記叙文的人物描寫主要有?語言是人物思想、品質和性格特點的表現，語言描寫是通過人物語言來刻畫人物性格的一種手法好的語言描寫，要符合人物的身份，體現人物的性格特點我們可以通過具體的文章來體會語言的這一妙處，我來為大家科普一下關于記叙文的人物描寫主要有?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

記叙文的人物描寫主要有

語言是人物思想、品質和性格特點的表現，語言描寫是通過人物語言來刻畫人物性格的一種手法。好的語言描寫，要符合人物的身份，體現人物的性格特點。我們可以通過具體的文章來體會語言的這一妙處。

一、語言描寫要符合人物的身份

1、售票員：上車啦！車上的同志往裡邊擠一擠，讓後邊的同志上車！

2、幾經考慮，王鴻終于走到一個老奶奶前，那位老奶奶笑呵呵地問道：“帥小夥兒，買兩張福利吧，碰碰運氣，興許能揣着幾萬塊錢回家過年呢。再說剛才，就有一位小哥兒在這花五十元抱走一個微波爐，對了，還有個電飯煲，多劃算！”王鴻一聽樂了，二話沒說掏出200元，“我買66張！” 老奶奶更樂了，“這小夥子挺逗，好，就沖這吉利數，你也能抱走一個大彩電，找你68，也挺吉利，自己抽券吧！”

3、一次在清華食堂吃飯，對面做了兩個女生，聽到一位對另一位說：“我還沒吃飽，想再吃一點。”另一位說：“想吃什麼，我去買。”前一女生說：“就是那種扇形銳角餅，你幫我再買兩塊！” 我暗想：清華的女生确實不一樣，我們平時隻是稱那種餅為三角餅。這樣的女人不敢娶，要不結婚以後叫老公吃飯，喂，那個不規則多面體，過來！

清華的教授更牛，我有一次去校醫院看眼睛，就聽見前面一個教授在跟醫生描述症狀：“呃......恩......就是那個物體跟它的像不能重疊在一起......”我們大眼瞪小眼了許久，大夫阿姨突然頓悟了：“您是說看東西有重影吧！？”

還有一個，醫生阿姨，有一次去買菜，對賣肉的大師傅說：“師傅，來一個豬腎。”搞得師傅一頭霧水，沒有理她。

這時旁邊過來一個人說：“這個腰子我要了。”

于是，肉攤上剩下的唯一一隻豬腰子，被人買走了。

阿姨郁悶不已。

有一次，獻血，某同學和醫生的一段對話：

大夫：同學，請把胳膊彎一下。

同學：彎曲角度是多少？？？

大夫：？.....

大夫：同學，請把手一握一放。

同學：頻率是多少？？

二、語言的描寫要符合人物的性格特征

1、“同志，你踩了我的腳。”

“我知道，你剛才不也踩了我的腳？”

“我也沒看見。”

“那現在請你把腳挪開。”

“往哪兒挪？”

“你總不能把你的腳一直放在我的腳上吧。”

“你也可以把你的另一隻腳放在别人腳上呀。”

我實在忍無可忍，一用勁把腳抽出來。

2、雪紛飛，我一個勁的敲着宿管科的門，當門終于被我敲開時，我必恭必敬地說道：“您能不能給我開一下門？”老蔡怒道：“你比誰特殊些是怎麼的？學校規定6：00開門就得6：00開。”說完，門“砰”一聲關上，他竟又回到屋裡，留下我一個人傻愣愣地立在那裡。

3、“孩子們餓得抱着哭，我隻有厚着臉皮出來讨點米。我隻要米，不要錢。我不是叫花子，我是憑一雙手吃飯的人！唉！真不好意思，我怎麼到了這一天！”“您給我這麼多！謝謝。太太，我不曉得怎麼說才好。我——我直想哭！”

三年後

“再賞一點吧，太太，這點錢買個燒餅都不夠！”“你再給我一點我就走，免得我把您的地方站髒了，再多給一點吧！”

4、“我本來走我的路，長官，沒招誰沒惹誰，……”“我和别人說話，忽然間，這個壞東西無緣無故的把我的手指咬一口。請原諒我，我是個幹細緻活的人。……我的活兒細緻，這得賠我一筆錢才成，因為我也許一個星期都不能動這根手指頭了。……法律上，長官，也沒有這麼一條，說是人受了畜生的害就得忍着。…..要是人人都遭狗咬，那還不如别在這個世界上活着的好……”

“恩！好！這是誰家的狗？這種事我不能放過不管。我要拿點顔色出來叫那些放狗出來闖禍的人看看！現在也該管管不願意遵守法令的老爺們了！等到罰了款，他，這個混蛋，才會明白把狗和别的畜生放出來有什麼下場！我要給他點厲害瞧瞧……”警官對警察說，“你去調查清楚這是誰家的狗，打個報告上來！這條狗得打死才成。不許拖延！這多半是條瘋狗。……我問你們：這是誰家的狗？”

“這條狗是将軍家的！”人群裡有個人說。

“将軍家的？恩！……你，……難道它夠得到你的手指頭？它怎麼會咬你的？指頭多半是讓小釘子紮破了，後來卻異想天開，要人家賠你錢了。你這種人啊……誰都知道是個什麼路數！我可知道你們這些魔鬼！”

三、人物的語言力求簡潔，以極簡潔語言反映人物心态，揭示主題。

一個起風的日子，灰蒙蒙的天幕下，林立的樓群叢中，蹲伏着一座破舊的土坯房。

門檻上，坐着一個奶孩子的女人，憔悴，瘦小，頭發枯黃，眼睛木然無神，一動不動地望着遠方。孩子如街頭一隻被人遺棄的小貓，孱弱單薄，伶仃瘦骨，饑渴的小嘴費勁地吮吸的，四十多歲的男人腳邊爬滾着。他是篾匠，雙手骨結粗大，滿是老繭與凍瘡裂口。布滿皺紋的臉上，隐約有一絲悲涼、煩躁與暴戾，頭上雜亂的灰發，在風中微微顫動。

篾匠在劈竹子。冷空氣中，毛竹“咔喳卡喳”的破裂聲不斷響。

一個女孩從房前的河裡走上來。她十四五歲，抱着一大疊尿布，麻利地晾在籬笆上，看看暫時沒事了，猶豫了一下，徑直走到篾匠跟前。

“爹……”

“恩……”

“學費”

“……”

“爹，今天是限期的最後一天了，老師說再不交學費就停我的學。”

委屈的淚水，在女孩怯生生卻充滿靈氣的眼眶裡盤旋。她蒼白的臉上寫滿了祈求與惶惑。

“沒說過嗎，你老子沒錢！”

“爹，求您了”

淚水，伴着哀求，終于滑落，一滴滴溶進了腳下那片歎息着的土地。

“……”

“媽……”

女孩哽咽着轉過頭,将殘存的一絲希望投向門檻上的女人.可母親也終于絕望了,徹徹底底,完完全全地絕望了.她無動于衷地坐着,呆滞的目光還是一動不動地望着遠方,好象周圍的一切都與她無關.

…….

又是一個風起的日子,依舊是那座破舊的土坯房,門檻上依舊坐着奶孩子的女人,房前依舊坐着劈竹子的篾匠,籬笆上依舊挂着片片尿布,隻是,篾匠的身邊,多了一個小篾匠——那個十五六歲的洗晾尿布的女孩。

人物的語言描寫一般有五種：

一、提示語在前面

如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！”

二、提示語在後面

如：“瞧你，這兩天都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。

三、提示語在中間

如：“瞧你，這兩天人都瘦了。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“以後可得注意保暖，不能再感冒了！”

四、提示語在兩邊

如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。

五、沒有提示語，直接引用人物說話的内容

這種形式必須在一定的環境裡使用。如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！”

我們在作文時，不要隻用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達形式上才不會顯得單調。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!