一年級下冊易錯數學題?七課時 美麗的田園 教學目标：，接下來我們就來聊聊關于一年級下冊易錯數學題?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

一年級下冊易錯數學題

七課時 美麗的田園

教學目标：

1、初步發展從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解答的能力。

2、鞏固20以内數的加減法，并達到計算正确熟練。

3、初步發展有條理地思考問題的習慣。

4、解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，後數學的應用價值，激發學習數學的興趣。

教學重點：

鞏固20以内數的加減法，并達到計算正确熟練。

教學難點：

從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解答。

教學準備：投影儀、動物圖片。

教學過程：

一、 創設情境，提出問題

1、 出示13頁主題圖，指導學生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河裡有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾隻鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停着許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

2、看一看，說一說，圖中有哪些數學信息？填一填

二、合作探究，解決問題

1、同桌合作，把發現的數學信息填在書中的方框内。

2、指名彙報，看看有沒有漏掉。

3、學生提出數學問題。

（1）根據找到的信息提出數學問題。

（2）讓學生獨立思考解決同學提出的問題。

4、解答問題

（1）樹上的小鳥比空中的少幾隻？11—5=7（隻）

（2）淘氣列式解決的是什麼問題？ 8 6=

引導學生根據算式中的數字找到相應的動物，再根據加法算式想一想求的是什麼。

（3）交流：在提出幾個數學問題，并試着解答。

三、實踐應用（14頁練一練）

1、指導完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什麼問題？

（2）解決問題。（同桌讨論）

（3）完成書上的填空題集體訂正。

2、完成第2題。

（1） 指導學生理解題意。

（2） 學生獨立完成 ，指名說一說自己是怎麼想的。

四、總結：

這節課你學會了什麼？還有不懂的問題嗎？

第八課時 練習一

教學目标：

1、鞏固20以内數的加減法，并達到計算正确熟練。

2、初步發展有條理地思考問題的習慣。

3、解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，後數學的應用價值，激發學習數學的興趣。

教學重點：

鞏固20以内數的加減法，并達到計算正确熟練。

教學難點：

從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解答。

教學準備：投影儀、口算卡片。

教學過程：

一、複習導入

出示20以内退位減法和進位加法的口算卡片，開火車進行口算練習。

二、鞏固練習（15頁練習一）

1、圈一圈，算一算。

（1）學生獨立完成。

（2）指名彙報，說一說圈圖的時候是怎麼想的。

2、畫一畫，填一填。

（1）學生獨立完成。

（2）指名彙報，說一說自己為什麼要這樣畫。

3、

（1）獨立計算。

（2）引導學生觀察算式說一說有什麼發現。

每組算式中，減号前面的數相同，後面數一個比一個多1，結果一個比一個少1.

4、誰釣得多？

獨立完成，集體訂正。

5、好缺幾張椅子？

（1）獨立列式計算。

（2）體會比較意義下減法的意義。

6、寫算式。

（1）獨立列式計算。

（2）體會加減法之間的關系。

7、（1）引導學生有序觀察，正确數出圖中每種小動物的隻數。

（2）提出問題。

（3）根據提出的問題列式解答。

8、提出兩個數學問題，并試着算一算。

（1）看題說一說題目的意思。

（2）提出想解決的問題。

（3）列式解答。

9、看誰說得多。

（1）獨立解答。

（2）組内交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來，培養學生有條理思考問題的習慣。

三、總結

教師根據學生對學習内容的掌握情況進行總結。

第九課時 做個減法表

教學目标：

1、進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正确20以内的退位減法。

2、發現算式間的規律，做個減法表。

教學重、難點：發現算式間的規律、做個減法表。

教學準備：卡片、投影儀

教學過程：

一、 20以内退位減法口算練習

二、整理退位減法的卡片

1、小組内同學把減法卡片分類整理。教師強調要按照一定的規律分别排列。

2、指名彙報自己的小組怎樣排列？為什麼要這樣排列？

（1）可以找的數相同的。

（2）可以找被減數相同的。

（3）可以找減數相同的。

3、做個減法表。

（1）認真觀察減法表，說一說，你發現了什麼規律？

（2）交流。可以橫着看，豎着看，斜着看。

三、鞏固練習

1、出示減法表。

2、把下面的減法表填寫完整。

四、總結

五、闆書設計：

做個減法表

11－2 12－2 13－2

11－3 12－3 13－2

11－4 12－4 13－2

二 觀察物體

課題：看一看（一）

一、教學目标：

1. 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展空間觀念。

2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養學生的創新意識。

二、教學重難點：

1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

三、教學準備：1.（學生）玩具老虎

2.（老師）PPT ，實物

四、教學過程

1創設情境

師：用電腦出示課本第全景圖

你從圖上看到了什麼

引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性

2探索新知

生：交流，同桌說一說。全班彙報。

小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一隻耳朵

師：為什麼都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？

生：思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側面

師：肯定評價

觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的

出示18頁例題

提問：小霞看到的是哪幅圖？

生：思考交流讨論小霞坐在小兔後面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖

師：鼓勵評價拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說

生：同桌面對面觀察老虎交換位置說自己看到的形狀

3 鞏固新知

做書上練習，這節課我們學習了什麼内容?你有什麼收獲，有什麼問題嗎?

4 小結

師：這節課我們學習了什麼内容?你有什麼收獲，有什麼問題嗎?

生：小組讨論 學生概括總結，既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。

闆書設計：

看一看（一）

從前面看 從後面看 從側面看

觀察的方向不同，看到的結果也不一樣。

課題：看一看（二）

一、教學目标：

1. 通過觀察實物，能辨别從正面，側面，上面觀察到的物體的形狀。

2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養學生的創新意識。

二、教學重難點：

1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。

2、從上面觀察物體的形狀。

三、教學準備：1.（學生）玩具車

2.（老師）PPT ，實物

四、教學過程

1 創設情境

用電腦出示課本全景圖你從圖上看到了什麼

2 探索新知

觀察小汽車。根據你的經驗，判斷下面這些圖分别是誰看到的。

交流，同桌說一說。全班彙報。

小明看到了車的警燈小華在車的側面小亮在車的後面

拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學生說自己從哪個方向看到了什麼？

分别從車的上面，側面，後面觀察

生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋

生2：我從側面看到了車門和輪胎

生3：我從後面看到了車牌和尾燈

同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。

肯定評價

3 、鞏固新知

出示20頁例題他們分别看到的是下面哪幅圖？

解決問題完成例題 拿出書包觀察側面，做出選擇

4 、小結

這節課我們學習了什麼内容?你有什麼收獲，有什麼問題 ?

闆書設計：

看一看（二）

從側面看 從後面看 從上面看

觀察的方向不同，看到的結果也不一樣。

三 生活中的數

課題：數花生

一、教學目标：

1、經曆從實際情境中抽象出數的過程，會數，會讀100以内的數。

2、體會數位、基數、序數的意義。

3、初步感受一列數蘊含的規律。

二、教學重難點：會認、會讀、會寫100以内的數。

三、教學準備：1.（學生）準備一包花生米

2.（老師）PPT

四、教學過程

1 、創設情境

小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來數一數自己帶了多少花生好不好？引起興趣

學生自由數

2 、探索新知

交流，你是怎麼數的。全班彙報。給與評價

3、 鞏固新知

數一數（第23頁第一題）

再數一數（用剛剛彙報的多種方式都試着數一數）

圈一圈（第23頁第四題）

再用圈一圈的方式完成第四題

練習課後第三題在下面各數的後面，連續數出五個數來。（第23頁第三題）

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

4 、學生反饋

練習課後第二題接力賽生生練習：小組一人報前面三個數字，另三個人接着說

師生練習：

34、36、38、（）（）、（）、（）

20、30、40、（）、（）、（）、（）；

45、50、55、（）、（）、（）、（）；

22、32、42、（）、（）、（）、（）；

練習第五題

晴天和多雲有多少個，說說你怎麼數的，看誰數的快。總結怎麼數的

闆書設計：

二十七 二十八 二十九 三十

三十 四十 五十 六十

十五 二十 二十五 三十

課題：數一數

一、教學目标：

1、能夠正确地數出100以内的物體個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成

2、培養學生的估算能力探索觀察能力，體驗數學方法多樣性發展思維靈活性。

3、培養學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，

二、教學重難點：正确數出100以内數量，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。

三、教學準備：1.（學生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（紮頭發那種）

2.（老師）PPT

四、教學過程

1 創設情境

數PPT上的小棒

複習一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根

（二十九加一根是30，三十九加一根是40引起興趣回顧舊知

2 探索新知

進一步認識100以内的數。

師：課件演示100個小方塊，讓學生估一估大約有幾個小方塊。估計一下有幾個小方塊

生： 動手操作，交流探究

A、1個1個數，課件演示得出：100個一是100。

B、10個10個數，結合課件演示，得出：10個十是100。

①同桌合作數小棒100根。一根一根的數

②同桌合作數小棒100根。十根為一捆的數

生：彙報交流，那種方法更好，進一步提高100以内數數能力，加深對數的組成的認識。

3 鞏固新知 學生反饋

練習25頁第1、2、3題

練習第四題

師：評講 講例題，再添多少就變成一百了？

總結再練習

思考練習第五題，古人計數

闆書設計

數一數

10個十是一百

課題：數豆子

一、教學目标：

1、會寫100以内的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

2、能對100以内的數進行估計，發展估計意識

二、教學重難點：數位、基數、序數感念的滲透。

三、教學準備：1.（學生）

2.（老師）PPT、大花生、計數器

四、教學過程

1 創設情境

師：拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。

估計有多少顆，說說怎麼估計的。

生：數出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。

讓他們讨論交流是怎麼估計的。引起興趣回顧舊知

2 探索新知

（一）學習記數和寫數。

數一數 師生一起來數數到底是多少顆？

撥一撥 讓學生說說28課應該在怎麼在記數器上來表示 ；生撥數。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。

寫一寫 怎麼寫呢？學生自由的寫。

（二）說一說

教師撥出22，讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？

學生讨論。全班彙報。

（三）寫一寫

教師撥珠，學生寫數。36、40、100

3 鞏固新知

練習書上27頁第1、2、3題

練習書上27頁第4題 師：講例題，評講

4 思考

找找生活中的100

闆書設計

數豆子

22

2個十和2個一 右邊起第三位是百位

課題：誰的紅果多

一、教學目标：

1、會比較100以内數的大小。

2、初步感受一列數蘊含的規律。

二、教學重難點：抽象地比較數的大小。

三、教學準備：1.（學生）

2.（老師）PPT，計數器

四、教學過程

（一）創設情境

1、教師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。

2、學生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什麼？

觀察，讨論

（二）探索新知

1、現在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學過的符号來表示。

2、學生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。

3、填一填：讓學生觀察記數器後，獨立把數寫在書本上。

32O34，100O99，然後再進行比較，填上數學符号。

4、看一看，填一填，認識直尺上的數，從小到大排列

（三）練習鞏固

課後1、2、3、4、5題

闆書設計

誰的紅果多

21﹥18

21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大

課題：小小養殖場

一、教學目标：

1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數的相對大小關系。

二、教學重難點：在一節課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這麼多概念的含義。

三、教學準備：1.（學生）

2.（老師）PPT

四、教學過程

1、 創設情境

師出示小小養殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什麼？

2 、探索新知

生：交流看到了什麼？

師：請學生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。

通過全班說讓學生正确建立誰比誰怎麼多啊！多得多，多一些。誰比誰怎麼少啊？少一些，少得多。還有差不多等概念。

觀察PPT 想一想羊有幾隻？書30頁

生：完成書上31頁練習一

跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？

跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇後畫圈，并說明白為什麼這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。

3 、練習鞏固

猜數。同桌合作，

方法：一人猜數，其他孩子語言提示。

例如：

甲：我想了一個兩位數。

乙：是20嗎？

甲：不是，比20多得多。

乙：是70吧。

甲：比70少一些。

……

練習31頁第2、3題

闆書設計

小小養殖場

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

課題：做個百數表

一、教學目标：

1、通過自主探索，合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100 以内數的順序、含義和排列規律、鞏固數的讀寫。

2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。

二、教學重難點：掌握比較數的大小的方法。

三、教學準備：1.（學生）

2.（老師）PPT

四、教學過程

1 創設情境

師：數學王國裡開運動會啦，數娃娃們排成了整齊的方隊，請小朋友們仔細觀察一下，這些數娃娃們是怎樣排隊的？（小組讨論）

方隊裡還有不少位置是空着的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？（邊數邊填，完成百數表）

填完以後數一數。

2 探索新知

師：這張百數表中藏這好多有趣的奧妙呢！

（1） 橫着選一行讀一讀。在組裡說說有什麼規律？

[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個數的十位上是相同的，個位上的數依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最後一個是整十數。]

（2） 豎着選一行讀一讀。在組裡說說有什麼規律？

[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個位上都是5，上下兩個數相差10，第一個數是一位數，其他是兩位數。]

（3） 斜着選一行讀一讀。在組裡說說有什麼規律？

如：11、22、33、44、55、66、77、88、99個位和十位上的數都相同。……]

師： 小朋友們真了不起，在這張百數表裡發現了這麼多奧秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框裡的數有什麼聯系。（小組交流）

分别出示三張框。

3 練習鞏固

課後練習1、2、3、4

闆書設計：

做個百數表

橫着看

豎着看

斜着看

四 有趣的圖形

1、認識圖形

教學目标：

1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學生初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面 在體上”。

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、在小組活動中培養學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養學

的探索意識和協作精神，發展空間觀念的動手操作能力。

教學重難點：通過觀察、操作與讨論，使學生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認識什麼樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據它們的特征從具體的情境中辨别出這四種圖形

教學準備:課件學具

教學過程：

活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并認識三角形

1、小組的桌面上都準備了許多各種形狀的物體，誰願意和我們說一說你們組都有什麼？它是什麼形狀的？

2、教師出示一塊積木（三棱住）并問學生：你能看到它上邊的那個面嗎？

學生動手操作并說一說（多數是改變積木的位置）

3、教師提出：如果不能轉動這塊積木，還有被的方法嗎？

學生動手操作并說一說。（利用沙子）

4、教師出示一個三角形的圖貼在黑闆上，這是什麼圖形？

闆書：三角形

活動二：小組實際動手操作共同體會面在體上，并認識圓

1、請同學們仔細的觀察學具中的小印章，看看你會發現什麼？

2、（教師引導學生以小組為單位動手操作。小組彙報。由學生拿着印章蓋的印，邊指邊說）

3、都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形。

4、教師出示一個圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑闆上。

闆書：圓

活動三：從實際物體上再次體會面在體上，并認識長方形和正方形

1、教師出示長方體和正方體的實物，在這兩個物體上有沒有你們認識的圖形？

2、學生以小組為單位展開讨論，并實際操作加以驗證。

3、如果不去轉動這個長方體，你用什麼方法才能讓大家知道上面和下面都是什麼形狀的？（描的方法）

4、學生親自動手試一試，教師出示并闆書。

活動四：找生活中的長方形、正方形、三角形和圓，加深認識

1、今天真高興！我們有在一起認識了這麼多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？

2、教師出示下圖：這些交通标志是什麼形狀的？你知道它們分别表示什麼意思嗎？

活動五：做“找朋友”的遊戲，進一步加深認識并體會面在體上

1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丢了一些，想請你們幫一幫，願意嗎？

2、淘氣說：我要得積木有兩個面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長方形；機靈狗說：我要的積木所有的面都是正方形。

3、趕快想一想，是什麼？和你的同桌說一說，在你的學具中找一找。

活動六：總結全課，體現課内向課外開放

1、這節課你又有什麼新的收獲？

2、請同學們閉上眼睛想一想今天認識的這些圖形上什麼樣的，記住了嗎？

3、好，今天回家後請同學們在你的家中找一找它們，想辦法畫下來。

闆 書 設 計：

□ ○ △

長方形 正方形 圓 三角形

2、動手做（一）

教學目标

1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。

2、能對簡單的圖形進行分解和組合。

3、發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力

教學重難點：能對簡單的圖形進行分解和組合。

教學準備：課件學具

教學過程：

活動一：對簡單的圖形進行分解

1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎麼折？

2、學生說一說後自己動手試一試。

3、把長方形、、圓和三角形的紙分别折成一樣的兩部分，可以怎麼折？

4、學生以小組為單位說一說後自己動手剪一剪、比一比。

活動二：利用分好的圖形拼圖

1、教師出示下面的圖：

2、利用上面剪出的圖形試着拼一拼這些圖形，說一說是由什麼圖形拼出來的。

3、你還能拼出别的圖形嗎？（以小組為單位）

4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什麼，再剪下附頁的兩個長方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形。

活動三：折紙遊戲

1、用正方形的紙折出紙飛機。

2、有一張長方形的紙折出一個正方形。

3、将一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。

闆 書 設 計：

動手做（一）

折一折 剪一剪 拼一拼

3、動手做（二）

教學目标：

1、通過用七巧闆拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。

2、能對簡單的圖形進行分解和組合。

3、發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力。

教學重難點：通過用七巧闆拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。

教學準備：課件學具

教學過程：

活動一：認識七巧闆、制作七巧闆

1、教師出示一張完整的七巧闆的挂圖 2、說一說七巧闆是由那幾種圖形組成的？有幾個正方形？有幾個三角形？那些圖形比較大？那些圖形比較小？有沒有一樣大的圖形？

3、每一位同學都有一張空白的七巧闆，請你塗上自己喜歡的顔色，并剪下來。

活動二：利用做好的七巧闆拼圖

1、拼出一個正方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎樣拼？

2、拼出美麗的圖案：學生自己動手拼

3、聽“守株待兔”的故事

4、下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請你拼一拼。

5、發揮你自己的想象力，用七巧闆拼出你喜歡的圖形，并展示給同學們！

活動三：總結全課，布置作業

1、今天這節課你上的高興嗎？怎麼高興？

2、回家後繼續用七巧闆拼圖，并搜集有關七巧闆的資料。

闆 書 設 計：

動手做（二）

（貼一些學生作品）

4、動手做（三）

教學目标：

1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。

2、初步學習一些設計圖案的方法。

3、發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力

教學重難點 ：通過觀察、操作與讨論，使學生進一步認識長方形、正方形、三角形的特征，發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力

教學準備：課件學具

教學過程：

活動一：欣賞美麗的圖案

1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖：

2、看看每一副圖象什麼？和他們的名字一緻嗎？

3、說一說，每一副圖是由什麼圖形組成的？

4、教師可以在補充一些圖片讓學生欣賞。

活動二：自己動手設計美麗的圖案

1、想一想、塗一塗

（教師先讓學生自己仔細的觀察，然後自己獨立的完成。全班交流、展示。）

2、小小設計師

（1）在一張正方形的紙上橫豎對折後分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連接。多做幾個，拼一拼，并在相應的位置是圖上顔色。

（2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。

（3）自己設計一個圖案。

闆 書 設 計：

動手做（三）

（ 展示學生作品 ）

課題 整理與複習

教學目标：

通過整理與複習測量、平面圖形與100以内不進位、不退位加減法的知識，使學生進一步掌握觀察與測量的方法，掌握長度單位間的關系及100以内加減法的計算方法。

能力目标：培養學生提出問題和解決問題的能力。

情感目标：

1、通過回顧學習過程中的體會與進步，激發學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

2、培養學生獨立對所學過的知識進行系統回顧的能力，培養主動學習和認真反思的意識。

教學重點：通過整理與複習測量、平面圖形與100以内不進位、不退位加減法的知識，使學生進一步掌握觀察與測量的方法，掌握長度單位間的關系及100以内加減法的計算方法。

教學難點：掌握測量的方法

課 型：練習課

教學方法：講練結合法、合作探究法

教具準備：宣傳畫等。

教學過程：

（一）創設情境，導入新課（出示世紀歡樂園大幅宣傳畫）

　　師：同學們，春天來了。一（1）班的張老師想組織同學們去世紀遊樂園放風筝。但是他們有一些問題需要我們幫助解決，你們願意幫忙嗎？

　　生：願意!

（二）設置問題，共同解決

　　1．準備工作

　　(1)師：大家想一想，要想去世紀歡樂園放風筝需要做哪些準備工作呢？請同桌兩位

同學讨論商量一下，然後告訴大家。

　　(2)學生讨論，彙報交流。

　　生1：需要租車！

　　生2：要買門票！

　　生3：要買好吃的和帶上風筝！

　　……

　　師小結：同學們說得都比較好，要先選好車、訂好門票才能去。

　　(3)師引導，幫助訂票。

　　師：張老師已經專門去調查了世紀歡樂園的一些購票要求，請大家認真觀察，從購票要求中你知道了什麼？（出示門票購票要求） 世紀歡樂園購票要求：

　　身高在1米10厘米以下免票

　　身高在1米10厘米～1米40厘米之間半票

　　身高在1米40厘米以上全票

　　生1：我知道身高不到1米10厘米的同學可以不用買票。

　　生2：身高1米10厘米到1米40厘米買票，隻需掏一半錢。

　　……

師：大家知道了這麼多，那麼張老師該怎麼買票呢？

　　生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！

　　生2：在學習“我又長高了”時，已經測量過自己的身高了。隻需要統計一下1米10 厘米以下的有幾人，1米10厘米 與 1米40厘米之間的有幾人，1米40厘米以上的有幾人就行了！

生3：還可以比一比，找一個身高1米10厘米的同學，比他低的就不用買票；再找一個身高1米40厘米的同學，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半票。

師：你們的辦法真棒！請同學們回想一下，測量身高時應注意什麼，用到了哪些長度單位？

生1：測量時，不能踮腳尖！

生2：測量身高時，應注意尺子的0刻度線和腳底闆對齊！

生3：尺子的上端和頭頂平行！

生4：我們測量身高需要厘米和米這兩個長度單位。

師：真好！請你用手比劃出一米和一厘米的大約長度，同桌互相看一看。

師：誰能說一說什麼物品的長度用米做單位比較合适，什麼物品的長度用厘米做單位比較合适呢?

生1：測量教室的長度用米比較合适！

生2：量課桌的高度和寬度用厘米比較合适！

師：你們知道這兩個長度單位間的關系嗎？

生：1米=100厘米。

(4)師：大家聯系前面的學習，幫張老師解決了訂門票的問題。剛才有同學還提出了租車問題。這是張老師在車站調查的每種車的座位情況，請大家來看一看，從圖中你知道了什麼？

生1：我知道大客車可以坐48人，面包車可以坐6人，中巴車可以坐10人。

生2：大客車比面包車多坐42人

師：你是怎麼知道的？

生2： 48-6=42（人）。

生3：一輛面包車和一輛中巴車一共能坐16人，因為6 10=16（人）。

生4：三輛車一共可以坐64人，因為48 10 6=64（人）。

師：同學們說得可真好，他們班有66個同學，怎樣租車比較合适呢？請你先想一想，再在四人小組内說一說這樣租的理由。　　

生1：租11輛小車！因為每個小車隻能坐6人，租11輛正好66人。

　 生2：太麻煩了，而且都租小車還會比較貴。我覺得租1輛能坐48人的大車，再租2輛能坐10人的車就行了！因為48 10 10=68（人），多2人，所以夠坐。

　　(師生一起讨論哪種方案比較合理。)

　　(5)師：在停車場有一輛漂亮的汽車引起了大家的注意，我們也一起來看看吧！（出示第3幅圖）誰能說一說圖上的兩個小朋友分别看到的是車的哪個部位？汽車上美麗的圖案由哪些圖形組成，你會用七巧闆拼嗎？

　　生1：小男孩看到的是車的尾部，小女孩看到的是車的側面。

　　生2：圖案是由正方形、三角形和平行四邊形組成的。

　　師：它們分别有幾個？

　　生3：正方形有1個，三角形有5個，平行四邊形有1個！

　　師：你們會用七巧闆拼出汽車上的圖案嗎？你還能拼出其他漂亮的圖案嗎？

　　(學生獨立操作，教師巡視指導。)

　　2．到達世紀歡迎園

　　師：經過大家的幫助，一（1）班的同學終于順利到達了世紀歡樂園。

　　(1)吃果子（第1題）

　　師：張老師請大家品嘗帶來的果子。

　　①先仔細觀察，說說圖意。

　　②獨立完成，集體交流。

　　(請學生說一說：你是怎麼算的，為什麼這樣計算。)

　　(2)放風筝（第2題）

　　師：吃完了櫻桃，同學們高高興興地放起風筝來，天上的風筝可真多呀，每個風筝上

都寫有一道算式題，你能幫它們找到家嗎？請你在書上連一連。

　　(學生獨立完成，小組交流。)

(3)做小花（第4題）

　　師：同學們的風筝放得可真好，張老師要發一些小花，當作鼓勵。他請了兩名同學來

幫忙。我們一起來看看他們做的情況吧！

　　(小組合作完成，集體交流。)

　　3．遊玩歸來（第5題）

　　師：在回來的路上，老師給同學們出了一道思考題，我們一起來看一看。

　　(引導學生理解題意，由學生嘗試獨立解決問題，小組交流方法和答案。)

　　4．師小結：這節課你有什麼收獲？你有什麼感受？

（三）我的成長足迹

　　師：通過這節課的複習，大家有了很多的收獲。那請同學們回憶這學期所學習的知識，你有什麼收獲和感受，與同伴說一說。比如你最滿意的一次數學作業，最有趣的數學問題，你印象最深的一堂數學課等。

　　(先小組内互相說說，再集體交流、展示。)

（四）實踐作業（第3題做一做）

　　師：請同學們課下動手做一做，說說自己是怎麼做的，說一說各個面是什麼圖形，折出的像什麼。

五 加與減（二）

課題：小兔請客

一、教學目标：

1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。

2、能正确地進行整十數的加減法計算。

二、教學重難點：體會加減法的意義，會正确計算整十數的加減法。

三、教學準備：1.（學生）

2.（老師）PPT

四、教學過程：

創設情境

1、教師童話引入課題。創設加減法情境。

2、出示挂圖。請學生說說圖意。

探索新知

（一）體會加減法的意義。

師：你能提出哪些數學問題呢？

學生回答…生1：一共有多少個？學生列式計算。說說你是怎麼想？小組交流。全班交流

再出示挂圖。請學生提出數學問題？

生：還剩下多少個果子？生列式計算。說說你是怎麼想的。

（二）認識加減法各部分的名稱。

教師指導學生認識各部分的名稱。

加數 加數=和 被減數—減數=差

鞏固新知

1、練一練

學生獨立觀察圖意。自己列式計算。全班核對。說說你是怎麼想的。

2、學生計算。請學生闆演。

有選擇的讓學生說說自己是怎麼想的。

3、數學遊戲：誰先到家。

讓學生理解題意後。分組選擇小動物。

如：第一組是小猴，第二組是小狗，那麼第三組選擇小松鼠。

依次類推。在老師的口令下學生自己進行速算。其他也如此。

你今天有什麼收獲？

闆書設計

小兔請客

20 30 =50 50 -10 = 40

┆　 ┊　 ┆ ┆　　┆　　┆

加　 加　和

　 數 　 數 被　　減　　差

　　 減　　數

　　 數

課題：采松果

一、教學目标：

⒈讓學生體會兩位數加減一位數（不進退位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。

⒉用加法解決一些簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，增強數學意識。

⒊進一步培養學生對數學的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學合作學習的态度。

二、教學重難點：使學生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。初步理解用加法計算的算理。

三、教學準備：1.（學生）

2.（老師）PPT

四、教學過程

創設情境

⒈師小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經采了25個松子。”小松鼠數了數說：“哦！我采了4個松子”你想向小松鼠提什麼問題呢？

學生提問，學生提的問題已經學過就口答解決。

探索新知

⒉師：老師和你們想的一樣， “一共采了多少個松子？”這個問題怎麼解決呢？同桌說說

⒈師；請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩隻小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎麼算？

⒉交流彙報：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少個松子？”該怎麼算了嗎？

教師逐個問：你是怎樣想的？

指名學生說出自己的算法：

列出算式。

25 4=29

4 25=29

⒊師小結：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松子隻要把““松鼠媽媽25個”和“小松鼠采的4個”合起來。

⒋師：現在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？

師；這就是我們學習的用加法解決實際問題。

5師：你還能提什麼問題？

指名學生說一說。

生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？

同桌的同學交流演示。

指名學生列式：25-4=21

教師逐個問：你是怎麼想的？

鞏固新知學生反饋

⒈師：生活中我們也經常會遇到這樣的實際問題。

擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。

小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？

2練一練：

師引導學生逐題解答：前兩題要學生說出是怎麼想的，并列出算式、口答問題。

第三題學生口算

⒊想想填填的第4題：

闆書設計：

采松果

一共采了多少個松果？ 松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個松果？

25 4=□（個） 25-4=□（個）

5 4=9 5-4=1

9 20=29 1 20=21

課題：青蛙吃蟲子

教學目标：

1、探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。結合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。

2、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。

3、學生滲透環保和愛護動物的教育。

教學重點：

探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。

教學難點：

經曆探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

教學過程：

一、導入新課：

1、猜謎語：小小遊泳家，說話呱呱呱，常在田裡住，捉蟲保莊稼。猜一種動物。（青蛙）

2、那青蛙對我們有這麼大的好處，我們應該怎麼對待它們呢？

3、小結：青蛙可以把莊稼裡的害蟲吃掉，那農民就不用把農藥播在莊稼裡，這樣對我們的環境就可以起到綠化的作用。

二、合作探究，學習新知

1、出示主題圖，提出問題

（1）我們現在已經知道青蛙吃害蟲的隻數了，小朋友們讨論一下，想想能提出什麼數學問題呢？

（2）學生讨論分組讨論。

（3）集體反饋，教師闆書：

①兩隻青蛙一共吃了多少隻害蟲？ ②大青蛙比小青蛙多吃了多少隻？ ③小青蛙比大青蛙少吃了多少隻？

（4）探究解決方法：

（1）兩隻青蛙一共吃了多少隻害蟲？怎麼列式

闆書：56 30=

（2）讨論算法：

計數器上撥珠計算：56裡有5個十和6個一，就在計數器的十位上撥5個珠子，在個位上撥6個珠子，再加上30，30裡有3個十，在十位撥3個珠子。結果是86

（3）除了在計數器上撥珠計算的方法，你們還可以用什麼方法可以很快的想出得數嗎？以小組為單位讨論。（用數小棒的方法）

（4）求大青蛙比小青蛙多多少隻？怎麼列式計算？

①闆書：56-30=26（隻）

②那它在計數器上又該怎麼撥珠呢？

③先撥5個十和6 個一，那減去30，該怎麼辦？（在十位上拿掉3個珠子）現在還剩下幾個十和幾個一，是多少？所以56-30=26

④還可以用什麼方法算出得數，讨論一下。

三、應用新知，解決問題。

1、練一練第1題：

①讀一讀題目請你挑選一個你喜歡的問題進行解答。

②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲子？

2、練一練第5題：

①38隻青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾隻青蛙（5隻）對，那你們知道跳下去多少隻嗎？

③怎麼樣列式計算？讨論一下。

3、學生要去春遊，口渴想喝水，箱子裡隻有30瓶水，但是向陽小學卻來了42名同學，你們說，這些水夠不夠他們喝呢？還缺多少？請同學們讨論讨論，

四、總結：

通過這節課的學習你懂得了什麼？

闆書設計：

青蛙吃蟲子

一共吃了多少隻蟲子？ 小青蛙比大青蛙少吃了幾隻蟲子？

56 30=□（隻） 56-30=□（隻）

50 30=80 50-30=20

80 6=86 20 6=26

課題：拔蘿蔔

教學目标：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義。

2、探索并掌握兩位數加兩位數（不進位、不退位）的計算方法。

3、初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯系。

教學重點：

理解豎式計算的算理。

教學難點：

兩位數加兩位數的豎式寫法。

教學過程：

一、動畫激趣

1、又到了收獲的季節，小白兔和小黑兔到地裡拔蘿蔔。根據動畫情節，請你來提數學問題？

（1）小白兔拔了20個蘿蔔，小黑兔拔了40個蘿蔔，一共拔了多少個蘿蔔？你會解答嗎？

列式：20＋40＝60（個）

（1）小白兔拔了30個蘿蔔，小黑兔拔了6個蘿蔔，一共拔了多少個蘿蔔？

列式：30＋6＝36（個）

二、新知探究：

1、請你們四人小組讨論如何列式和解答，在組内說一說

2、四人小組學習研究。（教師巡視）

3、小組彙報。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56 3=59

列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9， 2＋3=5，所以得數是59。

小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什麼？

注意要把數位對整齊。

5、還有不同的方法嗎？讨論彙報：先在計數器上撥36，然後在個位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是59。

6、試一試。

（1）同學們太聰明了，想出了這麼多的辦法解決了這道加法問題。

（2）45 32、26 13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師願意與你一道研究。

（2）學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。

三、鞏固練習

1、請你試着在本子上列豎式：

43 22= 32 54= 62 14=

2、鍵盤上有36個黑鍵，52個白鍵，一共有多少個鍵盤？

思考：你準備如何列算式，如何解答呢？

（1）有55隻天鵝，又飛來14隻，你準備提一個什麼樣的數學問題呢？你想怎麼樣解決它呢？

（2）全課總結：

學完了今天的知識，你有什麼樣的收獲？

闆書設計： 拔蘿蔔

2 3 36 = □ （個）

2 3 36 = 59

30 20=50 2 3 36 20=56

6 3=9 3 6 56 3=59

50 9=59 5 9

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