單詞快速記憶法?運用讀音規則記憶法：英語是拼音文字，根據英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機的結合，以增強單詞的記憶就是利用英語國際音标來識記單詞國際音标是标識标記英語語音的符号系統如果熟悉并掌握國際音标及規則字母、字母組合的發音 , 就可以根據音标來直接拼寫英語單詞 , 尤其是一些比較長又難于識記的單詞因此，教師必須幫助學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合的發音規則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，記單詞時就不需要一個字母一個字母地去死記硬背就可以節約大量的記詞時間，而且效果較為持久，既增強了興趣、信心，又增加了成功感，為進一步學習英語打下堅實基礎，我來為大家科普一下關于單詞快速記憶法?以下内容希望對你有幫助!

單詞快速記憶法

運用讀音規則記憶法：

英語是拼音文字，根據英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機的結合，以增強單詞的記憶。就是利用英語國際音标來識記單詞。國際音标是标識标記英語語音的符号系統。如果熟悉并掌握國際音标及規則字母、字母組合的發音 , 就可以根據音标來直接拼寫英語單詞 , 尤其是一些比較長又難于識記的單詞。因此，教師必須幫助學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合的發音規則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，記單詞時就不需要一個字母一個字母地去死記硬背。就可以節約大量的記詞時間，而且效果較為持久，既增強了興趣、信心，又增加了成功感，為進一步學習英語打下堅實基礎。

字母組合變化記憶法：

英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。

比較記憶法：

比較是人們認識客觀世界的重要手段，有比較才有鑒别，不經過比較就很難弄清事物的相互關系。這裡介紹的是對相似而又不同的單詞進行對比分析，弄清它們的異同以進行記憶的方法。

聯想記憶法：

蘇聯著名生理學家巴甫洛夫指出： 記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊知識建立聯系的産物。 聯想是記憶的基礎。聯想記憶單詞就是充分運用發散思維展開自己的想象力，由此及彼、由點到面，由一個單詞盡可能多地聯系到與它相關的各種形式、結構及用法等。使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕誇張、稀奇古怪、難合情理的聯系，令人終生難忘，從而達到以舊帶新、快速記憶之目的。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發。

分類或歸納記憶法：

英語詞彙極其豐富，如果能把單詞分門别類地進行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。按其性質，用途等來分類，使之條理化、系統化，就容易鞏固，記憶，如按顔色、學習用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時間、數字、季節、動植物、職業名稱、場所地點名稱圖名等歸納分類等。采用歸類的方法。在學習一個新單詞時，可一并學習與之相關的同類詞。

重複記憶法：

重複能深化記憶的 痕迹 。俗話說 一回生，二回熟，三回成師傅 ，但這種重複不是簡單的，機械的往複，而是有适當的間隔，休息，根據艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識記後便開始，先快後慢。因此，複習的時間間隔就應是先短後長。應在第一次記憶後隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周後再記第四次，一個月以後記憶第五次，這樣進行多次的重複不但能形成長時間的記憶而且效果較好。我曾經聽到過這樣一個例子：如果你盯着一個人連續看三個小時，但以後再也看不到他了，那麼也許一兩個月後你就把他的長相給忘了，但是如果你把這三個小時分配到許多天中，每天隻看那個人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會忘記他的長相。具體做法就是先規定自己一天背的詞彙的數量，然後在一天中每隔一段時間把這些詞彙通背一遍，相隔的時間不宜太短，背熟後隔幾天後再把這些背過一遍。如此循環下去，會收到很好的記憶效果。這種方法适合于時間比較充沛，可以專門用一段時間來學英語的人。要有毅力的人才能堅持背下去。

語境記憶法：

記憶英語單詞與環境有關。記憶和理解英語單詞的時候，我們要利用 環境因素 的 暗示 ，随後又在不斷地學習和應用過程中逐步擺脫這些 環境因素 的 暗示 ，達到抽象的記憶和理解。而且即使已經記住的生詞，也隻是在特定的環境裡才知道其意義，環境一變，似乎又成了生詞。比方說，從某一課裡學到了一個生詞，而且确實記住了，如果把它放到另一新課程，可能會覺得陌生。因此，要想熟練地掌握英語單詞，還必須要在各種語境下記憶。不管主觀上是否意識到這一點，這是我們每個人記憶英語單詞時實際上走的一條曲折的路，千萬不能因短期内記不住而灰心喪氣。隻有到了這種境界，才能說明對英語單詞意義的理解比較廣泛了，英語水平提高了。

圖表記憶法：

利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。圖表可使學習者迅速發現各個記憶之間的異同，呈現它們之間的内在聯系。采取圖表記憶有助于對識記信息有規律地存儲并快捷地提取。如一些表示空間概念的介詞，單從漢語翻譯的内容來理解，往往會弄錯或混淆，但如果用圖表示，則很容易理解和記憶。英語中有些内容比較适合制成表格，這樣便于理解，給學生留下的印象更深刻，如人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞表。

對稱圖像思維記憶法：

英語單詞中常常會出現一些對稱現象 , 這簡直同建築物毫無兩樣了。了解這一點 , 我們就可以把單詞中某些對稱性的部分單獨提出來 , 作為一個整體圖像進行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。

象形記憶法：

象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結構的象形性(形狀)、特征、動作而創造出來的。在記憶過程中盡量運用直觀形象和形象思維，以提高記憶效果。這類詞在英語中占有重要地位 , 隻要我們抓住這一特點 , 記憶單詞就容易多了 , 英語中象形詞很多 , 卻很少被人們發現。

感官記憶法：

感官記憶法是把耳、口、眼、手調動起來，把聽、說、讀、寫統一起來，盡可能地用多個感官， 達到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯系，反複運動使相關信息反複刺激大腦中各個相應的神精中樞，加深了大腦皮層上的記憶痕迹，可以有效提高記憶效果。也可以注意我們日常生活中出現的英語，如電器設備上的英語，各種警示語、标語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視 …… 耳濡目染，日積月累，反複回想，自然牢記。教師在授課過程中，應适當滲透相關知識，教育學生勤觀察，多積累。做個有心人。

故事記憶法：

就是把要記憶的單詞串記成故事，通過有趣的故事情節進行記憶。比如《奇速英語24個故事串記中學3500詞彙》就屬這類記憶法。

卡片記憶法：

卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴大短時記憶容量，就是讓學生自制詞彙卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音标、搭配等，看一面，嘗試着記憶另一面。随身攜帶，随時随地進行詞彙記憶。這種方法的特點是簡單實用且便于攜帶，不受時間和空間的限制，可随時随地用。這樣不僅可以寓學于樂，而且還可以大大提高對閑暇零星時間的合理有效利用。這樣能有效地掌握了大量生詞，并形成長時記憶。

歌訣、順口溜記憶法：

用歌訣來記憶知識是一種傳統的學習方法，由于“訣”的字句整齊，順口押韻，因而易誦易記，且經久難忘，與死記硬背比起來，往往能收到事半功倍的效果。因此，采用這種方法記憶單詞，學生識記和掌握就容易、輕松多了。

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