随着教育的不斷優化，家長們的知識水平不斷提升，學生的教育問題，也受到了更高的重視。家長們也一直秉承着“苦了自己，也不能苦了學生”的原則，站好每一班崗。

學生們的教育環境越來越優越，多媒體設備也替代了原來刷墨汁的木質黑闆。老師和學生都不用再“吃粉筆灰”了。從前車馬也很慢，老師若是需要向家長們傳遞一些信息，還是要通過學生傳遞的。

有的同學“學舌”能力可能還不足，老師說的往東，學生偏偏學的往西，簡直是驢唇不對馬嘴，鬧出了不少笑話。而現在，老師們基本是通過家長群傳達消息，家長和老師也能無時無刻地溝通。

本以為建立家長群是一件天衣無縫的事情，能夠做到有效的上傳下達。但是沒成想，就一個小小的家長群，還鬧出了不少的笑話。不由得感歎這屆家長有點“難帶”，班級群啥都敢發，老師看後該情何以堪。

老師們為了方便班級的管理，學生和家長能夠對号入座，家長在新進群，老師第一件事情就是讓家長修改姓名備注。基本的形式就是“某某爸爸”，“某某奶奶”等。

但是，很多不太會使用智能機的家長，就鬧出了不小的笑話，誤将群名修改成了自己的備注。甚至在老師改回來後，還頑固地再改回去。老師也隻能“捅破這層窗戶紙”，直白地告知家長了。

這都已經是不足為奇的“小場面”了，還有家長錯發消息到班級群的。本來家長是要給其他人發，但是竟然發到了班級群，撤回也被其他家長看到了，超時不能撤回的，尴尬地摳出了四室一廳。

本來老師在群裡布置作業任務，其他家長都在認真地回複，但是有一位家長偏偏不走尋常路，把要發給女家長的消息，直接發到了班級群裡。老師看後，不多想才怪呢！

很多家長為了快速回複老師發的消息，一般都會直接複制第一個家長發送的内容。這個内容也成了“模闆”，在疫情期間，學校學校每天上報學生的體溫和狀态，沒成想，這都能鬧出個大笑話。

第一位家長發了學生的體溫，但是最後卻出現了錯别字。到了下一位家長直接過來就“複制粘貼”，改了學生的體溫，也不看其他的文字，接龍還一直不停，學生們在家的狀态，老師甚是擔憂啊！

上一個家長發錯了，接下來的家長跟着犯錯還情有可原。但是别人的家長都是正确的，唯獨一個家長出現“口誤”，真就讓班級的學生和家長們“笑掉大牙”了，家長們紛紛站排打字“謝謝紀老師”。

而總有一位家長特殊化，回複老師“謝謝紀老弟”。還有老師在介紹自己時，說叫“小侯老師”就行，一開始家長們回複的對象都是“小侯老師好”，但過了一會就變成了“小狗老師好”了。

如果說是手機輸入法，和字體相似的問題，家長們的誤發還情有可原。但是就有家長在班級群裡，誤發了自己的“心裡話”。老師通知完信息後，家長可能是因為學生不上課，有點“怒”了。

想和其他人抱怨一下，說了一句“煩死了”。家長當時還有發現，過了幾分鐘感覺到了“大事不妙”，自己發錯消息到班級群裡了，及時有掩耳盜鈴的速度，也來不及了，隻能低調的說自己發錯了消息。

還有家長認為學生的幼兒園老師不負責任，沒照顧好學生，可能本想和家人吐槽，但是消息直接發到了班級群。最怕時間突然安靜，老師不知道怎麼接，一般家長有私事，也會私下找老師聊。

可這位家長的舉動，讓場面十分尴尬，隻能其他家長站出來打個圓場了。所以，家長在發布關于學生學習上的消息時，要仔細核内容，别給學生“找麻煩”，想好再回複哦。

筆者寄語：家長們還是要認真對待學生們的教育問題，認真查看老師布置的作業，和學生共同進步。同時，學校和老師也要少給家長“留作業”，學生們需要完成的作業，盡量在學校布置完。

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