魯網5月27日訊 （記者 劉玉娜）習作教學一直是語文教學的難點，而習作評改課更是難上加難。習作評改課既有“評”，又有“改”。“評”即品評、鑒賞，“改”即修改、潤色。兩者缺一不可，而現今的作文教學尤其注重引導學生在“改”上下功夫。那麼如何提高習作評改課的有效教學呢？5月份，海軍小學組織開展了習作評改指導課教學研讨活動。

課前研讨

教而不研則淺，研而不教則空。本次主題研讨活動由六年級語文備課組承辦。 為了更好的上好這節校級觀摩課，進入5月份，六年級語文備課組就開始着手準備，精心組織了多次集備活動，大家各抒己見、集思廣益，對上課教案及教學課件進行反複修改。

課堂展示

5月24日上午，海軍小學劉校長、徐書記、業務幹部及全體語文老師齊聚六年級三班教室，共同觀摩學習了劉吉慧老師上的這節”習作評改指導”校級公開課。

上課初始，劉老師先引導學生一起學習了新頒布的《語文課程标準》中高年級學段習作方面的具體要求；接着回顧了本次習作内容及寫作重點，然後從“優點、表揚和存在問題”對學生作文情況進行總結反饋，又帶領學生進行優秀例文賞析，最後指導學生用“一讀二找三改四評”的修改步驟對存在問題的習作片段分小組進行探究交流、互評互改。整節課教學目标明确，教學設計科學，教學思路清晰，教學重點突出，教學語言豐富，令與會領導教師們印象深刻。

好文不厭百回改，璞玉雕琢可成器。通過這堂課，解決了困擾在學生們心中的疑惑，更給予學生們良好的方法指導，對如何寫好作文、修改作文有了更充分的認識，讓學生們受益匪淺。

課後評課

集思廣益共成長。在線上評課研讨中，老師們暢所欲“研”，各抒已見，對劉吉慧老師的授課進行了全面的點評。

王芳老師： 劉老師今天的語文講評課，從課堂教學的展示看，劉老師深入鑽研了教材，教學設計目标明确，環節全面精道！教學思路清晰，條理分明，重點突出。教師以高起點高水平駕馭着課堂。

孫燕老師：劉老師對優秀範例和普通範例進行對比講評，讓學生對如何寫好一篇文章，以及從何處落筆修改文章更加的明确。尤其是1讀，2找，3改，4評的修改步驟讓每個孩子都明确了修改作文的方向。

景曉晨老師：“一篇文章，三分寫，七分改。”學生的習作初稿就像一塊粗糙的玉石，要經過精雕細刻，才能成為一件精美的藝術品。劉老師在課中先引導學生發現優秀作文的閃光點，引導學生将所得作用在中等作文的改寫中，最後給學生一篇存在問題較多的習作進行批改，循序漸進，學生接受度高。在評改過程中，學生不僅鞏固和強化了寫作知識的遷移，而且訓練了學生的思維品質，使學生以後的思考會更深入，也提高了學生對文章的欣賞品評能力，又鍛煉了學生修改作文及自己寫作的能力。

房丹妮老師：劉老師教學設計的由淺入深，循序漸進，創設情境引發學生的思維，而且還有增進互動，以學生的實際情況為線索，去解決問題和刻畫主題，後又進行習作的重要解讀，真情實感和詳略得當，又溫故知新的引導怎麼對真情實感的表達方式，并最值得學習的是對優秀範文和普通作文的分析和評改，也教導學生們評改的方法，讓今後學生在自己的習作中也鍛煉這種能力，從而達到習作的更好效果，闆書也很清晰明了。作為新晉語文老師，非常值得我學習。

春風拂起一池潋滟波瀾，教研激起一腔智慧情懷，作文魅力芬芳四溢。此次作文教學研讨活動為我們搭建了學習、交流、反思、提升的平台，我們在語文詩意的春天中來一場美麗的相遇，在語文作文的課堂中感受語言的魅力。

春風拂起一池潋滟波瀾，教研激起一腔智慧情懷，作文魅力芬芳四溢。此次作文教學研讨活動為我們搭建了學習、交流、反思、提升的平台，我們在語文詩意的春天中來一場美麗的相遇，在語文作文的課堂中感受語言的魅力。

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