有關。

活動2【活動】動手操作，初步感知。評論

1．小組合作，進行分類。

不僅我有寶貝，老師為每個小組都準備了一個寶箱，悄悄地看一看，你們組的寶貝是什麼？

這些寶貝的形狀一樣嗎？想一想，哪些寶貝的形狀是相同的？

小組中四位同學商量商量，按照寶貝的形狀特點分一分，把形狀相同的寶貝放在一起。看看哪個小組的同學最會合作。

2．抽象模型，認識名稱。

請動作最快的小組分一分老師的寶貝，大家看看他們小組的同學是怎麼合作的。你們的寶貝也是這樣分的嗎？我們按照形狀特點分出了四類。

這四種形狀的物體都有自己的數學名稱，你們知道嗎？

介紹名稱（這樣的物體叫做長方體……）它們都是立體圖形。（闆書課題：立體圖形）

去掉這些寶貝的外衣，就變成了這樣。今天我們就來認識這四種立體圖形。

活動3【活動】深入探索，辨認區分。評論

1．認識球。

這四種立體圖形中，有一種我們平時經常玩兒，它特别淘氣，總愛到處亂跑。你們知道它是誰嗎？

每人拿起一個球，兩手抱好，先看一看，球的外形什麼樣；再摸一摸，有什麼感覺？

放在桌上輕輕碰一下，趕緊抱起來。誰能說一說，球有什麼特點？

球這麼愛滾動，我們快把它收到箱子裡。

2．認識圓柱。

還有一種立體圖形也能滾動，它是誰？

圓柱也能滾動，它和球一樣嗎？

怎樣放不能滾動？怎樣放能滾動？

拿起一個圓柱，立在桌面上。仔細看一看，圓柱的外形還有什麼特點？誰能說一說？

圓柱直上直下，像個柱子一樣。上面和下面是平平的圓形，大小一樣。側面是彎曲的，是曲面。

3．認識長方體、正方體。

還剩兩種立體圖形等着我們認識，誰還記得他們的名字？

每人拿一個長方體，看一看，和我一起摸一摸，放在桌面上。

再拿一個正方體，看一看，像剛才一樣摸一摸，放在桌面上。

兩種立體對比起來看，想一想，長方體和正方體一樣嗎？哪兒不一樣？

但是它們又有特别像的地方，你看出來了嗎？

活動4【活動】總結提升，形成表象。評論

1．建立表象。

今天我們認識了四種立體圖形，閉眼想一想，你還記得它們的樣子嗎？

我們玩一個找朋友的遊戲。（每人拿一個你喜歡的立體圖形。）

老師桌面上這麼多物品，看看誰能快速說出它是哪一種立體圖形。

2．摸寶遊戲。

現在這些立體圖形都回到寶箱裡了，我們一起玩一個摸寶遊戲。

（1）第一關：摸出一個物品，說出它的名稱。

（2）第二關：根據名稱，摸出相應物品

（3）第三關：根據特征，摸出相應物品。

有一種立體圖形，它有6個面，而且6個面形狀大小完全一樣。

有一種立體圖形，它既有平平的面，又有圓滾滾的面。

活動5【練習】聯系生活，學以緻用。評論

1．認識模型圖。

我們和這些立體圖形朋友這麼熟悉了，我把它們拍成照片，看看你還認識嗎？

2．圖片欣賞，說出立體圖形名稱。

還有一些生活中拍到的照片，說一說它們是哪種立體。（課件）

“水立方”引發争論，再次辨析長、正方體。

2．練習 p37-1 連一連。

3．拓展延伸。

今天我們認識的這四種立體圖形，還可以通過拼搭，變成一隻可愛的小狗，也可以把相同的正方體拼在一起，形成新的長方體和更大的正方體。

有關拼組的知識我們下節課再學習。

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