雖然竹媽是資深育兒小編，閱讀了很多育兒類書籍，腦海裡有滿滿的育兒知識，但我依然有一個不得不面對的短闆:一個能聽懂大多數話卻不愛開口的2歲女兒。記得我媽回憶我小時候:一歲多開始會說話，一說話就說得特别溜，三歲的時候坐在自行車上看到大白鵝，就自顧自地背誦了駱賓王的《詠鵝》。但很遺憾，女兒似乎沒有遺傳到我的語言天賦，2歲的她，還隻會幾個很簡單的詞語，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、面面……雖然，有句話叫“貴人語遲”，但我依然笃信:0-3歲是孩子語言發展的黃金時期，家長一定要充分利用這一語言發展的關鍵期，更有意識地對孩子進行語言訓練。

如下，竹媽想跟大家分享我接下來的努力規劃，也歡迎大家提出自己的寶貴意見建議，幫助我們竹也小朋友更快把話說好，甚至能逆流而上，成為一個語言小天才。

計劃一、加大話語輸入量

《發展心理學》指出：孩子在1歲半時，能說50-60個詞語；2歲時，進入句子爆發期，開始說複合句；3歲時，能掌握1000個左右的詞彙，并且掌握母語的基本發音。而0-3歲，則是孩子學說話的最關鍵階段。如果父母不重視這3年，以後可能要付出加倍的努力，才能達到别人正常的水平。

就目前的情形，很明顯我們竹也還遠沒達到說複合句的水平。雖然她偶爾會自言自語說一大堆話，但這些話都不是真正的語言，而我們也沒有時間“等”她自己學會了，接下來我們要加大對孩子進行的話語輸入的數量，讓孩子接觸到足夠的詞彙量，為下一步的語言輸出打好基礎。

我們要跟孩子說更多的詞語，借助生活場景、社交場合、繪本圖書，讓孩子能夠将詞語和物品聯系起來，明白更多詞語的含義。

計劃二、家長先“好好說話”

反思孩子2歲前的語言教育，我們在家的時候都能盡可能陪伴孩子，放下手機跟她多說話，但可能存在語句相對複雜、語速過快的問題，導緻孩子聽不懂、學不會。接下來我們需要更加注重表達的技巧。

跟孩子交流時，盡量着重于眼前的事情。借助實物和語言的結合，讓孩子更容易理解，學得更快。比如在家可以指着桌椅告訴寶寶：“這是桌子”、“這是椅子”。

跟孩子交流時，我們盡量語句短，語速慢，話語多重複。如此讓孩子聽得更明白，記得更清楚，說話也更不會含糊。比如叫孩子寶寶時，慢慢發這兩個音，語言節奏把握住。

室内照片中，積極的年輕女子穿着米色休閑毛衣，梳着馬尾辮，和年幼的女兒坐在餐桌旁，用手機打字

計劃三、借助繪本的力量

竹也小的時候，對書本并沒有特别的感覺，還喜歡撕書本。經過竹媽一段時間的“演戲”:一回家就捧起書看，一看書就好像很開心、一本書可以看很久等等，她現在對書本有了一定的興趣。我打算入手幾本語言訓練的啟蒙繪本，每天下班後抽出半小時的時間，給竹爸輪流給女兒進行“一對一”教學。

之前曾給女兒買過《小豬佩奇》的系列繪本，因為她喜歡看佩奇的動畫片，所以我給她讀繪本的時候她也似乎聽得津津有味。我一定要抓住她現在喜歡繪本的關鍵期，多陪她一起讀一讀有趣的繪本，鼓勵她開口，讓她明白表達是一件非常好的事。

路漫漫其修遠兮，希望我的努力能得到回報，也希望看到這篇文章的你能給我一些建議哦！竹媽先謝謝大家了！

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