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領取《KET、PET官方真題彙總、官網樣卷、必備詞彙、口語常用句型 》

談起孩子今年4月KET 考出的149分（滿分150），這位娃媽雲淡風輕。除了刷一刷真題，他們似乎并沒有其他的“應試經驗”。

但是了解了他們的英語學習路線：長遠規劃，堅持執行，大量閱讀，裸聽磨耳朵，語法和詞彙強化，實戰訓練……也就難怪了！

無論大家昨天有沒有搶到KET/PET的考試名額，讓我們記得：重要的是能力而不是考試，重要的是過程而不是結果！

1

夢校錄取

2019年5月29日上午10點多，手機提示有短消息，漫不經心看了一眼，發現竟然是上中國際的錄取短信。因為比學校之前公布的通知時間早了一天，而且短信裡沒有孩子姓名，因此我仍然不敢相信這是真的。

抓起手機試圖往學校招生辦打電話，卻發現雙手居然在顫抖。電話那頭是是忙音，也許當時很多家長也在做同樣的事情吧。好在還有官網招生系統，當我看到錄取結果也已更新為“祝賀您的孩子成為上海中學國際部的一員”的時候，同樣一份錄取通知已經到達了我的手機郵箱……

這一刻，我才終于回過神，才終于相信我的孩子已經通過了這次二升三的插班考，被夢校錄取了！

移步到洗手台前，看着鏡子裡的自己，忽然間就很俗氣地淚流滿面。腦海中就像放映電影一般快速浮現出這兩年來自己日夜陪讀，挑選原版書籍與教材，下載原版書籍音頻，批改作業，與孩子讨論如何寫作，風雨無阻接送孩子去英語學習機構的一幕幕……多少次感覺自己就像一個始終看不到終點線，也看不到對手的奔跑者，能做的唯有帶着孩子日複一日刻苦努力，從不敢放慢腳步。

而這一刻，喜悅的淚水奔湧而出，讓我終于可以确信，之前的每一分努力和奮鬥，所有的汗水和淚水，都是值得的。付出過的所有辛勞，都沒有枉然。

2

起步規劃

記得有一本繪本，寫的是一隻名叫Leo的小老虎，是一朵late bloomer。是的，我的孩子就是一朵late bloomer。在雞血教育大行其道的現如今，他在市示範公立幼兒園度過了輕松愉快的三年童年時光，隻在中班下開始補充了一些幼升小銜接的内容。加之大班時候家裡添了弟弟，所以我并未在哥哥的幼升小戰役中投入太多精力。最終，我們選擇了本區一所不錯的體制内民辦小學。

然而，基于我和先生給孩子們規劃的長遠教育目标，除了中文是第一母語之外，英語也要達到接近母語的運用程度，顯然目前學校内的英語教學在深度和廣度上是遠遠不夠的。

從目标大學到高中，再到初中和小學，我試着倒推着來規劃孩子的升學路線。在當前校内英語投入非常有限的前提下，我們必須在校外英語的課程上花大力氣了。

弟弟出生之後，我開始有精力重新審視大兒子的校外課程，從大班開始給他安排了一對一的美國老師來系統教授自然拼讀。雖然孩子在此之前已經上了近一年的英語蹦跳機構，但我不得不說，這位老師才是孩子真正的英語啟蒙導師。

3

系統學習

外教老師采用美國本土孩子使用的自然拼讀教材，同時輔以與教材配套的自拼分級讀物以及RAZ，還補充了很多擴展内容，授課形式是每周兩次，每次半小時的網絡授課。

老師的上課風格風趣生動卻又絲毫不含糊，對于孩子沒有發準的音，老師總是不厭其煩地提醒孩子注意看她的口型，要求孩子一遍一遍地練習，直到正确為止。這種看似苛刻的練習方式，實則卻是為孩子打下了極為牢固的發音和拼讀基礎，以至于到現在，孩子可以娴熟地運用自拼法正确念出他所看的原版書籍中大部分的生詞，省去了音标學習。

大班下剛開始課程時還一切順利，可是到了一年級，校内作業日漸增多，校外的作業就顯得比較吃力了（外教老師的作業非常多）。我提出過能否将外教課頻率降至每周一次，可外教及時糾正了我的想法，并指出“想要學好一門語言的話，必須保證一定量和強度的language exposure”。

堅持了一段時間之後，孩子适應了校内的節奏，外教課程的效果也漸漸顯現，我終于明白老師所說的才是語言學習的正解。

另外，孩子課後時間的安排也非常重要，在不影響校内作業的前提下，充分做好自拼課程的複習與預習，這樣才能最大程度地确保上課的質量，從而形成一個效率極高的良性循環。

孩子跟着這位老師，在兩年裡系統學完了自拼的所有課程（三大本教材和十七本自拼配套讀物），RAZ從最起初的AA讀到了level S, 打印出來的所有RAZ材料和補充材料整整裝了五大本得力資料冊，家裡的打印墨盒都不知道換了多少套。

深知浸潤式語言環境對語言學習的重要性，在孩子的英語學習旅程中，我始終堅持孩子每周至少要有四個小時跟随英語母語教師進行小班化以及一對的學習時間。

所以，在跟着這位美國老師學習的同時，我也給孩子報了網課以及線下原版閱讀和寫作機構，以保證英語學習以及作業強度。同時，增強孩子的閱讀量，他陸陸續續讀完了多套世面上流行的分級繪本，并準備開始向章節書過渡。

4

語法 詞彙

與此同時，我意識到由于外教們出于自身是母語學習者的背景，語法和詞彙對于他們來說是潛移默化就能夠牢固掌握的内容，所以授課中通常不會特别注重語法的教授和詞彙量的積累，可是這兩者卻是中文環境裡生活和學習的孩子很難跨過的一道硬坎。于是，我給孩子找了體制内初中的英語老師，利用寒暑假時間給孩子集中教授語法知識和詞彙。

讓我驚喜的是，由于孩子有長期原版讀物的閱讀積累，他學習語法和詞彙時相對輕松，似乎隻是把四處散落的知識點通過上課的方式做了系統的梳理與總結。經過了一個寒假，一個暑假，以及一次國慶和中秋假期的系統學習，孩子的詞彙和語法得到了深層次的鞏固，此時的他已經做好了挑戰寫作和章節書閱讀的準備。

于是，一切都像是水到渠成，孩子在一年級的暑假開始了自主初級章節書閱讀。在此我想再次推薦一本大家都應該很熟悉的蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語學習規劃師》，這本書傳授給我充分的理論知識和實戰方法，可以說我就是遵循着書中所述的方法身體力行，孩子英語能力的快速穩步提高也證明了書中所述方法的合理性與正确性：Not learn English, but to learn in English。

5

大量裸聽

我想再花一些時間說說裸聽的重要性。由于孩子的上學放學路程堵車嚴重，為了充分利用好碎片時間，我就讓他用傾聽者在車裡裸聽原版書（為了保護視力，我不允許他在車裡看書，所以就是純裸聽）。

已經記不清自己花了多少時間挑選書籍，往返英文書籍圖書館借閱圖書，尋找以及下載了幾百個G的音頻資料，隻知道孩子早已把這個小小的音頻播放器視為珍寶，一上車就要打開聽，每次都要我三番五令才戀戀不舍地關掉。

每天上學放學近乎一個小時的車程，再加上周末外出上課的車程，孩子完全着迷于原版書籍給他打開的另一片海闊天空，無論是科技，自然，社會，曆史，地理，人物傳記，小說，他統統照單全收，極大地擴充了知識量，同時也增強了語感，這語感其實就包括了詞彙，語法，慣用語，而且是用最為地道的運用方式讓孩子能夠先混個耳熟。

在我這個英語門外漢看來，詞語最終極的掌握其實就是掌握它的運用方法，英語與中文一樣，一個詞可能有好幾個意思，一個意思也可以有好幾個不同的詞彙，那麼一個詞在什麼樣的句子中運用最為合适，要表達一個意思到底該用哪一個詞彙，這些都是很難用中文來解釋得通的，最好的方法應該是大量的原版閱讀（精讀加泛讀，缺一不可）, 在閱讀中，孩子自然能學會字詞的正确運用方法。

如果時間允許，我覺得看書的同時輔以音頻，效果應該是最好的，因為純裸聽的話對于單詞拼寫進步幾乎沒有什麼貢獻，可是在體制内學校的作業量讓孩子難以有大把時間進行英語原版課外閱讀的前提下，裸聽也不失為一個退而求其次的好辦法。

孩子利用碎片時間用這個播放器把主流的初級章節書都聽讀了個遍（約有兩百本）後，在跨入二年級時開始了中級章節書的閱讀，此時他的AR測試下來為3.8，基本等同于美國三年級讀了8個月的水平。我會時不時讓孩子在star reading網站（這套美國的閱讀水平測試體系也是我的大愛）裡對聽完或者看完的書做閱讀理解測試，他的準确率幾乎都在90%以上，那麼我就知道他基本是看懂了，可以跨入更高一個AR級别的閱讀。

在孩子到達了這個閱讀級别後，我給孩子換了難度更高一個級别的精讀教材，也換了授課老師，授課的重點轉向思辨，寫作以及曆史地理知識的擴充。

6

實戰訓練

在現如今教育體制不再提倡學科競賽和考試的大環境下，我倒是非常贊成孩子在不影響校内學習任務，學有餘力的前提下，多多參加興趣類比賽，因為實戰型的競賽和考試非常考驗孩子的臨場心理素質，能夠起到鍛煉孩子的抗壓性和勇氣的作用。

一年級下學期，孩子報名參加了他所在讀的線上英語機構舉辦的全國英語演講比賽。這個比賽他從初賽，複賽，直到晉級決賽，在北京總決賽現場拿到G1-2年級組冠軍，至今回想起來仍然記憶猶新。

當時，最大的困難出現在決賽的備賽階段，時間緊，任務重，僅有一周備賽時間。在不影響校内學習任務和課外課的前提下，我陪伴孩子利用零散課餘時間,針對決賽現場将會随機抽取的六篇演講主題，花費了大量的時間準備了演講提綱，同時他也要花時間練習固定命題演講，可以說是與時間賽跑的一周。期間孩子也着急過，沮喪過，但最終還是選擇了堅持，可以說我們全家都被他的刻苦努力和堅持不懈觸動了，真是特别難忘的一段經曆。

為了測試孩子的英語聽說讀寫能力，我們還參加了今年4月13日的KET考試（基本是裸考，考前上了三節學家的KET專項班，刷了二十多套真題），取得了總分149的分數（閱讀150，聽力150，口語147），獲得了“卓越”級别的KET證書。

這樣的考試結果也再一次驗證了我的設想：在英語能力已經達到一定水準的前提下，備考的主要任務是熟悉考試流程，多做做真題，孩子自然能夠水到渠成，考出與之能力相匹配的分數。

7

轉校成功

孩子之前所在的學校是典型的刷題風格，作業不多，但教輔不少，在語文以及數學基礎方面都教得相當紮實。而英語方面，孩子越來越明顯地感到課内教學“吃不飽”。

所以，當今年初，孩子的AR測試結果顯示已經達到5.1 (基本等同于美國五年級讀了1個月的水平）， 與此同時，課外英語精讀和寫作課程的學習表現也顯示出他基本達到美國孩子四年級左右的級别時，我開始把規劃中的轉校提上議事日程。

雖然孩子并沒有閑暇時間來準備這場轉學考，但我考慮到他從未學習過英文原版數學教材，所以還是見縫插針給他大概教了一遍目标學校三年級數學原版教材的知識點，至于英文和語文那就完全是裸着去考的。

深知上中國際是體制外學校裡的“戰鬥機”，出了名的難考和錄取率低，所以我隻是把這次考試作為一次練手的機會，主要想看看孩子的差距到底有多大。考完當天，我和孩子就完全把這件事兒給抛到了九霄雲外，才有了文章開頭這戲劇性的一幕。

8

寫在最後

寫這篇文章之前猶豫了很久，不敢落筆。但回想自己陪着孩子這一路走來，其實也是從各種公号和教育群中受益良多。能夠有機會把自己的一點心得體會與經驗拿出來與大家分享，一方面是階段性的總結，另一方面或許也可以惠及他人。

對于孩子的英語學習以及從體制内到體制外的轉型，我最大的體會有以下幾點：

1. 在孩子低齡階段，家長要多參與到孩子英語學習中來，盡可能多給孩子制造第二母語的語言環境。無論是選擇高質量的英語學習機構，給予孩子更為系統性的輸出與擴展，還是自己陪伴孩子進行複習和鞏固，最好能夠保證一定的學習強度與頻率，日複一日的堅持，孩子終将有讓你驚喜的一天。

2. 最了解孩子的人莫過于父母，尤其在低齡階段，父母要做好孩子的學習規劃師，根據孩子的興趣與長處，定制專屬于他的教育路徑。避免人雲亦雲，把孩子往機構一推了之。

3. 家長最好能夠從長遠出發，倒過來推到現如今的課程設計，家長的目标越明确，孩子就越少走彎路，可以集中火力，有的放矢。如果你們的目标不是體制外，而是體制内高考，那是否要花費如此多精力與時間在英語上絕對是一個值得思考的問題。

還是這一句，要從孩子自身出發，切合實際，尋找最适合他的教育路線。

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