《桂花雨》收錄在人教五年級語文上冊教材,需要掌握:12個漢字,4個詞語。本文以細膩的筆觸回憶了作者童年時與桂花相關的生活場景,抒發了對故鄉和親人的思念以及對童年生活無比懷念的感情。《桂花雨》第1-2段寫了作者小時候最喜歡桂花,喜歡它迷人的香氣。第3段寫桂花開時,正好是台風季節,母親總是擔心台風來破壞桂花。同時,還交代了母親把桂花收回來會分享給鄰居一些,做糕餅用。第4段寫“我"家院子裡的桂花盛開時香氣四溢,并點出"搖桂花"這項有趣的勞動。第5段作者生動地描述了童年"搖桂花"時的歡樂場景。第6段寫桂花的用途,說明桂花已融入人們的生活,香在人們的心田。第7段寫離開家鄉後,"我"在杭州賞桂花,給母親帶桂花,可在母親的心中,家鄉的桂花永遠是最香的。第8段作者以又一次想起故鄉的“搖花樂”和“桂花雨"結尾,說明家鄉的桂花是和自己童年的快樂連在一起的。
1、有感情地朗讀課文f能說出桂花給“我”帶來的回憶。2、借助相關語句和資料,體會作者借桂花表達的感情。
了解作者信息【作者簡介】琦君(1917—2006),當代台灣女作家。原名潘希真。浙江人。1949年赴台灣。【文學成就】有散文集、小說集、兒童文學作品30餘種,有些作品被選入中小學課本,作品深受廣大讀者歡迎,被譽為“台灣文壇上閃亮的恒星”。【主要作品】《煙愁》《三更有夢書當枕》《細雨燈花落》《千裡懷人月在峰》《留予他年說夢痕》等。
掌握課文的寫法通過對比,直接抒情。示例:桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿态。
拓展知識内容【琦君的經曆】琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪,家裡有個大院子,種滿了桂花。12歲遷居杭州。杭州有個叫“滿覺垅”的地方,種滿了桂花,香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉,寫本文時已經是一個60多歲的老人了,一直沒有回到生她養她的故鄉。
思維導圖構思課文
我會認:籮(luó)、杭(háng)我會寫:懂(dǒng)、蘭(lán)、婆(pó)、糕(gāo)、餅(bǐng)、浸(jìn)、纏(chán)、茶(chá)、撿(jiǎn)、籮(luó)詞語:桂花(guì huā)、糕餅(gāo bǐng)、茶葉(chá yè)、懂得(dǒng de)
掌握課文全解内容1、桂花盛開的時候,不說香飄十裡,至少前後左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香裡的。一個“浸”字,形象地寫出了桂花香氣的濃郁。它的香,是無處不在的,沁入了前後左右十幾家鄰居的家裡,沁入了每一個人的肺腑,沁入了人們的生活。作者以“浸”寫“香”,化無形為有形把融于桂花香氣之中的幸福感受描繪得生動、傳神。2、故鄉靠海,八月是台風季節。桂花一開,母親就開始擔心了:“可别來台風啊!”母親每天都要在前後院子走一回,嘴裡念着:“隻要不來台風,我就可以收幾大籮(luó)。送一籮給胡家老爺爺,送一籮給毛家老婆婆,他們兩家糕餅做得多。”“可别來台風啊”寫出了母親對桂花的關心與牽挂,可見桂花在母親心中的地位是多麼高。而母親收桂花的目的之一是要送給自己的鄰居,從中可以看出她的淳樸與善良。3、【1】中秋節前後,正是故鄉桂花盛開的時節。文章開門見山,直接點明了故鄉桂花盛開的時節——中秋節前後。4、于是,我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。“桂花雨”點明課文題目。作者借助桂花這一具體事物,抒發自己的思鄉懷舊之情,把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中,讓讀者讀起來回味無窮。樸素的話語,傳遞了作者對家鄉深深的思念。朗讀時,“陣陣桂花雨”語速稍慢,語氣稍重,感受作者的不舍。5、我念中學的時候,全家到了杭(háng)州。杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十裡。秋天,我常到那兒去賞桂花。回家時,總要撿一大袋桂花給母親。可是母親說:“這裡的桂花再香,也比不上家鄉院子裡的桂花。”作者用杭州一處小山上的桂花與家鄉院子裡的桂花作對比,讓我們體會到母親雖然離開家鄉,卻忘不了家鄉院子裡的桂花。以母親的話引起的鄉情作結,點明了主題:月是故鄉明,桂花當然是故鄉的最香、最好,那陣陣搖落的“桂花雨”寄托的是作者濃濃的思鄉情愁和她對童年歡樂生活的深切懷念。朗讀時,要讀出母親話語裡的惆怅和懷念。6、桂花搖落以後,挑去小枝小葉,曬上幾天太陽,收在鐵盒子裡,可以加在茶葉裡泡茶,過年時還可以做糕餅。全年,整個村子都浸在桂花的香氣裡。“加在茶葉裡泡茶”“做糕餅”“全年,整個村子都浸在桂花的香氣裡”,讓我們感受到桂花香甜了人們的生活,與第4自然段第一句話相照應;我們從中可以感受到桂花的香氣,已不受季節的束縛,香甜四季。同時,浸在桂花香裡的不僅是“我”一家,而是整個村子,作者用“浸”字将無形的香氣寫得可感可觸,對桂花的喜愛和懷念之情蘊含在字裡行間。7、搖花對我來說是件大事,我總是纏着母親問:“媽,怎麼還不搖桂花呢?”“纏”“怎麼還不”反映出作者盼望搖桂花的迫切心情。8、母親說:“還早呢,花開的時間太短,搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰雲,就知道要來台風了,趕緊叫大家提前搖桂花。這下,我可樂了,幫大人抱着桂花樹,使勁地搖。搖哇搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”抱”“搖”等動作和歡樂的叫喊表現了“我”搖桂花時的興奮、忙碌與快樂。作者将飄落的桂花看作香甜的“桂花雨”,言語中充滿了陶醉和歡喜之情。搖哇搖,搖出歡笑,搖出童趣,搖出美好的回憶。朗讀時,要帶着歡快、欣喜的語調,讀出興奮、愉悅的感覺。9、【2】小時候,我無論對什麼花,都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我,這是梅花,那是木蘭花……但我除了記些名字外,并不喜歡。我喜歡的是桂花。作者通過對各種花的情感态度的對比,突出了桂花在自己心中的地位。
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