數學在生活中無處不在，小到日常買菜、大到家庭理财。數學既枯燥也充滿智慧與樂趣，無論我們是否喜歡它，我們都無法回避它。很多人認為數學無用，有計算器足矣；但也有人認為多了解一些數學常識，總是沒有壞處的，最差也能用在教育孩子身上。今天我為大家梳理10個非常輕松愉快的數學小常識：

0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數字符号原來是古代印度人發明的，後來傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳到歐洲，歐洲人誤以為是阿拉伯人發明的，就把它們叫做“阿拉伯數字”。人們常說謊言說久了就變成了事實，至今人們仍然将錯就錯，把這些古代印度人發明的數字符号叫做阿拉伯數字。

從數學意義來講并不存在最大的數，但目前為止宇宙中任何一個數都為超過古戈爾（gogul），它相當于10的100次方。但正式數學證明中使用過的最大數是葛立恒數，其最後12位數是262464195387。

美國克雷數學研究所于2000年5月24日在巴黎宣布，經一衆數學家聯合評選，對七個“千禧年數學難題”的每一個懸賞一百萬美元。 “千年大獎問題”公布以來，在世界數學界産生了強烈反響，研究和破解“千年大獎問題”已成為世界數學界的熱點。

這四大數學家分别是歐拉、阿基米德、牛頓、高斯。

最早在古代巴比倫楔形文字就有零的記錄，隻是他們還沒有把零看作一個數；印度人對零的最大貢獻是承認它是一個數，而不僅僅是空位或一無所有；婆羅摩笈多對零的運算有較完整的叙述：“負數減去零是負數，正數減去零是正數，零減去零什麼也沒有；零乘負數、正數或零都是零。……零除以零是空無一物，正數或負數除以零是一個以零為分母的分數”。

我們起初用空格來表示零，後來以○表示零，但數字0到底是由中國人發明還是是經由印度傳入中國現在依然有争議。

加減乘除＋、－、×(•)、÷等數學四則運算符号是我們每一個人最熟悉的符号，直到17世紀中葉這些符号才全部被廣泛接受。1544年，德國數學家施蒂費爾在《整數算術》中正式用“＋”和“-”表示加減，這兩個符号逐漸被公認為真正的算術符号；則英國數學家奧特雷德在1631年出版的《數學之鑰》正式創立了“×”号，隻是後來萊布尼茲認為“×”容易與“X”容易混淆，就建議用“•”表示乘号；最後除法符号“÷”是英國的瓦裡斯最初使用的，并最先在英國得到廣泛推廣。

長期以來，世界各國的長度單位各不相同，給不同國家的相互交流帶來了很大的麻煩。這時法國科學家他雷蘭提出了制定一個世界通用單位的建議，此後規定：把地球子午線上從北極到赤道的長度的一千萬分之一作為長度的單位，叫做1米。

數學一詞來自希臘語，它意味着某種‘已學會或被理解的東西’或“已獲得的知識”。最初畢達哥拉斯學派對于成年人有一個“一般的學位課程”，其中有正式登記者和臨時登記者：臨時成員稱為“旁聽者”，正式成員稱為“數學家”。

計算機的運行要靠電流，對于一個電路節點而言，電流通過的狀态隻有兩個：通電和斷電；計算機信息存儲常用硬磁盤和軟磁盤，對于磁盤上的每一個記錄點而言，也隻有兩個狀态：磁化和未磁化。顯然計算機所使用的各種介質所能表現的都是兩種狀态，自然用二進位制最合理。

1557年，英國數學家雷科德在《智慧的激勵》一書中首先把“＝”作為等号，他說：“最相像的兩件東西是兩條平行線，所以這兩條線應該用來表示相等。”；而另一個英國人烏特勒首次在他的《數學入門》一書中提出了不等号概念。

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