小學語文五年級上冊 第一課 草原

這篇課文是作者第一次訪問内蒙古大草原時的所見、所聞、所感，寫了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡迎、款待的情景，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結，抒發了作者對祖國山河的無限熱愛之情。

第一課 草原 小學語文同步課程輔導視頻

同學們大家好，假期的時候啊。劉老師，其他的草原在遼闊的草原上空氣清新，天空明了草原的人能歌善舞，熱情好客。所以啊，讓大作家老舍先生寫下了一篇佳作，今天讓我們跟随老舍先生走進草原，共品如畫的美景，了解好客的民族吧。看我們今天的學習目标，學會本課重點的生字詞二，正确流利，有感情地朗讀課文背誦第一自然段品味，積累優美的語句，體味課文在表達上的一些特點，學習作者抒發情感的方法。這個呢是我們今天的難點。三，感受内蒙古大草原美好的自然風光及風土人情，體會各民族人民之間的深情厚誼，産生了。産生了解西部的興趣，這是我們今天所學到的正點。哎，看我今天的生字有哪些呢？韓紅毯毛毯談。一個毛一個岩本包圍結構，陳陳列就是姓陳的陳對吧，也表示姓氏這個删了，他是青蛇陰傷醫生，因為他一般，他不會獨立橙子，他都是和某一個勁在一起組成詞，所以能踏實都在後面。毒青蛇一閃一閃。紅彩虹虹彩虹皮馬蹄韻嗎？其他和什麼有關系，是不是和腿和腳和足有關系對吧？所以呢，他都是九次跑了一個竹子，爬了一個地，馬蹄腐，腐爛腐腐爛腐敗，微微笑，微笑微笑。稍稍後稍微稍稍後。那我們了解一下，我們今天的作者老舍，老舍先生的他是1899年到1966年，他的原名叫舒慶春，字舍予，然後滿族人才是生活在北京的滿族人，還是一個著名的劇作家。

小說家曾經因為創作優秀的話劇龍須溝而被北京市人民政府授予人民藝術家的稱号。他的主要作品有長篇小說老張的哲學，還有駱駝祥子，還有四世同堂等劇本有龍須溝，還有茶館的。走進我們今天的課文，這次我看到了草原那裡的天比别處的更可愛，空氣是那麼清新，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲表示我滿心的愉快。在天底下一碧千裡而并不茫茫，也是我們需要背誦的。我們來看一下，首先第一句話，這次我看到了草原，那麼這一次他看到草原是怎麼看的呢？空氣是那麼的清新天空是那麼的明朗高出的，給我一種什麼感覺呢？我總想高歌一曲表示，我滿心的愉快，在天底下由上到下天底下是怎樣呢？一碧千裡全部都是綠色而并不茫茫。看的清清楚楚。那我們來看這次可愛可愛這個詞啊，讓我們一下子就聯想到了草原的遼闊明朗的天空。怎麼可愛了呀？這裡的天比别處的更可愛，怎麼可愛了呀？她是那麼的遼闊那麼的明朗空氣是那麼的清新。這個清新和明朗的是作者第一次看到草原時的感受，這些讓他無比的愉悅，所以他想高歌一曲清新明朗是作者的感受，所以才會讓它有高歌一起的這樣的一個願望。一碧千裡形容青草很累千裡呢，在這裡隻草原的飯沒了闊無邊，可并不是一共就1001比千裡。他就說這個草很綠，草原的範圍遼闊無邊。

這句在天底下一碧千裡而并不茫茫。這是本段的中心句，寫出了草原的遼闊碧綠的特點。放眼望去，不知所及哪裡都是綠色，但不因為這種天空的空曠而顯得滄桑嗎？但不應空曠而寫的深嗎？最佳而并不茫茫。看的特别的清晰，綠色碧綠的草地四面都有小丘平地是綠的小丘，也是綠的羊群。一會兒上了小丘，一會兒又下來走在哪裡，都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。進到了什麼修辭方式呀？一個比喻句把什麼比作什麼呢？把草原比作了。綠檀把羊群比作了白色的大花，那其中這個袖子他是用的，是恰到好處不但寫出了草原的美麗，而且表達了作者對草原羊群的喜愛之情。像繡上去的一樣。躲好看綠毯上繡着白色的大花。那麼，美麗的一幅畫作。那些小丘的線條是那麼柔美，就像隻用綠色渲染不用墨線勾勒的中國畫那樣到處翠色欲流，輕輕流入雲際。渲染？不用墨線勾勒這些呢，他都是繪畫的，用于渲染呢。是指用水墨或者淡淡的水彩塗抹的。這樣的畫面。已取得不同尋常的藝術效果，那勾勒呢，就是指線條勾畫出輪廓，先用線條勾畫出輪廓，然後在裡面畫你們小的時候是不是都做到這樣的塗色的圖畫？那個圖畫書啊，這種圖畫書，它實際上都是先用墨線勾勒的，然後那這種渲染的他是不用的，就直接在宣紙上面，然後用這種水墨也好。帶色的水彩也好去塗抹畫面。

這些都是會話用語。到處翠色欲流都是指啊，青草鮮嫩顔色呢，也非常的清脆，像在流動一般富有生機。那麼這一段呢？将草原你為一賦揮毫潑灑的血液化，突出了草原的遼闊碧綠小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。這就是初入草原草原給作者帶來的新奇之感。這種境界既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟。一首奇麗的小詩。既又既要這樣句是什麼意思呢？表達出作者第一次置身草原之中的感受，置身于這充滿詩情畫意的這種境界中，作者自然又驚歎，并産生這種舒服之感。因此，既願久立欣賞，又想您有十片。至于上文想高歌一曲呢，又想呼應。在這境界裡，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味着草原的無限樂趣。他就站在這草原上，他自己又想酒力，又想坐下第一視頻。這時候，他又看到草原上的駿馬和大牛。他發現他們的有的時候也在那兒主動。這個時候他就在想他們是不是也在回味着草原的無限樂趣呀。跟我一樣，那這是一個什麼機子啊？你人氣，因為他把大牛和駿馬當做人一樣賦予他人的情感經曆的牛吧，像人一樣在享受和回味。那麼這種女人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。這是第一部分寫作者初次見到草原的美麗景色時的感受。我們訪問的是陳巴爾虎旗汽車走了150裡才到達目的地，150裡全是草原，再走150裡，也還是草原。

給你什麼感覺是不是這個草原特别的大走了？150裡是草原走了150石之力，再走150裡還是草原反複形象地表現出草原的遼闊，給讀者留下了廣闊的想象空間。草原上行車十分灑脫，隻要方向不錯，怎麼走都可以初入草原，聽不見一點聲音也看不見什麼東西。除了一些忽飛忽落的小鳥走了許久，遠遠的望見了一條迂回的明如玻璃的帶子。和？這一段非常有看頭，一條魚回到明如玻璃的帶子河，這是一個什麼句子，比喻句把什麼比作了什麼？把這條河比喻成明如玻璃的帶子，寫出了河的清澈與彎曲的樣子，彎彎曲曲的就像一條像玻璃一樣的帶子一樣。和這是這個和表達了作者一行人看見核實驚喜之情，以及見了如此美麗的袋子之後的贊歎之情。下一個袋子合。解釋說明這個袋子是什麼是河？牛羊躲起來也看到了馬群隐隐有鞭子的輕響快快到了突然像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群嗎？馬上的男女老少穿着各色的衣裳，群馬疾馳襟，飄帶舞像一條彩虹向我們飛過來。群馬疾馳襟飄帶舞可以看出，住人們穿着鮮豔的民族服裝，正揮舞着馬鞭疾馳，也可以看出住人們迎客的急切心情。多快呀群馬疾馳，所有的主人們都騎着快馬快馬加鞭的向我們走來。襟飄帶舞可見起碼的時候速度很快，所以他們的一斤也好，他們身上服飾上的帶子也好，斤小袋像彩虹一樣，又是一個第一句對不對。

這是主人來到幾十裡外歡迎遠客見到我們主人們立刻撥轉馬頭，歡呼着飛馳着在汽車左右與前面引路，寂靜的草原熱鬧起來。歡呼聲，車聲，馬蹄聲響成一片車跟着馬飛過。小丘看見了幾座蒙古包。這是第二部分寫草原人民迎接遠客時的情景，看看他們迎接遠客。看到客人之後啊，馬上撥轉馬頭給客人引路，歡呼着飛馳着扯進他們的喜悅，熱情。然後寂靜的草原瞬時間就被什麼聲充斥着被歡呼聲被車聲，馬蹄聲響成一片。我們大家可以想象那種大家歡呼吧，雀躍的畫面，想象着那種歡呼吧，雀躍的畫面。蒙古包外許多皮嗎？許多車輛人很多都是從幾十裡外城嗎？或坐車來看，我。主人們笑了嗎？我們下了車也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握着，握住不散。大家的語言不同心可是一樣的親可是一樣，你說你的，我說我的總的意思是民族團結互助，我們從哪可以看到主人的熱情。從都是人，很多都是所有的人，都是從幾十裡外大老遠，騎馬也好，坐車也好，都是來看吧。這些客人的？然後呢，也不知道是誰的手總是熱乎乎地握着。握住還不散。問這句，總是看看不同的語言，相同的心裡，那個相同的心理是什麼民族團結互助的這種心理總是讓人體會到主客雙方激動的心情和舍利渾厚的感情總是那麼握着，還握住不散這種感情，看看語言不通，在那說的還挺熱鬧。

你說你的，我說我的一點都不妨礙交流。那這個第三部分寫蒙古包外主人與客人相見的情景。也不知怎的就進了蒙古包。為什麼叫也不知怎的呀？因為完全的沉浸在這種相見之後的這種愉悅當中，你說，我說，然後就被人群擁着走進了蒙古包。奶茶倒上了奶，豆腐擺上了多麼的熱情，主客都盤腿坐下，這是他們的風俗，誰都有禮貌，誰都又那麼親熱幾點，不拘束不大。一會兒好客的主人端進來，大盤的手抓羊肉。多麼的熱情。爆炒了擺上了還不大，一會兒就不大，一會兒就端上來的手抓羊肉。我們猜一下這手抓羊肉，什麼時候做的是不是提前都要開始準備就掐的時間，隻要這個客人來，我們就能讓他迅速的吃上着熱乎乎的手抓羊肉，說明主人早有準備。他們用自己民族特有的食品來款待客人，這充分表現了草原人民的熱情好客。幹部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒，我們回敬主人再舉杯。我們在環境這時候，鄂溫克族姑娘們帶着尖尖的帽子，既大方又稍有點羞澀來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什麼語言都更響亮，都更感人。不管唱的是什麼，聽者總會露出會心的微笑。那麼在這一段當中啊，寫出了蒙古包内主客聯歡的情景，祝賀互相敬酒，齊聲歌唱體現的草原人民和我們親如一家的真摯情感。非四部分寫蒙古族同胞盛情款待客人，感情真摯，令人向往。

接下來該吃飯了，吃完飯以後了，飯後小夥子們表演套馬摔跤姑娘們表演了民族舞蹈，客人們演舞的舞唱的唱還要騎一騎蒙古馬太陽已經偏西，誰也不肯走，是呀。蒙漢情深何忍别天涯碧草花，斜陽。誰也不肯走，就這麼一句話體現出主人與客人依依不舍的美好感情。最後一句蒙漢情深何忍？天涯碧草花，斜陽。中心句這是全文的中心句，從迎客蓮花再到話語，處處體現着蒙漢情深蒙漢情深何忍，别拿舍的分别呀，仙崖碧草話，斜陽。我們在這裡一一惜别。這第五部分結尾點題，進一步點明了讓作者流連忘返，不忍離去的原因是草原的自然之美和人情之美。他們真切的感受到了草原人民的熱情好客，感受到了草原帶給他們的自然之美。那麼，本文記叙了老舍先生第一次訪問内蒙古草原時看到的美麗景色及受到草原人民熱情歡迎款待的情景，表現了各族人民團結友好的深情厚誼，抒發了作者對祖國河山無限的熱愛的思想感情。好接下來我們看今天的例題，用橫線畫出下列句中的錯别字并改正在後面括号裡的題。這種境界即使人驚歎，又叫人舒服，讓我們回想一下。在原文當中，這種境界。這種境界的進應該是哪個字呢？這個字是靜然的緊，那麼境界應該是有提土旁的第二個，即使人驚歎又叫人舒服。這個很顯然應該是。這個字？即使要？

第二，見到我們主人們立刻拔轉馬頭，歡呼着飛馳着在汽車左右與前面引路。那麼在這個當中，在汽車左右與前面引路，那麼在這一局當中，我們來看哪個字錯了呢？把這個字呢，如果是一個恒，他是怕，那麼這個把殼剝的區别在哪裡呢？波轉碼頭。和八折碼頭。有一個從下往上的感覺而多呢，就是一個掉頭的意思，所以在這裡是多着碼頭。第二個字飛馳着那這個池子呢，他是張弛的感覺，那麼我們知道飛馳的時候奔跑，應該用哪個卡拉馬一個馬，一個野奔馳的感覺，所以應該是寫這個正确的字。所以阿飛騎的池子記住了是一個馬字旁。按要求改句子比我們遠遠的望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河說句子可我們還是找我們的主語，誰看見了我們，我們遠遠的望見什麼了，我都忘記什麼了，我們忘記一條這樣的袋子和所以這個句子該怎麼說呢？我們望見了河。第二個姑娘們演奏了民族舞蹈修改病句，這個應該我們在讀的時候，我就發現了舞蹈是演奏的嗎？不對？所以應該是姑娘們表演了民族舞蹈。第三，這種境界使人驚歎。這種境界叫人舒服，用關聯詞語組成一句話用哪個呢？這個我們已經做到了這種境界，既使人驚歎，又叫人舒服。吃完整篇課文了，我們來進行今天的歸納總結草原草原帶給我們什麼感覺臉大感覺，第一就是景色美，第二就是人情味。

那麼這個景色呢，是從哪些方面來凸顯的呀？第一，空氣清新，天空明朗，還有呢草，你比千裡還并不茫茫，到處都是翠色欲流，讓人回味無窮，人情美又體現在哪些方面呢？主人的群馬疾馳歡迎遠客載歌載舞，盛情款待夕陽西下主客一一惜别。那麼，這一切都說明了草原景色美，蒙漢情誼深。今天我們的課文就學習到了這裡，我們下節課再見。

1、會寫生字組詞

毯tǎn（地毯、綠毯、毛毯）

陳chén（陳舊、陳列、陳述）

裳shang（雲裳、衣裳、紅裳）

虹hóng（霓虹、彩虹、長虹）

蹄tí（牛蹄、馬蹄、蹄子）

腐fǔ（豆腐、腐敗、腐爛）

稍shāo（稍等、稍微、稍縱即逝）

微wēi（微妙、微笑、輕微）

2、多音字

行 (háng)(一行) (xíng）(行動)

勒 (lè)(勾勒) (lēi)(勒馬)

蒙 (mēng)(蒙騙) (méng)(蒙受) (měng)(蒙古族)

3、近義詞

渲染—烘托 熱鬧—喧鬧 明朗—晴朗

奇麗—瑰麗 疾馳—飛馳 回味—體味

境界—境地 拘束—拘謹

4、反義詞

迂回—徑直 拘束—自然 灑脫—拘謹

舒服—難受 羞澀—大方

5、理解詞語

清鮮：清爽新鮮。

一碧千裡：一眼望去全部都是綠色，形容很大的範圍内都是碧綠的顔色。

柔美：柔和而優美。

境界：事物所到達的程度和表現的情況。

迂回：回旋、盤繞。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。

崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。

拘束：過分約束自己，态度顯得不自然。

6、詞語拓展

說一些四個字的表示“綠”的詞語來？

綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥茏

青山綠水、 披紅挂綠、綠蓋疊翠

7、句子解析

（1）在天底下，一碧千裡，而并不茫茫。

“碧”是形容青草很綠。“千裡”指草原的範圍遼闊無邊。“一”是“全”和“都”的意思。總起來是說整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點。放眼望去，目之所及，哪裡都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。

（2）那些小丘的線條是那麼柔美，就像隻用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入雲際。

“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩塗抹畫面，以取得不同尋常的藝術效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顔色青翠，似在流動，富有生機。老舍将草原拟為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚歎，并産生舒服之感，因此，既願久立欣賞，又想吟誦詩篇。

（3）在這境界裡，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味着草原的無限樂趣。

“回味”，細細地回憶，品味。這裡是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有着無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種拟人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。

（4）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿着各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話是寫蒙古族老鄉身着節日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮豔的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者将這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

8、問題歸納

（1）讀課文，想一想課文寫了什麼？

本文寫了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客，盛情款待客人的情景。

（2）自讀課文，看看課文從哪些方面寫了草原的美？

課文從草原風光美和蒙古族人民歡迎款待漢族同胞的人情美兩個方面來寫草原的美。

（3）自由讀第一自然段，思考作者初到草原看到了什麼景物？這些景物有什麼特點？

作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。

這裡的天比别處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千裡，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時靜立不動，像陶醉在這美景中一樣。

（4）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿着各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。為什麼把迎接的人群比作彩虹呢？

因為寫馬群，突出一個“快”。“忽然，像被一陣風吹來的”，“馬疾馳，像一條彩虹向我們飛過來”，這些都說明迎接着心情的急迫和愉悅，體現出了蒙漢情深。

（5）蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送别客人的？

從蒙古族人民跑幾十裡去迎接客人、盛情款待遠客、敬酒聯歡、深情話别等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現了一種人情美。

（6）說說你對“蒙漢情深何忍别,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

理解：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎麼忍心馬上分别呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴着惜别之情。

體會：這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。

9、教材課後習題

（1）“蒙漢情深何忍别，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”？生活中你也有過與人惜别的經曆吧，和同學交流。

答：“我們”訪問陳巴爾虎旗，草原人民遠道歡迎；主客相見，互相握手、問候、敬酒、唱歌、表演，雙方親如一家；臨别時，主客在夕陽下話别，話語綿綿，難分難舍。

示例：我有一個從小玩到大的小夥伴，我們經曆了很多有趣的事。可是有一天，他們家要搬走了，我們都很難過，甚至哭了一場。在他離開的時候，我們互送了禮物，我們相信一定還有相見之時。

學習需要重複，小學的學習更是需要不斷重複，通過預習、複習與平時的反複聽、看、背、說去積累，去掌握，空閑時給孩子們聽一聽課文朗讀，帶着孩子讀幾遍課文知識點，讓孩子們更容易學進去，記得住，在點滴中不知不覺收獲進步。

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