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兒童親子閱讀繪本

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今天分享下張天翼先生最好的兒童諷刺作品，也是他的代表作《大林和小林》。

它是中國長篇童話的開山之作，同時也奠定了張天翼作為中國現代兒童文學拓荒者的卓越地位。這本書出版于1933年，解放前後多次再版，在海内外産生巨大影響，研究者達成共識：它是二十世紀中國最優秀的民族童話精品。

其中奇思異想的故事，折射出中國人的幽默和智慧，值得每一個孩子放進書架，珍藏一生。張天翼對兒童文學創作的要求十分嚴格，他在回憶自己的創作曆程時曾經說過，從1932年，他創作的第一本兒童文學作品《大林和小林》，到1956年《寶葫蘆的秘密》，這20幾年間，他是按照自己規定的“兩條标準”來寫作的：

其一，要讓孩子們看了能得到一些益處，例如使孩子們能在思想方面和情操方面受到好的影響和教育，這是為孩子們寫東西的目的。其二，要讓孩子們愛看，看得進，能夠領會。

這“兩條标準”歸結起來就是四個字：有益、有趣。也就是兒童文學作品應當對小讀者在思想道德情操，人格完善上有益，同時要寫得生動有趣，才能對孩子們有吸引力，使他們更加樂意閱讀。

比較過去的童話，張天翼的作品更加清晰明确。集合了嬉笑怒罵，玩世不恭的現實主義寫作手法。輔以天馬行空的想象力，使兒童文學的創作獨樹一幟，成為了難以突破的文學高峰。而故事的趣味性，直觀地決定了書籍的可讀性。

張天翼的童話巧妙融合了現實和幻想的世界。讓人明知有些故事情節是藝術誇張卻又覺得合情合理。這就是張天翼獨具魅力的創作特色。

書的開頭，大林和小林在父母死後外出找活幹。可惡的妖怪不肯放過他們，小林問“一定得吃我們嗎”。怪物說“不吃你們也可以，可是你們得送我幾件珠寶”。大林和小林哪有珠寶，趕緊逃掉了，隻有麻袋還丢在地上。怪物餓了，拾起麻袋就吃了下去，可是嘴太大，麻袋太小。麻袋塞進了他的牙縫，他隻好拔起一棵大松樹當牙簽才剔了出來。

這樣誇張的寫法，鋪開了作者肆意遨遊的想象世界。孩子們遇見怪獸沒有立刻逃跑，而是和怪獸面對面地談起條件。這也會讓人産生代入感，覺得這個架空世界就應該是這樣。先談一談，談不攏再說。

到了城市，小林被紳士狗皮皮抓住，皮皮說“我們的法律這麼規定的。我既然拾起了你，你就歸我”。小林不服，就和皮皮去問國王。國王拿出法律書翻了半天也說，法律第38864條，皮皮如果在地上拾得小林，小林即為皮皮所有。

這段似乎現場編寫的法律，讓人不禁聯想窮人失去人身自由的慘狀，而紳士們的惡行竟然還有法律保護。你說荒唐不荒唐。此外，張天翼在情節塑造當中，更加突出地使用了類似于傳統漫畫的創作手法。故事每個個體的行動，思維的跳躍，都在他的藝術加工下變得無比生動。一個個看似荒誕無稽的情節，竟然寫出了幽默風趣的喜劇風格。

一個人如果跑得快，帽子飛上了天還怎麼辦。一般人可能會說伸手抓回來呗。張天翼可不這麼想，在這本書裡，狐狸平平追小林的時候，帽子被風吹上了天，但他的帽子卻挂在了彎彎的月亮尖上。隻有等月亮圓了，挂不住的時候才能拿回帽子。

這樣的情節充滿了孩子式的誇張和想象。紳士狗皮皮抓到小林後，曾把小林扔到一個水桶裡。站在拍賣台上大聲叫着，第一桶有小林一隻，墨水一瓶。這種充滿京味叫賣方式是不是像極了當鋪朝奉那一句“蟲蛀鼠咬破皮爛襖一件，破銅爛鐵老舊懷表一塊”。

要是隻有小林一個，哪會有這種幽默效果。那麼問題來了，大朋友也許會問。為什麼在張天翼之前，近代中國就沒有像模像樣的長篇童話呢？

縱觀兒童文學史，我們會發現，上世紀30年代初的兒童文學界，要麼從封建禮教裡面去尋找素材，要麼直接生搬硬套國外的童話，充滿了陰陽怪氣、妖魔鬼怪，變得這也不像，那也不像。

張天翼就像是一位拓荒者。他主張描繪“真的世界”，刻畫真的人，講真的道理，從而将諷刺文學與兒童文學進行了完美的重塑。寫得既趣味又真實，相對馬克·吐溫溫和寬厚的諷刺方式，張天翼的手法更加直接，更加鋒利潑辣，仿佛是一把尖刀，直戳人心。

《大林和小林》就是用幻想的框架，講一個真實存在的故事。例如，故事一開始采用了雙線寫法，讓大林和小林被妖怪追逐，分頭逃命，實則是讓孩子體驗不同的成長環境，給他們的生活進行對照。别看大林和小林雙胞胎，親兄弟，他們卻有着截然不同的性格。

小林誠懇踏實，希望用勞動創造财富，又極具正義感。即便是王國的貴族、首富紛紛下令，要身為火車司機的他，卸下送往災區的糧食，給公主運送香粉時，他也不向權勢妥協，堅決不開火車。這時的小林和他的朋友巧巧喬喬，中麥伯伯一樣，代表着舊社會底層的勞動人民，他們對生活充滿了希望，也有自己的責任和擔當。

大林崇尚金錢、奢侈浪費，寄希望于不勞而獲。為了給富翁叭哈先生當兒子，舍棄了原本父母給的名字，參加奢侈的聚會，上毫無意義的學校。命令手下做這個，做那個，把自己也吃成一個大胖子，誰也認不出他來。其實被金錢腐蝕掉靈魂的大林，已經在不知不覺當中，吃掉了原本的自己，變成了一隻蛀蟲。

這種對照式的寫法并不局限于兩兄弟，張天翼還劃分了故事中的善與惡，通過對“有錢人”和“窮人”之間命運的對比和反差，将複雜的社會問題，用兒童能夠接受的喜劇方式呈現了出來。比如把小林買走的四四格老闆，一直讓小林工作。他對小林說“你早晨三點鐘起來，替我到廚房裡把早飯拿來，然後你給我剃胡子，然後你去做工，然後休息一秒鐘，然後再做工，再做工”。

這些重複表面上看，是因為四四格的鼻子大有回音，實際讀起來，它暗喻了剝削者“吃人”的心理和狀态。當孩子們失去利用價值之後，四四格就會把他們變成雞蛋吃掉。人會變成“雞蛋”被吃掉，大朋友是不是覺得張天翼的幻想世界很誇張。

别急，還有更誇張的。為了對抗黑心老闆，小林打死了第一個四四格，結果第二個四四格站了出來。打死了第二個四四格，第三個四四格又站了出來。每一個四四格都有着相同的容貌，讓人覺得既滑稽又不解。為什麼這些壞家夥這麼難纏呢？

其實這些殺不光打不死的壞“小強”，是在諷刺當時社會上層出不窮的剝削者。作者也借小林之口說出了民衆的覺醒。泥土是我們掘的，汗是我們流的，桶子是我們攪的，那麼我們也可以賣金剛鑽了。

雖然小林意識到了問題的關鍵，可最終，偷偷拿着金剛鑽去賣的他，還是遭到了黑心老闆的毒打。四四格依舊過着奢侈糜爛的生活。

張天翼筆下的王公貴族是這樣的。王子在觀看運動會的時候，偷竊了一個老人的帽子，老人剛剛叫出聲，王子就對老人又踢又打。巡警們卻不分青紅皂白抓住了老人，罪名是老人用胸口，打了王子的拳頭和腳尖。這不是完完全全的颠倒黑白嗎。

這種誇張的諷刺手法，把王子、巡警等人的醜陋惡毒的嘴臉，深深地印在了這段文字上了。這樣生動巧妙的誇張，尖刻精準的諷刺，诙諧地剝開了殘酷社會的真實面貌，就像一顆剛摘的櫻桃，入口時隻能感受到童話世界的滋潤與甘甜。但慢慢回味，那些蘊含着對于真實世界的認知與思考，便一幕幕地顯現出來了。

這就是張天翼的高明之處。他将現實社會的人生百态，不僅置換成一個個生動有趣的故事，而且還預示了時代進步，社會發展的必然趨勢。家長朋友可能會問，這本書有這樣強烈的現實諷刺意味，應該是給成人看的，為什麼會出現在孩子的各種必讀書單上面呢？

原因其實也很簡單，《大林和小林》不僅傳達了文學思考，還有很深刻的教育意義。比如，在故事最後，流落富翁島的大林，效仿着周圍不肯出力，不肯改變的其他富翁，躺在金山上面慢慢等死。而貧窮的小林卻和其他工人團結起來，即将推翻新國王的昏庸統治。明明是一對雙胞胎親兄弟，為什麼最終會走向兩種完全不同的結局呢？

其實，大林和小林的差異，絕不僅僅是性格造成的。他們的成長環境也起到了至關重要的作用。小林是一個不幸的孩子，被紳士狗皮皮拐賣，被黑心的四四格老闆壓榨，但他也是幸運的。艱苦的生活環境，讓他保留了對勞苦大衆的同情心。而當小林被怪物追捕時，善良的火車司機中麥收留了他。即便自己生活窘迫，中麥也沒有抛棄小林。這種互相關愛的環境，給了小林最好的教育。

反觀大林，他的首富爸爸叭哈先生替他安排好了一切。不讓孩子勞動，不讓孩子學習，還命令二百個聽差，把大林要做的事情統統做完，替他上學，替他吃飯，甚至動動眉毛，動動嘴巴，都要仆人幫忙。這樣糟糕的家庭教育，自然讓大林迷失了原本的自己。

社會教育學家詹姆斯·科爾曼認為，父母對子女成長的關注和時間、精力投入是兒童成長過程中至關重要的社會資本。教育的根源，首先在于家庭及其家長。

良好的家庭環境對孩子的成長有着深刻的影響。而父母就是孩子的第一任老師，過度的賞識教育，不足的挫折教育，對于兒童健康性格的塑造是完全不利的。大朋友有沒有反思過，我們是否也已經為孩子鋪墊好了一切，不知不覺變成無限溺愛，毫無原則的叭哈先生呢。

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-作者-

趙梓君，每天一篇文章，記錄工作生活、讀書學習的點滴。做一顆傳播愛的種子。

公衆号：趙君。寫作不隻是在記錄，而是在喚起一些沉睡着的美麗的心。

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