面對現在這個多彩的世界，中學生過生日互相贈送禮物是不可避免的。

事物總是雙重性的。中學生過生日互相送禮物不可與“拉關系，立幫派”相提并論，從另一個角度來看，此舉又何嘗不是同學們之間增進友誼的一種方式，尤其是對那些有過節的同學來說就變成了一次難得的修複彼此關系的一種渠道。

所以，老師們應将此情形視為一種健康、正常交往的現象。

既然不能堵住此“風”，學校與老師就不如有針對性地對此加以引導。

我現在是某中學初二的班主任，無論作為教師還是家長我一直倡導“賞識教育”。

有一段時間，我發現班上有個叫張佩的女生變了，平時大方又活潑的她何以變得憂郁起來。她不會是早戀了吧？我找到她單獨談話，她最後終于說出來了“心裡話”。

原來，班上的司馬同學就要過生日了，她正在為送什麼生日禮物在犯愁呢！我說如今店裡的“小玩藝兒”品種豐富應有盡有，花點心思去挑件就得了。

她說她不是為這個犯愁，而是沒有錢去買禮物。她不好意思地低着頭說，“老師，我想将自己寫好的一個短篇小說作為生日禮物送給司馬同學，你看合适麼？”她當時的聲音小得可憐。

我的回答幾乎是脫口而出：“當然合适呀，而且是很有創意嘛！”我的答案必須是肯定的，因為張佩的這個“創舉”的确很不錯，老師當然要尊重學生的選擇。

不過，張佩此前的猶豫情緒是可以理解的。時下不少中學生在送同學生日禮物時大有攀比思想，為了赢得同學們“羨慕”的眼光，更為了顯示自身“實力”與江湖“義氣”，有的學生便将早餐錢省下給同學買生日禮物。有的學生則名正言順地問父母要錢，甚至從家中偷錢出來為同學買生日禮物的也屢見不鮮。

兩天後，張佩真的将自己寫的一個短篇小說作為生日禮物送給了司馬同學。她當時心裡有點怪怪的，害怕其他同學取笑她，更擔心司馬讓她難堪。

但結果在她的意料之外。一位同學善意地調侃道，“我們班上的才女就是有個性，送的生日禮物也别具風格嘛！”司馬同學為自己能收到這種别樣的生日禮物而十分得意。“張佩，你送的禮物很有新意，更重要的是這個禮物它真正是你自己的東西，因而它顯得彌足珍貴，我一定會将你的這份友誼好好珍藏起來的！”

司馬同學的這番情真意切的話語，張佩聽了後深受感動，不由得淚光閃爍起來。

沒有做不到的，隻有想不到的。在張佩同學的影響下，班上有兩個平時愛玩石子的學生也突發奇想起來。

在佳雨同學過生日的前一天，她倆不聲不響地去到江邊找到一些奇形怪狀的卵石，其中有些通體呈半透明，有些形狀抽象地勾勒出各種動物模樣。

接着，她倆富有想象力地在篩選出的石子上分别都寫上一行字，諸如：友誼天長地久、揚帆啟航、情如堅石等等。然後做個精緻的紙盒子把這些石子裝好，不想第二天她倆的“傑作”真的成了衆同學中最耀眼的一份生日禮物。“

呵呵，你兩位小美女贈送的禮物最有份量哦！”佳雨同學的這句雙關語當然是發自内心的。因而兩位女生聽後心裡也是沉甸甸的。

将自己手把手做成的禮物送給過生日的同學，不用掏錢，又更顯真情，還發揮了自己的智慧，可謂一舉多得又何樂而不為呢！老師提倡，同學們喜歡，這樣一來，自己親自動手做禮物贈送給過生日的同學，慢慢地在我們班上成了一種風尚。

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