國家教育部頒布的《義務教育英語課程标準(2022年版)》對中小學英語閱讀能力提出了循序漸進的要求,并規定了各級别的閱讀量,小學六年級結束時應達到二級目标(課外閱讀量應達4000字以上)。新課标對學生的英語閱讀能力提出了更高的要求,學生如何通過有效學習,以滿足新課标下學生學習英語的需求呢?結合多年英語教學經驗總結如下:
一、同步教材,緊扣單元主題
學習英語在于“緊貼教材”。首先,所有學習内容均源于教材,吃透基礎知識點,打牢基礎;其次,英語閱讀所有語篇的創設、寫作的内容都要緊扣教材單元主題語境;最後,英語讀寫臨摹内容重點在于教材單元的核心詞彙和句型練習。
二、固基培優,全面覆蓋
新課标更加重視不同層次學生的學習需求,要求對教材基礎知識的鞏固題型,幫助基礎薄弱的學生及時鞏固基礎知識,而且要求進行大量的原創語篇的訓練,幫助更多的學生提升閱讀能力。除了課内外知識的鞏固與拓展,更是在學生的思維訓練和文化意識上做足了文章。新課标既有通過閱讀練習訓練學生的理解、分析、對比和判斷等思維品質,還有通過開放式問題培養學生的創新思維和批判性思維品質。對于文化意識的培養,新課标更是堅持讓學生動手體驗的方式理解中外文化的差異。這樣既符合小學生的認知特點,也能極大激發學生的學習興趣。
三、拓展閱讀訓練,培養寫作意識
根據新教材話題所涉及的詞彙、語法、功能、結構在每個單元的文章中多次重現,并結合小學英語閱讀試題的命題特點及趨勢,加大了在閱讀理解題、選詞填空題的學習要求。各篇文章讀後不僅要對内容理解的深入化,還需要看圖填空、看圖片對話等初步寫作的練習,為學生高年段的寫作打下良好的基礎。教材的設置由淺入深,循序漸進。
四、新增英語書寫,提高“寫”的能力
學生寫作基礎源于初始臨摹練習,讓學生養成正确書寫單詞和句子的良好習慣;能模仿範例寫句子,能正确使用大小寫字母和标點符号。讓學生在練習寫字的同時,也提高了“說”和“讀”的能力。
五、精美插圖,語境體驗
新教材内容增加了需要插圖,讓學生能夠通過觀察圖片獲取信息的同時,也能夠結合日常生活場景,靈活運用語言交流和表達。精美的插圖和标準的錄音能夠全程陪伴學生的成長。
以上新課标教材的變化趨勢,給我們帶來的啟示:英語學習要學得好,更要用得好。
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