格塞爾認為發展是一個順序模式的過程。這個模式是由機體成熟預先決定和表現的。
實驗：雙生子爬梯試驗讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯。其中一個為實驗對象(代号為T)在他出生後的第46周開始練習,每天練習10分鐘。另外一個(代号為C)在他出生後的第53周開始接受同樣的訓練。兩個孩子都練習到他們滿54周的時候,T練了8周,C隻練了2周。
這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢？
結果：C在10秒鐘内爬上那特制的五級樓梯的最高層,T則需要20秒鐘才能完成。
結論：格塞爾分析說,其實46周就開始練習爬樓梯，為時尚早,孩子沒有做好成熟的準備,所以訓練隻能取得事倍功半的效果；53周開始爬樓梯,這個時間就非常恰當,孩子做好了成熟的準備,所以訓練就能達到事半功倍的效果。
現實案例：孩子一般3個月時會俯卧,能用手臂撐住擡頭，4~6個月會翻身，7~8個月會坐會爬，1歲左右才會站立或獨立行走。心急的父母們則通過“學步車”等,讓孩子越過“爬”的階段,或者很少讓孩子爬,就直接學走路。雖然能早早地學會走路,但容易把孩子的雙腿壓彎,還容易形成扁平足，還是造成孩子日後走路步伐不穩,跌跌撞撞的原因。
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