中學生心理輔導的方法?強化法強化法用來培養新的适應行為根據學習原理,一個行為發生後,如果緊跟着一個強化刺激,這個行為就會再一次發生例如,一個學生不敢同老師說話,學習上遇到了疑難問題也沒有勇氣向老師求教,當他一旦敢于主動向老師請教,老師就給予表揚,并耐心解答問題時,這個學生就能學會主動向老師請教的行為方式,現在小編就來說說關于中學生心理輔導的方法?下面内容希望能幫助到你,我們來一起看看吧!
強化法。
強化法用來培養新的适應行為。根據學習原理,一個行為發生後,如果緊跟着一個強化刺激,這個行為就會再一次發生。例如,一個學生不敢同老師說話,學習上遇到了疑難問題也沒有勇氣向老師求教,當他一旦敢于主動向老師請教,老師就給予表揚,并耐心解答問題時,這個學生就能學會主動向老師請教的行為方式。
認知療法。
認知療法于20世紀60一70年代在美國産生,是根據人的認知過程,影響其情緒和行為的理論假設,通過認知和行為技術來改變求治者的不良認知,從而矯正并适應不良行為的心理治療方法。認知療法是新近發展起來的一種心理治療方法,它的主要着眼點放在患者非功能性的認知問題上,意圖通過改變患者對己、對人或對事的看法與态度來改變并改善所呈現的心理問題。
系統脫敏法。
系統脫敏是指當某些人對某事物、某環境産生敏感反應(害怕、焦慮、不安)時,我們可以在當事人身上發展起一種不相容的反應,使對本來可引起敏感反應的事物,不再發生敏感反應。例如,一個學生過分害怕貓,我們可以讓他選看貓的照片,談論貓;再讓他遠遠觀看關在籠中的貓,讓他靠近籠中的貓;最後讓他摸貓、抱起貓,消除對貓的懼怕反應,這就是“脫敏”。
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