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知識點

教材分析：

這是豐子恺先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接着就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿态和性格，刻畫了五個鮮明的的手指形象，令讀者聯想到生活中類似的人，最後闡明了“團結才有力量”的道理。

文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿态和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

作者介紹：

豐子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），原名潤，又名仁、仍，号子觊，後改為子恺，中國浙江省嘉興市桐鄉市石門鎮人，我國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、翻譯家，是一位卓有成就的藝術大師。

主要作品：散文集《緣緣堂随筆》《緣緣堂再筆》《子恺近代散文集》等十餘種，畫集《子恺漫畫》《繪畫魯迅小說》等，另有學術論著和翻譯作品多部。

形近字：

姆（保姆）紮（掙紮）渺（渺小）享（享受）豹（獵豹）

拇（拇指）軋（傾軋）沙（沙子）哼（哼唧）貌（相貌）

多音字：

薄：bó 薄弱 báo 薄餅 bò 薄荷

處：chù 到處 chǔ 相處

近義詞：

姿态—姿勢 消受—享受 堂皇—氣派

機敏—機靈 秀麗—秀美 薄弱—單薄

渺小—微小 附庸—附屬

反義詞：

簡單—複雜 危險—安全 機敏—遲鈍

薄弱—堅強 強硬—軟弱 渺小—偉大

養尊處優——吃苦耐勞

理解詞語：

【堂皇】形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。

【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就隻能依附于其他幾根手指。

【養尊處優】指生活在優裕的環境中。文中形容中指處在衆手指簇擁呵護下的優裕環境。

【姿态】姿勢；樣兒。

【窈窕】形容女子心靈儀表兼美的樣子。

【穢物】肮髒的東西。

【消受】享用、受用；禁受、忍受。

【扶襯】扶助,襯托,幫助的意思。

【屏障】像屏風那樣遮擋着的東西（多指山嶺、島嶼等）。

課内詞語：

句子解析：

1、拿筆的時候，全靠它推動筆杆；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。

這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。

2、他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示着養尊處優。

中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優美”的姿态，“養尊處優”的性格。這裡運用了拟人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特點。

3、舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。

作者運用設問的句式，強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿态是優美的，而無名指和小指則是最優美的。

4、手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一緻，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。

這句以手指的全體比喻人群的全體，闡明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。

段落大意：

第一部分（第一自然段）：每個人都有十根手指，一隻手上的五根手指各有所長，各有所短。（總寫）第二部分（第二至五自然段）：寫五根手指的不同姿态、作用和性格。（分寫）第三部分（第六自然段）：總結全文，闡明了一個道理，即人群的全體就如同五根手指，團結才有力量（總寫）

課文主題：

本文以風趣幽默的語言具體描寫五根手指各種不同的姿态和性格，闡明了“團結就是力量”的道理。

問題歸納：

1、讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的？

課文是圍繞“一隻手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所長，各有所短”這句話來寫的。

2、文章在表達上有什麼特點？

通篇運用了拟人的修辭手法，加上恰當的排比、比喻、設問等修辭手法，主題鮮明，結構清晰嚴謹，語言風趣幽默。

課後習題答案：

1.默讀課文，結合課文内容，說說五根手指各有什麼作用。

大拇指肯吃苦，做吃力的工作，不圖名利。食指勤奮賣力，做危險、複雜的工作，敢于探險，不怕犧牲。中指姿态優美、相貌堂堂、性格高傲、養尊處優，隻是略微扶襯大拇指、食指工作而已。無名指和小指體态秀麗，樣子可愛，精于絲竹，但是能力薄弱。

2.課文的語言很風趣，如，“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示着養尊處優的幸福”。找出類似的語句體會一下，再抄寫下來。

比如：他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。

3.作者筆下的大拇指和食指分别讓你想到了生活中的哪些人？和同學交流。

大拇指：其貌不揚卻吃苦耐勞，不顯擺，像是生活中那些默默無聞、腳踏實地，對工作認真負責，肯吃苦的人。

食指：很機敏，敢于冒險，像生活中那些敢于探險而又勤奮刻苦的人。

☆ 小練筆：仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。

示例1：現實生活中，見得最多的莫過于家長老師嚴厲的眼神了。真是納悶，為何那眼神總是陰雨連綿，不知何時才會放晴。同學的眼神是友善的，它沒有大人們的深沉複雜，就算平常小打小鬧也還是令人親近。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你無法看透他們的内心世界，但有一點必須記住“害人之心不可有，防人之心不可無”。

示例2：鼻子在臉上的位置确實是得天獨厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小時保護他的安全，享受着無憂無慮的生活。但是， 換一個角度看，鼻子作為五官中的一個重要器官，也有諸多的生存風險。廁所、下水道中彌漫着的臭氣，他不得不長時間忍受，殺菌藥水、工廠排出的廢氣飄散出的令人窒息的氣味也隻有他獨自消受。食物是否變質需要他來鑒定， 藥水是否過期更需要他的判斷。天災人禍常常會殃及他，就說最常見的感冒吧，感冒幾乎無一例外地會出現鼻塞、流鼻涕等症狀，遭殃的總是鼻子。為了擦掉鼻涕，他常常被面巾紙抹得通紅，甚至擦破皮，但他從來都不抱怨，他的奉獻精神是最令我欽佩的。

圖文解讀

同步練習1

一、看拼音寫成語。

mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù

（ ） （ ） （ ）

tàng shāng yà shāng nǐng kāi

（ ） （ ） （ ）

luó sī miǎo xiǎo yǎng zūn chǔ yōu

（ ） （ ） （ ）

二、給下面的多音字組詞語。

噴pēn（ ）pèn（ ） 血xuè（ ）xiě（ ）

薄báo（ ）bó（ ） 擰níng（ ）nǐng（ ）

三、寫出下面詞語的反義詞。

簡單—（ ） 舒服—（ ） 薄弱—（ ）渺小—（ ）

四、把詞語和相應的意思連起來。

堂皇 泛指依附于其他事物而存在的事物。

附庸 形容氣勢宏大。

養尊處優 單薄；不雄厚；不堅強。

薄弱 指生活在優裕的環境中。

五、這篇課文的主要内容是什麼？( )

A.五個手指的特點 B.五個手指的特點 C.五個手指的特點和作用

【答案】

一、拇指 瘙癢 穢物 燙傷 軋傷 擰開 螺絲 渺小 養尊處優

二、噴水 噴香 血液 流血 薄被 薄弱 擰幹 擰開

三、複雜 難受 雄厚 龐大

四、（1）堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。

（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就隻能依附于其他幾根手指。

（3）養尊處優：指生活在優裕的環境中。文中形容中指處在衆手指簇擁呵護下的優裕環境。

（4）薄弱：單薄；不雄厚；不堅強。形容事物在外界影響下容易受挫折、被破壞或發生動搖的狀況。

五、C

同步練習2

一、比一比，組詞語。

拇（ ） 瘙（ ） 穢（ ） 湯（ ）

母（ ） 搔（ ） 歲（ ） 燙（ ）

扭（ ） 享（ ） 曾（ ） 康（ ）

紐（ ） 哼（ ） 憎（ ） 庸（ ）

二、我讀懂了課文重點句子的意思。

1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。

（1）這句話運用了 的手法。

①對比 ②拟人 ③誇張

（2）突出食指 、 的外形特點。

2.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一緻，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。

這句以手指的全體 人的全體，闡明“ ”的人生道理，是文章表達的主旨。

三、課文整體梳理：按照對課文内容的理解完成填空。

《手指》是 先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一隻手上的五根手指 ， 。接着就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的 和 。最後闡明了一個道理：“五根手指如果能 ，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼 、 之分了”。

文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿态和性格進行描寫，運用 等多種表達方法，刻畫出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

四、重點段落品析。

　　五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示着養尊處優的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之後就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他隻在旁略為扶襯而已。

1.“屏障”的意思是 ，在這裡，“屏障”是指 。

2.“養尊處優”的意思是 。聯系文段，中指養尊處優，體現在 。

3.文中說中指“每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力”，表現在哪裡？

4.這段話運用了 的手法，以精妙之筆勾勒出中指 的姿态和 的特點。

參考答案：

一、拇指 母親；瘙癢 搔癢；污穢 年歲；湯水 燙傷；扭動 紐扣；享受 哼哼；曾經 憎恨；健康 附庸

二、1.（1）① （2）突出食指直落、強硬的外形特點。

2.以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。

三、《手指》是豐子恺先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接着就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿态和性格。最後闡明了一個道理：“五根手指如果能團結一緻，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了”。

文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿态和性格進行描寫，運用排比、設問、比喻、拟人等多種表達方法，刻畫出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

四、1. 泛指遮蔽、阻擋之物。 無名指、食指

2. 指生活在有人伺候、條件優裕的環境中。 他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞。

3.他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之後就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他隻是在旁略為扶襯而已。

4.這段話運用了拟人的手法，以精妙之筆勾勒出中指美的姿态和高傲的特點。

同步練習3

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