六一兒童節即将到來，幼師們又開始頭疼了。很多老師都忍不住感歎，幼兒園“六一”活動年年做，卻一年比一年難有創意和新意。如何讓孩子過好這個專屬于自己的節日，打造一個讓孩子喜愛和享受的兒童節呢？

在這裡，小編貼心地為大家整理了六一活動的設計要點，讓大家一睹為快！

兒童是永遠的主角

“兒童是永遠的主角”的正确打開方式，就是要在六一活動中貫徹“以兒童為中心”的教育理念，把“以兒童為中心”作為幼兒活動設計的出發點和落腳點——看起來似乎很容易，落實起來卻未必簡單，需要真正地做到了解幼兒、理解幼兒和尊重幼兒。

那麼，如何才能真正地了解幼兒、理解幼兒和尊重幼兒呢？答案分為兩步走。

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了解幼兒眼中的兒童節

了解幼兒眼裡的兒童節，就是要放下園所層面功利化的追求，放下教師層面能力展示的機會，放棄幼兒集體組織活動的成功與完美，真正耐心傾聽幼兒的心聲，去了解、去發現幼兒眼裡的兒童節到底是什麼樣子，在兒童節這一天，與平常有什麼不一樣的地方。

方法——六一知多少：在兒童節到來之前，教師通過給幼兒閱讀兒童節手抄報或觀看視頻資料，讓幼兒說說自己眼裡的六一兒童節是什麼樣子的。

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關注幼兒的兒童節心願

關注幼兒的兒童節心願，就是要無差别地認真聆聽每一個孩子，認真了解每一個孩子的需求，認真對待每一個小小的心願，真正去看見心願背後幼兒真實的想法以及幼兒源自内心的期待，不落下任何一個孩子，也不忽略任何一個微不足道的表達。

方法——心願大搜集：在兒童節到來之前，教師可以引導幼兒通過制作兒童節心願卡的方式，讓每個幼兒在卡片上畫出自己想要達成的兒童節心願，完成幼兒心願的搜集。

重視兒童流行文化的價值

六一兒童節可以利用好兒童流行文化。流行文化通過對符号、影像的象征、虛拟世界的構築，引導大衆的審美和價值觀。當下，幼兒生活在流行文化之中并深受影響，不同的流行文化引導幼兒不同的審美和價值觀，并對幼兒的認知行為産生極其重要的影響。

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關注當下幼兒流行文化

關注當下幼兒流行文化，不妨在日常生活中多多關注幼兒的衣着、語言，多與幼兒進行互動，聊聊幼兒喜歡的繪本故事，說說幼兒最愛的動畫形象等，跟進幼兒流行文化，貼近幼兒本身。

方法——流行大碰撞：教師可以在日常生活中，去了解和發現幼兒之間傳唱的歌曲、談論的動畫片和動畫形象、閱讀的繪本故事或生活的熱點等，并讓幼兒進行分享。

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理解流行文化背後的意義

不同時代、不同幼兒流行文化的背後，折射的其實是源自幼兒内心深處的渴求，隻有深刻理解流行文化對于幼兒的意義，才能牢牢把握幼兒的心思。

方法——動畫大世界：教師可以變身動畫迷，仔細觀看孩子喜歡的動畫片，了解孩子喜歡動畫片的原因，如全世界孩子都喜歡的“小豬佩奇”——跳泥坑、豬哼哼、朋友多、父母從來不生氣，各種好玩、搞笑的背後，實際上是提供了一種幸福家庭生活的最好模闆。

滿足兒童視角的節日需求

曾經一項調查中，多數家長在回答“如何過兒童節，孩子才會更快樂”這一問題時，都選擇“讓孩子徹底自由一天，幹自己喜歡幹的事”、“帶孩子去郊遊”、“把選擇權交給孩子，聽孩子的”。那麼，在幼兒園，幼兒的兒童節需求是什麼樣子的呢？老師們不妨也做個小調查，采訪一下園所的幼兒們吧。

方法——金點子：在兒童節到來之前，教師可以通過聊天的方式，讓幼兒說說六一這一天，最想在幼兒園做的事。

●想把幼兒園變成一個遊樂場，想怎麼玩就怎麼玩

●想和小朋友們玩娃娃家，扮演快快樂樂的大家族

●想要在院子裡騎車、探險，找神秘恐龍蛋

●想要唱歌，看電影，像大人過節一樣

●想收到禮物，我也想送小米一個禮物

●想要爸爸媽媽陪我一起過節日、玩遊戲

我們不難發現幼兒在兒童節這一天，隻想自由地玩、輕松地玩、暢快地玩，收到來自家人和朋友的節日禮物，這才是兒童視角真正想要過的兒童節。在園所裡舉辦六一活動的時候，不妨多多采納幼兒的金點子，将這些金點子融入到具體的活動設計中去，通過幼兒對節日的理解，重新整合、分類幼兒園的資源，讓六一這一天真正變成屬于幼兒的節日。

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