教師是立教之本、興教之源，激發每位教師活力是落實新時代教師隊伍建設重大任務的題中之義。近日，天元區舉辦2022年教育後備幹部遴選筆試，來自全區31所中小學推薦的127名推薦對象參加筆試。據悉，筆試從中選拔50餘人，在兩年為限的培訓考核期中達到合格後，再回到各自學校擔任正校級幹部或副校級幹部。

一場考試校長、老師們考什麼？

在天元區這場教育後備人才遴選筆試中，天元區校長、老師們考試試卷上7道題，全是主觀題。

“立足你所在的學校，目前有哪些不足和優勢，如果你升任校長，請系統性談談發展優勢、彌補不足的思路和舉措”“談談在新課标的實施背景下，你對課程目标和單元目标的認識”……天元區教育局相關負責人介紹，主觀題沒有标準答案，但更能考出教師、校長們對天元教育的理解和建設性意見，他們要利用知識儲備，結合對當代教育的看法，再加上各具特色的校園建設等情況，綜合給出答案。這種形式能較為全面的反映考生能力，而且好的答案具有實操性。

本次教育後備人才選拔活動，是天元區響應和落實株洲市深入開展“幹部能力提升年”活動要求，培養造就一批高素質、專業化、能攻堅克難和創業幹事的學校管理幹部後備力量。

近年來，天元教育進入蓬勃發展期。前兩年，陸續有長沙市一中株洲實驗學校、二中附二小、白鶴菱溪小學、隆興中學等近10所新校開學迎新，近3年共招聘引進教師891人。

一個答案好教師、好校長是怎麼來的？

近幾年天元區新建學校的速度，新招老師的數量，可以感受到該區教育正在高速發展。但身為家長，總要全方位考察新校的成長質量，高速發展的背景下，會有與之匹配的“好校長”“好教師”嗎？天元區是如何培養更多“好校長”“好教師”的。

天元區教育局負責人介紹，在教師培訓改革創新中，天元區統一思想認識，搭建專業成長與行政管理兩大培育體系，讓每一個階段的教師都能找到适合自己發展的平台，得到精準培養。

本次開啟的2022年度教育後備人才遴選項目，就是該區針對教育行政管理體系的“行知計劃”。該計劃有針對性地培養一支天元區中小學校後備幹部隊伍，如後備正校級幹部的培養範圍，是具有學校管理經驗和本科以上學曆的現任天元區公辦中小學副校級管理幹部或具有較強發展潛質、表現突出的中層管理人員；後備副校級幹部則是在天元區公辦中小學在編在崗青年管理幹部和專任教師群體中，遴選本科以上學曆、思想端正上進、綜合素質優秀、有較強組織協調能力、用于開拓創新、本職工作成績突出等特點的教師。

此外，針對教師群體中的專業成長體系，天元區近年來打造三級研培體系，即“星火、火炬、燈塔”計劃，和“四名兩基地”卓越教師培育、名優特教師工作室等舉措，規範教育高層次人才使用管理，加大人才激勵力度，激活人才的創新意識。以一批名師的成長，帶動全區教師素質的提升。

（譚昕吾 張娅露）

[責編:顔青]

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