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學生在學習的過程中碰到問題都會向老師請教，可是在向老師問問題的過程中你會發現，有些同學一道題目講過幾遍才能理解，甚至還不太明白，似是而非的感覺，或者是講解的過程都明白，下來自己做的時候就有不會做了。

而有的同學老師稍加提示就能夠明白題目的意思，找到解題的突破口，那麼出現這種情況的原因何在？來聽聽老教師的經驗之談：一點就通的學生，都具備這4個好習慣。

1、 上課認真聽講，紮實做筆記

首先，他們在課上聽講是非常認真的，思想集中，不做小動作，緊跟老師的思路，積極回答老師的問題，對于老師反複強調的内容，他們會主動地記錄在自己的筆記本上，整個課堂他們的思路都非常清晰，聽課的過程也是輕松愉快的。

2、 課前提前預習，課後及時複習

再次，這部分學生他們總是能自覺做到課前提前預習，把老師課上要将的内容提前在自己的腦子裡過一遍，把重點的内容标注出來，在自己的腦海裡對要講的知識形成簡單的框架結構，然後待老師再講，把自己不會的在進一步理解，掌握。

課後能夠及時複習，溫故而知新，課後複習的環節也是很重要的，通過及時的課後複習把理解的不透徹的内容進一步掌握，對理解的知識點再加強記憶，能夠做到舉一反三，觸類旁通。

3、 碰到問題及時解決

總有一部分學生害怕問老師問題，總是把碰到的問題遺留下來，長此以往，不懂的内容就越積越多了。

而一點就通的這部分學生，往往在碰到問題時能夠及時向老師和同學尋求幫助，然後是問題得到解決，久而久之，使自己解決問題的能力越來越強，自然不會做的題目也就少啦。

4、 碰到問題總是先獨立思考，後請教

有些同學在碰到有些自己不會做的題目，有可能隻是感覺自己不會做，因為他們連題目都不看，直接就拿去問老師，然後老師問你能從題目上讀出那些信息，他們吱吱唔唔說不上來，老師讓他們多讀幾遍題目，然後在做，結果就能做出來了，而這部分學生，正是缺乏獨立思考的能力。

但那些一點就通的學生就不一樣了，他們再碰到不會的題目，首先是自己獨立思考，把自己能理解的内容先标記出來，有時就是因為有一點突破口找不出來，導緻題目沒法做，此時再去問老師，然後老師稍加一點，馬上就恍然大悟了，然後整個解題思路就非常流暢了。

所以，對于那些老師一點就通的同學，他們身上都有上述的這4個好習慣，同樣作為學生的你具備嗎？當然好的習慣，也不是一天兩天就能夠養成的，要在平時的學習過程中逐漸形成，如果你還不具備這樣的好習慣，那就開始慢慢培養，學習路上，離不開這樣的好習慣，加油吧！

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