孩子上幼兒園後，慢慢就會顯示出一些社交問題，比如：在家能唱愛跳，出門卻害羞不敢打招呼。一群小朋友都玩得很開心，就他躲在角落自己玩。寶寶和别的小朋友玩經常搶玩具，搶不過就哭，還會打人。

影響孩子社交能力的因素：

1、孩子被保護得太好

多數膽小、不敢見生人的孩子，都是因為孩子被保護得太好了。尤其是隔代撫養的孩子。老一輩的人生怕孩子磕到碰到，就很少帶孩子外出，也就缺少了和其他人接觸、交流的機會，孩子的社交能力自然就沒有了。

2、孩子以自我為中心

有些家長對孩子比較溺愛或過分關心，總是遷就孩子，什麼事都替他們想好、做好，這就容易讓孩子養成以自我為中心的思想。

3、父母的性格影響

如果父母都不喜歡交際或是在與人交往時表現出自私、抱怨、蠻橫的社交心理，這也會潛移默化地影響到孩子。

當我們把他們放到幼兒園，我們以為集體生活就能促進小朋友的“社交能力”，但，他們隻會有樣學樣，并不能分辨出自己所學到的行為是好的還是壞的，彼此并不能成為對方的社交導師。

比如說，一個孩子在幼兒園發脾氣的時候，習慣性地在地上亂滾；另一個孩子看到了，本來沒有在地上亂滾的習慣，一看原來還可以這樣發脾氣，就馬上學會了。所以，家長會發現，剛剛上幼兒園一個月，孩子吵鬧時的花樣就變多了。

或者說，當一個孩子和一個關心他的大人分享玩具，大人會向他表示感謝或者表揚。而他也會明白，分享玩具最終是可以拿回來的。而當他與一個同齡的孩子分享玩具的時候，他可能不會得到任何的好處，反而再也拿不回那個玩具。這種經驗可能就會教給孩子一種錯誤的社交觀念。這也是為什麼很多家長發現，原來在家裡還比較“大方”的孩子，上了幼兒園，突然變得很小氣的原因。

作為家長要找到合适的教育方法，并把握最佳的教育時機。

在嬰兒時期，家長們需要做到：1.多和寶寶說話，當寶寶在哭或發出聲音的時候，可以和他們說話，這樣除了可以讓他們多聽你的聲音，還能激發寶寶與你互動的欲望。2.多給寶寶擁抱和親吻，這個時期的寶寶很需要身體的接觸，千萬不要擔心給他過多的關注。3.保持冷靜，有時寶寶大哭，我們在不知道原因時，會覺得煩，此刻寶寶能感受到您的心情的。

當孩子在1歲半到2歲左右時，已經會說一些簡單的句子，也能遵從簡單的指令，但還不太會與人分享。此時，媽媽們可以抽空組織小型的聚會，言傳身教是最好的榜樣！

等到孩子再大一點，可以表達自己情感的時候，家長可以鼓勵孩子拓展他們的朋友圈，包括參加社交活動（如生日聚會），教孩子使用恰當的措辭來說出自己的感受。

“育嬰健康風控”專家建議：希望孩子有良好的社交能力，一定要從父母本身做起，如果您和孩子有良好的互動、良好的親子關系，就能直接幫助孩子提高表達情感的能力和社交能力。作為父母，可以采用很多方式來直接或間接提高孩子這方面的能力，比如，尊重孩子的感受，給孩子心理上和生理上的安全感，讓孩子知道你是在乎他的等等。

對于社交能力，最後三點建議：

1、鼓勵孩子大膽與人交往

作為父母就應該創設外出活動和與人交往的條件，鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，在交往中自然提高孩子的社交能力。

2、接納孩子之間的社交“沖突”

一些家長喜歡為自己的孩子“讨說法”，這樣做反而會阻撓孩子社交技能的發展，因此建議在孩子之間無所謂的“沖突”中，家長還應當以旁觀者的姿态，讓孩子自己解決矛盾和沖突，提高他們語言能力和思維能力。

3、教孩子使用禮貌用語

當孩子進入4歲左右時，會階段性地出現不與人打招呼的情況。家長不用過于着急，更不要因此給孩子貼上不懂禮貌的标簽。有些家長自己覺得不好意思，就會當着别人的面批評孩子不懂禮貌，這樣其實很傷害孩子的自尊，孩子反而更不喜歡與人打招呼，甚至可能給孩子造成留下心理陰影。

4、家長的身教

我帶孩子去商場，在等電梯、等交款時，常會遇到同齡的孩子。3歲以下的還不太會交往，而遇到比我女兒大的，就有這幾種情況：一種是，互報完年齡，對方孩子就用無比傲慢的态度說：“她才那麼小！比我矮多了！我都能……了！”；另一種是，對方孩子看到我們就馬上氣場減弱，也不說笑蹦跳了，躲起來不做聲地觀察，然後對方媽媽就有點擔憂地開始問這問那。我幾乎很少遇到跟我們友好平等交流的孩子。好在我女兒對這些好像不太敏感，她隻是做一些客觀的觀察和比較：“小姐姐衣服的顔色和我的不一樣”、“小哥哥手裡拿的啥？”、“你上哪個幼兒園？”人家傲慢，她好像沒受影響，還挺樂。

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