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為了讓廣大考生更加準确的把握全國考編英語命脈，掌握考試信息，接下來從以下幾個方面對教師招聘英語學科筆試進行相應分析，方便大家有針對性、高效的備考。

考編英語—備考策略歸納總結

遵循大綱、階段複習

由于各地考編英語範圍不盡相同，試卷構成和考查側重點也略有不同。下面我們整理了部分主要考察地區的試卷結構和分值分布，以便大家更好的了解當地考試的内容及方向。

俗話說：“考場如戰場”，“知己知彼者，百戰不殆”，英語不好的學生大有人在，然而英語的學習，臨時抱佛腳式的突擊很難拿高分，還得靠平時的日積月累，因此備考要趁早。以下就從“備考”的角度幫大家總結一些方法。

（一）

語法題

語法題主要包含以下部分，其中标星号的部分是曆年語法考查中的高頻内容。迅速抓住語法核心，就要梳理清楚英語語法體系以及英語核心考點：

各位同學，首先要把握英語五大基本句型，任何高階的英語都是從這五大基本句型發展出來的。而在此基礎上，增加定語、插入語、同位語和狀語，就會使句子變得複雜。

（二）

閱讀題及完形填空

分析近幾年的招考英語試題，我們不難看出，閱讀理解和完形填空是招考試題中難度最大，區分度最高的題型，自始至終占據着主導地位。英語語言理解能力屬于語言的領會技能，它不僅考查對語篇的整體把握能力，而且考查快速捕捉信息、準确理解特定細節以及複雜句子的能力。不僅要準确理解文章表層的意思，還要通過表層去推理、判斷。除此之外，還涉及非語言因素，如：對所學語言國家的社會和文化背景知識的掌握、生活常識、邏輯知識和語言修養等。因此，注意平時的多閱讀，大量詞彙的積累在這時就能發揮很大的作用。

（三）

案例分析題

教學案例評析的基本方法

1.看教師的教，主要關注以下四個維度：

*組織能力

*調控能力

*教學機智

*練習設計

2.看學生的學

課程改革的核心理念是“以學生的發展為本”，因此課堂教學應該以學生的學習為中心，通過創設富有情趣的教學情感組織學生參與學習活動，激發學生的學習激情，體現學生主體，尊重學生個性和人格，鼓勵學生大膽嘗試和探索，主動發現與創新。我們在評課中，主要評價學生學習中的四種狀态：

*參與狀态

*交往狀态

*認知狀态

*情緒狀态

（四）

教學設計題

一個完整教學設計應包含的内容：

1. Teaching Topic

2. Teaching Objectives

3. Teaching Key Points

4. Teaching Difficult Points

5. Teaching and learning Methods

6. Teaching Aids: multi-media, cards…

7. Teaching Procedures

8. Blackboard Design

9. Teaching Reflection

其中，在考試中經常考查對教學目标（Teaching Objectives）和教學過程Teaching Procedures的掌握，其中中學常常考查的課型有：閱讀課，聽說課，寫作課和語法課。除語法課之外，另外三種均屬于語言技能培養的教學，所以建議使用pwp的教學模式，即pre- while – post. 而語法課屬于語言知識的學習，所以建議用 ppp的教學模式，即， presentation， practice， production。

總結

以上就是對考編路上的“準英語老師”們的一點建議，希望能夠對大家有所幫助。

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